УДК: 794.1
АКТУАЛИЗАЦИЯ
интеллектуального потенциала
лиц с ограниченными возможностями здоровья средствами шахмат
Заведующий кафедрой теории и методики шахмат А.Н. Костьев
Кандидат педагогических наук, доцент, международный гроссмейстер по шахматам
И.В. Михайлова
Российский государственный социальный университет, Москва
Abstract
ACTUALIZATION OF INTELLECTUAL POTENTIAL OF HANDICAPPED PERSONS BY MEANS OF CHESS A.N. Kost'ev, Head of department of theory and methods of chess I.V. Mikhaylova, international grand master in chess, associate professor, Ph.D.
Russian state social university, Мoscow
Key words: intelligence, adaptive physical education, chess.
The purpose of the present research was to analyze theoretical basics and ways of practical solution of the problem of integration of the handicapped using the heuristic potential of chess. Introduction of advanced information and communication technologies, development of e-education are strategically acute fields in teaching chess. In the experiment there was made an attempt of theoretical-methodological substantiation of methods of using chess in socialization and integration of the handicapped. A theoretical concept and practical model of using pedagogical and information and communication resources of chess within actualization of the intellectual-activity potential of the handicapped was created along with classification and substantiation of the use of information and communicative methods of teaching chess to the handicapped. The studies revealed correlations of chess game intellectual activity and processes of socialization of the handicapped along with heuristic potential of chess for pedagogical science and practice promoting creating of the theoretical model of integration in the educational process of the potential of chess game directed to creation of favourable life environment for the handicapped.
Ключевые слова: интеллект, адаптивное физическое воспитание, шахматы.
Введение. Неуклонный рост числа инвалидов в нашем обществе является одной из актуальных государственных проблем, зависящих от множества социально-экономических факторов. По данным Федеральной службы государственной статистики, на 1 января 2011 г. численность россиян составила 142,9 млн человек, из них инвалидность имели около 14 млн человек, к тому же ежегодно в России впервые признаются инвалидами около 1 млн человек [http://www.gks.ru]. Поэтому проблемы социальной адаптации и реабилитации инвалидов определяют приоритеты государственной политики в области их образования, в том числе и шахматного.
Целостное осмысление сложившейся образовательной ситуации приводит к необходимости поиска более эффективных путей интеграции людей с инвалидностью в общество. Интегрирование лиц с инвалидностью в спортивную образовательную среду осложняется рядом препятствующих факторов и причин, имеющих различные масштаб и характер. Особое значение в преодолении данных препятствий может иметь использование образовательного потенциала шахмат, так как достижение результата в этом интеллектуальном виде спорта определяется абстрактно-логическим обыгрыванием соперника, а не двигательной активностью индивида. Использование шахмат в качестве модели обучения может стать одним из инновационных подходов к решению проблемы социальной адаптации и реабилитации инвалидов в соответствии с приоритетным направлением государственной политики в области образования инвалидов. В мировой практике сложились понятия
«адаптивное шахматное обучение и воспитание» и «адаптивный шахматный спорт». Адаптивное шахматное обучение и воспитание направлено на развитие у людей с отклонениями в состоянии здоровья комплекса специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых умений и навыков (например, хорошее владение компьютерной техникой). Задачи адаптивного шахматного спорта и адаптивного шахматного обучения - максимальное отвлечение от своего состояния здоровья и проблем в процессе соревновательной или учебной деятельности, предусматривающей все ее полноценные формы в сложившихся условиях жизни [1]. По данным Министерства спорта, туризма и молодежной политики, количество инвалидов, занимающихся адаптивной физической культурой и спортом, в Российской Федерации не превышает 130 тыс. человек. К наиболее популярным среди инвалидов видам спорта относятся шахматы (11,6 тыс. занимающихся спортсменов-инвалидов) и шашки (9,2 тыс.) [2].
Цель нашего исследования - анализ теоретических основ и путей практического решения проблемы интеграции инвалидов с использованием эвристического потенциала шахмат. Внедрение передовых инфокоммуникационных технологий, развитие электронного обучения -стратегически важные формирующиеся области в шахматном образовании.
