УДК: 351.855
ФОРМИРОВАНИЕ
интереса к физической культуре у девочек средствами этнопедагогики
(на примере арктических школ Республики Саха-Якутия)
Кандидат педагогических наук, доцент Н.А. Винокурова
Институт физической культуры и спорта Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, Якутск
Abstract
FORMATION OF INTEREST IN PHYSICAL CULTURE IN GIRLS BY MENAS OF ETHNOPEDAGOGICS (USING ARCTIC SCHOOLS OF THE SAKHA REPUBLIC (YAKUTIA) N.A. Vinokurova, associate professor, Ph.D.
Institute of physical culture and sport of Northern-Eastern federal university named after M.K. Ammosov, Yakutsk
Key words: school physical culture, ethnopedagogics, interest formation
Traditional system of physical education at comprehensive school forgets about such acute tasks as formation of interest and knowledge on personal physical state in girls and the ways of its improvement, comprising the contents of healthy way of life. Such a situation is caused by the insufficient development of the integrative-humanistic approach to physical activity of schoolchildren, unilateral orientation on formation of the interest in physical culture in girls by means of ethnopedagogics, underestimation of intellectual and spiritual aspects of development of children and teenagers. Herewith, considerable decrease of activity of children is marked within decrease of interest in the lessons of physical culture, especially among girls. Formation of motivation to cognitive interest in physical culture among girls along with healthy way of life is an acute problem, especially in training schoolgirls.
The purpose of the research was to substantiate the set of rational pedagogical conditions to form the interest in classes of physical culture among girls in arctic school conditions of the Sakha Republic (Yakutia). Sociopedagogical conditions comprise people's positive attitude to healthy way of life, strive for attracting children to traditional lifestyle, study of national sports and games, introduction of integrated lessons of physical culture, the use of traditions of physical activity, independence to attach to ancestors' traditions, giving positive results.
Ключевые слова: физическая культура в школе, этнопедагогика, формирование интереса.
Введение. Традиционная система физического воспитания в общеобразовательной школе упускает из виду такие важные задачи, как формирование интереса и знаний о своем физическом состоянии у девочек и путях его улучшения, что составляет содержание здорового образа жизни. Такая ситуация является следствиемнедостаточнойразработ-ки интегративно-гуманистического подхода к физкультурной деятельности школьников, односторонней ориентации на формирование интереса к физической культуре у девочек средствами этнопедаго-гики, недооценки интеллектуальных и духовных сторон развития детей и подростков. При этом отмечается значительное снижение активности детей на фоне падения заинтересованности в уроках физической культуры, особенно у девочек.
Формирование мотивации познавательного интереса к физической культуре у девочек как стиля здоровой жизнедеятельности - важнейшая педагогическая проблема, которая особенно актуальна в воспитании школьниц.
Цель исследования - обосновать комплекс рациональных педагогических условий для формирования интереса к занятиям физической культурой у девочек в условиях арктической школы Республики Саха (Якутия).
Результаты исследования и их обсуждение.
Интерес, как и всякая черта личности и мотив деятельности учащихся, развивается и формируется в деятельности, и прежде всего в практической. Первое, что является предметом интереса для девочек, - это новые знания о национальных видах спорта и народных играх предков. Поэтому глубоко продуманный отбор содержания учебного материала, показ богатства, заключенного в традиционных физических упражнениях, - важнейшее звено формирования интереса к физической культуре. Удивление - сильный стимул познания, его
первичный элемент. Удивляясь, человек как бы стремится заглянуть вперед, находится в состоянии ожидания чего-то нового. По данным анкетирования, после таких занятий 100 % девочек проявили интерес к разнообразию игровых ситуаций предков, 68% - повышенный интерес. Но интерес к физической культуре не может поддерживаться все время только яркими игровыми моментами, ее привлекательность требует удивления, поражающего воображение девочек. Новое и неожиданное в учебном материале всегда выступает на фоне уже известного и знакомого. С учетом этого для поддержания интереса к физической культуре важно учить девочек умению в знакомом видеть новое. Такой подход в преподавании подводит к осознанию того, что в обыденных народных играх есть удивительные стороны, о которых можно узнать на уроках физической культуры. Качество усвоения и овладения элементами народных игр проверяли разными способами. Прежде всего было проведено тестирование с целью выявления мотивации и качества усвоения материала. Результаты можно считать положительными, если сравнить качество усвоения знаний о народных играх по данным теста в 4-6-х классах (см. рисунок).
