научная статья по теме XXVIII МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ПО ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ “ОТ КРИЗИСА К РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩЕМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ” Психология

Текст научной статьи на тему «XXVIII МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ПО ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ “ОТ КРИЗИСА К РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩЕМУ БЛАГОПОЛУЧИЮ”»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2015, том 36, № 2, с. 123-127

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

XXVIII МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС ПО ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ "ОТ КРИЗИСА К РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩЕМУ

БЛАГОПОЛУЧИЮ"

XXVIII Международный конгресс по прикладной психологии "От кризиса к ресурсосберегающему благополучию" (28th International Congress of Applied Psychology "From crisis to sustainable well-being") состоялся 8-13 июля в Париже (Франция). Он был организован Международной ассоциацией прикладной психологии (International Association of Applied Psychology, IAAP). Первый подобный конгресс проводился в 1920 году в Женеве под председательством Э. Клапареда, а в 1931 году в Москве был проведен уже седьмой конгресс; президентом выступал И.Н. Шпильрейн, брат С.Н. Шпильрейн, один из создателей российской психотехники и промышленной психологии. Президентом нынешнего конгресса была профессор Кристин Ролан-Леви (Christine Roland-Lévy).

Научная программа включала в себя 18 тематических направлений: организационная психология; психологическая диагностика и оценка; психология и развитие общества; психология среды; психология школы и образования; клиническая психология и психология сообществ; прикладная геронтопсихология; психология здоровья; экономическая психология; психология и закон; политическая психология; спортивная психология; психология дорожного движения и транспорта; прикладная когнитивная психология; студенческое подразделение; консультативная психология; профессиональные практики; история прикладной психологии. Кроме того, отдельно проходили выступления по темам, пересекающимся с другими направлениями (благополучие, этика, кросс-культурные исследования и др.) и отдельно была представлена параллель с выступлениями на французском языке. В конгрессе приняли участие около четырех с половиной тысяч участников более чем из 100 стран. Было много докладчиков из России, представлявших все ведущие вузы.

Открывающая конгресс лекция Тима Джексона ( Tim Jackson, Великобритания) называлась «Цена всего и ценность ничего - ресурсосбережение "после кризиса"» и была посвящена осознанному отношению к ресурсам и необходимости пауз в производстве, позволяющих восстановиться как

работникам, так и материальным ресурсам. По его мнению, кризис 2008 года служит доказательством того, что современная экономика опирается на неверные предпосылки и что экономический рост не может являться целью как таковой, поскольку после определенного момента он перестает повышать благосостояние людей, однако угрожает ростом цивилизационных болезней и экологической катастрофой. Поэтому докладчик считает необходимым планировать развитие так, чтобы главным было не повышение экономических показателей, а сознательная реализация решений, повышающих качество жизни людей.

Прикладная направленность выступлений во многом определялась прагматичной постановкой вопросов и наличием у исследований ясных заказчиков - таких, как муниципалитет, транспортные компании. Психология используется для обслуживания бизнеса: большое количество докладов посвящено проблемам, с которыми сталкиваются организации и муниципальные структуры, реализующие урбанистические, производственные, экологические, общественные интересы. Немногие работы имели чисто социальную или академическую направленность.

На конгрессе было прочитано большое количество (около 50) междисциплинарных ключевых лекций. Приведем темы лишь некоторых из них: "Жизненный путь и мультифакторный подход к когнитивному и церебральному старению" (М ван дер Линден, М. van der Linden, Швейцария); "Делая благополучие ресурсосберегающим: подходы и вклад прикладной психологии" (Ж.-М\ Пейро, J.-M. Peiro, президент IAAP, Испания); "Работа и саморазвитие: психодинамический подход" (К. Дежур, С. Dejours, Франция); "Проблемы развивающегося мира в XXI веке. Какой вклад может внести психология в их понимание и решение?" (Р. Ардила, R. Ardila, Колумбия); "Новые тренды в обучении детей и молодежи с интеллектуальными нарушениями" (Д. Меллье, D. Mellier, Франция); "Может ли психология быть прикладной?" (PA. Роу, R.A. Roe, Нидерланды); "Опасности воспитанности" (Ж.-Ф. Боннефон, J.-F. Bonnefon, Франция); "Нейронная основа со-

циального поведения" (А. Сиригу, A. Sirigu, Франция); "Совладание с неопределенностью жизни в условиях социальных и экономических изменений" (Р. К. Зильберайзен, R.K. Silbereisen, Германия); "Понимание реакций на недавний финансовый кризис: роль психологии" (Э. Грингласс, Е. Greenglass, Канада); "Пространство, действие, абстракция" (Б. Тверски, В. Tversky, США); "Полезен ли до сих пор концепт интеллекта?" (Ж. Грегуар, J. Gregoire, Бельгия); "Почему так сложно действовать в соответствии с этикой?" (Р. Стернберг, R. Sternberg, США); "Саморегуляция, самоконтроль, мотивация и здоровое поведение: от теории к интервенции" (М Хаггер, М. Hagger, Австралия); "Инстинкт жизни: по ту сторону метафоры" (Дж.В. Капрара, J. V. Саргага, Италия); "Создание компетентного сообщества психологов" (Н. Каслоу, N. Kaslow, США); "Психология страсти: теория и исследования" (Р. Вал-леран, R. Vallerand, Канада); «Что не пускает женщин в "точные" науки, производство, инженерию, математику? Тендерные стереотипы важнее тестостерона» (П. Уге, P. Huguet, Франция); "Психологический ландшафт демократических преобразований" (К. Монтъелъ, С. Montiel, Филиппины).