Организация и методика исследования. На кафедре теории и методики шахмат РГСУ была спроектирована информационно-коммуникационная технология дистанционного и стандартного обучения шахматам инвалидов, использующая компьютерные шахматные программы, электронные базы, шахматные ресурсы Интернет и материалы учебно-методического комплекса «Шахматный факультатив». Адаптивное шахматное обучение было проведено в 2008-2011 гг. на базе комплексных центров социального обслуживания (КЦСО) районов «Алек-сеевский» и «Южнопортовый» г. Москвы в рамках реализации программы по социальной реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья «Доступная высота». Было организовано межведомственное социальное партнерство между учреждениями социального обслуживания населения и Российским государственным социальным университетом в рамках волонтерской добровольческой деятельности студентов (см. рисунок). Концепцией программы стала организация спортивного досуга и обучения шахматам инвалидов с учетом их интересов к спортивным занятиям и состояния здоровья. На первой ступени были проведены мероприятия по определению начального уровня спортивной подготовленности инвалидов и выявлению желающих обучаться шахматам. Были сформи-
рованы группы детей-инвалидов для обучения шахматам (на дому, дистанционного обучения, обучения на базе КЦСО) и организации учебной деятельности по инваспорту, проведена индивидуальная работа с родителями, воспитывающими детей-инвалидов. В эксперименте участвовали более 1100 человек, социально обслуживаемых в центрах «Алексеевский» и «Южнопортовый». В течение трех лет еженедельно проводились учебные занятия, спортивные занятия и соревнования по шахматам как в традиционной форме, так и дистанционно. Дистанционная форма обучения была апробирована на базе Международного центра шахматного образования РГСУ, обладающего мощным материально-техническим оснащением, кадровым составом, информационным и программным обеспечением.
Результаты исследования. Инновационная форма обучения позволила эффективно интегрировать в общество лиц с ограничениями по здоровью, определяемыми такими параметрами, как нозология, возраст, степень тяжести и структура дефекта, социальный и экономический статус. Профессорско-преподавательским составом кафедры теории и методики шахмат РГСУ был разработан учебно-методический комплекс по сопровождению обучения детей-инвалидов шахматам и инваспорта (учебно-тематические планы, графики учебно-тренировочных занятий) и обеспечена подготовка студентов-волонтеров для организации учебной деятельности детей-инвалидов по шахматам и инваспорту. Дипломники и волонтеры кафедры обеспечили реализацию учебно-тематического плана по учебной деятельности по шахматам и инваспорту путем организации учебно-тренировочных занятий на базе КЦСО и спортивных учреждений СВАО и ЮВАО г. Москвы. Была сформирована развитая информационно-коммуникационная инклюзивная обучающая среда, обеспечивающая развитие психофизических способностей как на учебных занятиях, так и в режиме удаленного доступа. Удалось создать психолого-педагогические и социальные условия актуализации интеллектуально-деятельностных ресурсов лиц с ограниченными возможностями здоровья, активно использующих инфокоммуникативные ресурсы шахматной игры. В процессе проведения адаптивного шахматного обучения были разработаны классификация и теоретико-методологическое обоснование педагогических и инфокоммуникационных методов обучения шахматам лиц с инвалидностью и выявлены особенности взаимосвязей шахматной игровой интеллектуальной деятельности и процессов социализации людей с ограниченными возможностями здоровья. На основе сравнительного анализа отечественного и зарубежного опыта доказана эффективность созданного сотрудниками кафедры электрон-
№ 12 • 2011 Декабрь | йесетЬег
63
Схема межведомственного социального партнерства по созданию реабилитационного пространства лиц с ограниченными возможностями в СВАО и ЮАО г. Москвы
ного ресурса - учебно-методического комплекса «Шахматный факультатив», теоретически обоснованы и экспериментально апробированы методические рекомендации по использованию педагогических и инфокоммуникацион-ных ресурсов шахмат в процессе актуализации интеллектуально-деятельностного потенциала лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Выводы. В ходе эксперимента была сделана попытка дать теоретико-методологическое обоснование методам использования шахмат в социализации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья:
• созданы теоретическая концепция и практическая модель использования педагогических и инфокоммуникационных ресурсов шахмат в процессе актуализации интеллектуально-деятельностного потенциала людей с ограниченными возможностями здоровья;
• определены психолого-педагогические и социальные условия актуализации интеллектуально-деятельностных ресурсов и особенности социального поведения такой категории населения, активно использующих инфокоммуникативные ресурсы шахматной игры;
• осуществлены интерпретация и опера-ционализация ключевых понятий, а также обобщены методы и разработана типология обучающих методов, приемов и средств в шахматной педагогике;
• разработана классификация и представлено обоснование применения инфокоммуни-кационных методов обучения шахматам лиц с инвалидностью;
• выявлены
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.