Если в 2010 г. (до реализации опытно-экспериментальной программы) интерес к физической культуре у девочек составлял 35,5 % (заинтересованными оказались только спортсменки), то, как видно из рисунка, отношение к уроку изменилось: из 11 девочек 4-го класса с большим интересом к физической культуре относятся 6 (54, 5 %), положительно - 3 (27,3 %), из числа 5-классниц соответственно 6 (75 %) и 3 (37,5 %); из числа 6-классниц - 7 (43,5 %) и 2 (12,5 %). После разработки специальной интегрированной программы в 2005 г. результаты изменились: соответственно в 4-м классе - 90 и 63 %; в 5-м - 90 и 70 %; в 6-м классе - 100 и 80 %. Как видно, комплекс мер, правильный выбор народных игр и упражнений и его корректировка позволили повысить у девочек интерес к физической культуре.
Заключение. Исследование показало, что социально-педагогические условия, как выяснилось, составляют: позитивное отношение населения к здоровому образу жизни, стремление приобщить детей к традиционному укладу жизни и хозяйствования, изучение национальных видов спорта и народных игр в школе, введение интегрированных уроков физической культу-
200 180 160 -140 120 -100 -80 60 + 40 20 0
2010 2011
Сравнительная диаграмма качества усвоения знаний о народных играх
ры, использование традиций физической активности, самостоятельности в целях приобщения к традициям предков - дает положительные результаты.
Использованная литература
1. Аксенова А.Н. Особенности формирования физического развития детей, проживающих в зоне экологического неблагополучия / А.Н. Аксенова, К.С. Седова // Качество подготовки и проблемы повышения конкурентоспособности выпускников педвузов на рынке труда: материалы науч.-практ. конф. (16-18 дек. 1997 г.). - Новокузнецк, 1997. - С. 51-52.
2. Алаас К. Педагогическая система воспитания на народных традициях / К. Алаас, С.В. Сабарайкин // Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока: материалы V межрегион. науч. еонф. - Хабаровск, 1997. С. 3-4.
3. Арсеньев В.Г. Некоторые проблемы повышения эффективности воспитательной работы с учащимися коренных народов Севера / В.Г. Арсеньев // Просвещение на Крайнем Севере // В помощь учителю Крайнего Севера. - Л.: Просвещение. Ленингр. отд-е, 1975. - № 15. - С. 147-189.
4. Бальсевич В.К. Новые технологии формирования физической культуры школьника / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Проблемы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных школ: сб. науч. работ участников междунар. семинара / Под общ. ред. В.И. Ляха и Л.Б. Кофмана. - М., 1993. - С. 42-50.
5. Кон И.С. Социализация личности / И.С. Кон. - М.: Питерская литература, 1968. - 367 с.
6. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения / П.Ф. Лесгафт. - М., 1988.
7. Лях В.И. Комплексные программы физического воспитания учащихся 1-11-х классов / В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2005. - 167 с.
8. Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры / А.М. Максименко. - М., 2001.
9. Павлова М.И. Физическое воспитание как средство подготовки школьников к будущей трудовой деятельности / М.И. Павлова. - М.: Академия, 2006. - 144 с.
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2003. - 720 с.
11. Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности школьника / Г.И. Щукина. - М., 1975.
Bibliography
1. Axenova, A.N. The features of formation of physical development of children living in the ecologically deprived zone / A.N. Axenova, K.S. Sedova // The quality of training and problems of increase of competibility of teacher's college graduates in the labor market: Proceedings of the scient.-pract. conf. (16-18 December 1997). -Novokuznetsk, 1997. - P. 51-52. (In Russian)
2. Alaas, K. Pedagogical system of teaching based on national traditions / K. Alaas, S.V. Sabaraykin // Physical culture, sport and health of the Far Eastern population: Proceedings of the V interregional scient. conf. - Khabarovsk, 1997. P. 3-4. (In Russian)
3. Arsen'ev, V.G. Some problems of increase of effectiveness of educative work with pupils of indigenous peoples of the North / V.G. Arsen'ev // Education in the Far North // Manual for teacher of the Far North. - Leningrad: Prosveschenie. Leningrad department, 1975. -№ 15. - P. 147-189. (In Russian)
4. Balsevich, V.K. New technologies of formation of physical culture of schoolchioldren / V.K. Balsevich, L.I. Lubysheva // Problems of perfection of physical education of comprehensive schoolchildren: Proceedings of the international seminar / Ed. by V.I. Lyakh and L.B. Kofman. - Мoscow, 1993. - P. 42-50. (In Russian)
5. Kon, I.S. Personal socialization / I.S. Kon. - Мoscow: Piterskaya literatura, 1968. - 367 P. (In Russian)
6. Lesgaft, P.F. Selected pedagogical works / P.F. Lesgaft. - Мoscow, 1988. (In Russian)
7. Lyakh, V.I. Integrated programs of physical education of 1-11-formers / V.I. Lyakh, A.A. Zdanevich. - Мoscow: Prosvesche
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.