тенденции роста безработицы в различных сферах деятельности позволяют сделать следующие выводы.
Логика социального развития такова, что процессы гендерной асимметрии в реальном секторе экономики, в подготовке квалифицированных технических кадров, в уровне безработицы могут только усиливаться, и кризисные явления сильнее скажутся на положении экономически активных женщин.
Изменение гендерных стереотипов, позволяющее привлечь женщин в техническое образование и, как следствие, в высокотехнологичные отрасли промышленности, возможно при грамотной профессиональной ориентации на всех уровнях, начиная со школьного и кончая всеми средствами массовой информации. Учитывая тот факт, что инженерные специальности в нашей стране и во всем мире становятся все менее популярными, более широкое участие девушек в конкурсе при поступлении в вуз позволит поднять качество высшего образования и его конкурентоспособность.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Высшее профессиональное образование - синтез теории и практики. Сб. статей (Ч. 1). Под ред. М.Б. Сапунова и И.Б. Федорова. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. С. 7.
2. Образование в Российской Федерации: 2006. Статистический ежегодник. - М.: ГУ-ВШЭ, 2006. С. 383, 384, 385.
3. Chubin D., Donaldson K., Olds B., Fleming L. "Educating Generation Net-Can U.S. Engineering Woo and Win the Competition for Talent?" // Journal of Engineering Education, July 2008, Vol. 97, N 3. Pp. 245-250.
4. Ruhland W., BieberR., PorzigF. "Shortage of Engineers in Germany Shortage of Enfineering Students at German Universities. What Can Be Done?" // Engineering Competencies - Traditions and Innovations, Proceedings of the 37th International IGIP Symposium, 2008. P. 80-81.
5. Дьюи Д. Демократия и образование: Пер. с англ. М.: Педагогика-пресс, 2000. С. 280.
6. Мониторинг Российского Союза ректоров "Бизнес и образование - 2009" // Материалы Российского Союза ректоров. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова. Март, 2009. С. 6.
© 2009 г.
И.В. СТАРОВЕРОВА
ФАКТОРЫ ДЕВИАЦИИ СОЗНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ
СТАРОВЕРОВА Ирина Владимировна - кандидат социологических наук, докторант Института социологии РАН.
Аннотация. Анализируются зависимости правового сознания и деви-антного (делинквентного) поведения от уровня правового знания студентов юридических, социологических и других гуманитарных факультетов, а также неучащейся молодежи 18-20 лет. Показано, что данная зависимость гораздо слабее детерминирующей силы социальных, социокультурных и социально-политических факторов, приоритетно влияющих и на правосознание, и на правоповедение молодежи.
Ключевые слова: девиация • деликты • правосознание • правоприменение • правоповедение • социальные факторы девиации и делинквентности
Интенсивный рост девиантного (в том числе криминогенного) сознания и поведения населения справедливо отнесен к одной из наиболее опасных социальных болезней современного российского общества [1]. Особенно выражено поветрие правовой девиантности в сознании и поведении молодежи, от гражданственности которой во многом зависит нынешнее состояние, а, в конечном счете, и историческое будущее страны.
Автором статьи проведено эмпирическое исследование по данной проблематике в нескольких учебных группах студентов разной специализации - юристов, социологов и гуманитариев, а также неучащейся молодежи студенческого возраста на молодежных тусовочных площадках. История исследования такова: несколько лет назад преподавателей юридических факультетов ряда московских вузов обеспокоил рост правового нигилизма студентов. Возникло предположение, что причиной его стало "злоупотребление" молодежью приобретенными знаниями. Автору поручили выявить, не характерен ли этот феномен вообще для современной молодежи или же он действительно является следствием получения некоторого объема правовых знаний и их своекорыстного применения; не стала ли основополагающим фактором развития правового нигилизма у студентов сама современная система юридического образования? [2].
Проанализированы ответы 364 респондентов. Выборка квотная, ибо ставилась цель: выяснить не столько масштабы, сколько степень деформации правосознания и правомерного поведения опрошенных. Использовалась комбинация методик, разработанных С.И. Григорьевым и В.О. Рукавишниковым [3]1.