Помимо междисциплинарных ключевых лекций в рамках каждого направления также выступало несколько приглашенных лекторов, а открывалось направление выступлением президента данного направления.

Так, в рамках организационной психологии в формате ключевых лекций обсуждались такие темы, как ценность лидерства (Б. Аволио, В. Avolio, США), инновационные стратегии обращения с человеческими ресурсами в организации (А. Батистелли, A. Batistelli, Франция); ошибки как центральный жизненный факт (М Фрез, М. Frese, Сингапур); тендерные стереотипы и менеджмент (В. Шейн, V. Schein, США); инновации в психологии рабочего места (Н. Андерсон, N. Anderson, Великобритания); индивидуальные различия в контексте контрпродуктивного поведения на работе (Д. Оунс, D. Ones, США); стресс и восстановление (С. Зоннентаг, S. Sonnentag, Германия); управление и поиск счастливого продуктивного работника (Д. Гест, D. Guest, Великобритания); сотрудничество и лидерство в командах с высоким уровнем риска (Г. Грот, G. Grote, Швейцария); пожилые работники и окончание карьеры (Ф. Фраккароли, F. Fraccaroli, Италия); продвижение здорового образа жизни на рабочем месте (Д. Деджой, D. Dejoy, США); влияние подсознательных целей на работу (Г. Лэтхем, G. Latham, Канада).

М. Фрез рассказывал об опыте работы с организациями, направленной на использование ошибок как отправной точки для профессионального роста коллектива, а также на использование ошибок как источника интересных инновационных решений. Направление работы получило название error management.

Были представлены исследования, проведенные под руководством Г. Лэтхема и его коллег, посвященные формированию у работников двух типов установок (unconscious goals): установки на достижение конкретного результата (specific goals) или установки на поиск наилучшего способа достижения заданного результата (learning goals).

Ключевые лекции по психологической диагностике и оценке были посвящены международному статусу разработки тестов ( Т. Оуклэнд, T. Oakland, США), 40-летнему лонгитюду по изучению развития талантов (Д. Любински, D. Lu-binski, США), оценке тестов (К. Гейзингер, К. Geisinger, США), адаптации переводных тестов (Д. Илиеску, D. Iliescu, Румыния), оценке благополучия с глобальной и локальной точек зрения (Ф.М Ченг, F.M. Cheung, Китай), индивидуальные различия в контексте разных стран (Д. Бартрам, D. Bartram, Великобритания), вызовам психодиагностике в странах Совета сотрудничества государств Персидского залива (М Ал-горани, M. Alghorani, ОАЭ).

Среди представленных авторских методов психодиагностики преобладали количественные стандартизированные методы, но также обсуждались результаты, полученные с использованием анализа нарративов, контент-анализа, интервью.

В формате ключевых лекций по психологии и развитию общества обсуждались продвижение идей благополучия в раннем подростковом возрасте (С. Кагитцибаши, С. Kagitcibasi, Турция), коллективная саморегуляция ради будущего (Й. Катима, Y. Kashima, Австралия), ценностные основы социально-политических установок (III. Шварц, Sh. Schwartz, Израиль-Россия), психология в сфере общественных интересов (X'. Гридли, H. Gridley, Австралия), культурный контекст и ориентация на контроль (С. Ямагучи, S. Yamaguchi, Япония).

J. Cieciuch (Швейцария) представил исследование, в котором изучались ограничения применения опросника Ш. Шварца для выявления ценностных ориентаций, связанные с социальной желательностью ответов.

Три выступления в этом же формате по психологии среды были посвящены продвижению

ресурсосберегающего благополучия (Л. Стег, L. Steg, Нидерланды), роли социальных факторов в действиях по отношению к среде (Р. Чиальди-ни, R. Cialdini, США) и силе привычных действий (Б. Верпланкен, В. Verplanken, Великобритания).

Ключевые докладчики по направлению психологии образования обсуждали темы успеваемости и мотивации (К-Т. Хау, К.-Т. Hau, Гонконг), образования детей с особыми потребностями (Ф. Бушель, F. Büchel, Швейцария), корней обучения и развития (П. Александер, Р. Alexander, США), теории самодетерминации в приложении к педагогике (Ф. Ге, F. Guay, Канада), оценки студентами преподавания (X. Марш, Н. Marsh, Австралия), эмоций достижения (Р. Пекрун, R. Pekrun, Германия), приспособляемости и академической устойчивости учеников (Э.Дж. Мартин, A.J. Martin, Австралия).

Было представлено достаточно много исследований, посвященных психологическим аспектам использования Интернета. В одной из интересных работ N. Gauducheau, изучая общение на подростковых форумах, выделила четыре типа реагирования участников форума на запрос: обмен советами (вопрос-совет); совместное конструирование ответа участниками форума; совместное конструирование запроса; совместная оценка ответа. Также были представлены

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «Психология»