Характерные девиации сознания и поведения молодежи показывает и официальная статистика [4]. Она свидетельствует, что дефекты правового сознания и явления массового девиантного (в т.ч. делинквентного) поведения детей, подростков, юношей и девушек приобретают все большие масштабы. Хотя доля молодежи в общем количестве совершенных преступлений в последние 5-10 лет снижалась, однако масштабы молодежной преступности с учетом динамики роста ее общего количества увеличивались. При всей либерализации правоосудительной практики последних лет страна так и не возвратилась к состоянию правового поведения молодежи в дореформенном 1990 г., а оно уже и тогда (влияние начавшейся перестройки) было далеким от благополучия. Растет подростковая преступность: наркомания - в 15-17 раз, число венерических заболеваний среди подростков 14-15 лет - в 45-50 раз, увеличивается проституция среди малолеток. По сведениям социальных психологов, государственные органы, при всем их нежелании заводить дела, готовят сейчас в 6-7 раз больше материалов о лишении родительских прав, чем это было в начале либеральных реформ [5]. Отражением этого стал факт, что количество несовершеннолетних, доставляемых в правоохранительные органы, превысило миллион человек, из которых половина доставляется с расплывчатой, но в общем-то не оставляющей сомнения в девиантном характере поведения подростков формулировкой "за совершение правонарушений, влекущих меры административного и общественного порядка". Растут масштабы и последствия беспризорничества и безнадзорности детей, тяжкие и особо тяжкие преступления, совершенные подростками; об этом также свидетельствует структура
1 Принятые С. Григорьевым во внимание формы девиантного поведения учитывали несколько типов отношений, предполагавших готовность респондентов к альтернативному поведению в рамках следующего выбора: "Считаю недостойным при любых обстоятельствах"; "Считаю возможным в особых обстоятельствах"; "Иногда считаю возможным"; "Считаю нормальным". В. Рукавишников проверял склонность респондентов к тем или иным социальным действиям по шкале: "Никогда не может быть оправдано"; "Иногда допустимо: к этому нужно относиться снисходительно". Всего было предложено 22 формы девиантного поведения, 15 из которых имели в российских условиях непосредственное отношение к неправомерному поведению и были включены нами как контрольные в инструментарий обследования. Некоторые результаты предшествующих исследований касались всего массива опрошенной молодежи; в данном случае проведен сравнительный анализ сознания и поведения молодежи отдельных групп, который и дает ответ на исходный вопрос о влиянии на них правовых знаний. Ответы этих респондентов на вопросы анкеты были внесены в компьютерную базу данных SPSS, после чего обработаны с помощью методов статистического анализа. Все гипотезы проверялись с помощью Independent-Sammles T-Test.
сроков заключения несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы: вопреки общей тенденции смягчения наказаний за преступления, ставшей отличительной чертой Фемиды либеральной России, наказания несовершеннолетних ужесточаются, что отражает тяжесть совершенных ими деяний [6].
Все это говорит о неоправдавшихся надеждах, что проблемы девиации в поведении молодежи могут быть решены юридическими и правоохранительными мерами, а также о тяжких последствиях для воспитания российского юношества по сию пору не изжитых ошибок радикально-либерального развала страны.
Как известно, отечественная система формирования сознания и поведения молодежи базировалась на приоритете традиционной морали и нравственности, что и обеспечивалось единством обучения и воспитания. В обучении доминировал принцип овладения основами фундаментальных научных знаний в сочетании с практическим опытом их применения, причем, реализация его обеспечивалась преемственностью прошлого и настоящего, с ориентацией на будущее, при относительной диалектической гармонии материального и идеального. Нельзя в связи с этим не отметить, сколь разрушительным оказался нахлынувший в конце 80-х годов на российскую среднюю и высшую школу и продолжающий бушевать по сию пору шквал очернения отечественной истории, извращающий не только подлинную картину развития страны, но и само мировоззрение учащихся. Новые программы и учебники по истории, литературе, обществоведению весьма поспособствовали развернутой в СМИ кампании по очернению отечественной истории, дегероизации поколений дедов и прадедов - строителей экономического и оборонного могущества советской сверхдержавы, а также в целом отечественных патриотов прошлых веков, ставших для новых поколений символами российских цивилизационно-социальных и правовых ценностей. Вот и получили массы ценностно дезориентированных юных и молодых манкуртов. А ведь разрушительное воздействие этой практики вплеталось в совокупность с другими, действующими в унисон с нею либеральными инициативами. Так, в начале 1990-х годов в учебные заведения нахлынула волна социологических и социопсихологических анкет сексуальной направленности, ориентированных на возбуждение у учащейся молодежи нездоровых интересов. Вместе с "клубничными" детскими и юношескими газетами, многотиражными журналами, далеко переходящими грани традиционной морали телевизионными передачами, всем доступными порнофильмами они, безусловно, имеют самое прямое отношение к расцвету в России педофилии, малолетней проституции, появлению массовых жертв Venusa, тотального юношеского аморализма. К этому надо добавить дурное влияние на податливое к манипулированию детское и юношеское сознание внедренных в нашей стране социальными психологами и "желтыми" журналистами многочисленных, урожденных на Западе, валеологических и мракобесных иррациональных концепций. Их разлагающее воздействие на процессы социализаци
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.