Актуальные проблемы современной науки, № 3, 2010
Ляпко И.Л., соискатель Московского гуманитарного педагогического института
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПО ИНДУСТРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОФИЛЮ
В условиях модернизации образования и перехода на новые стандарты образования, при индивидуализации и дифференциации профильного обучения, при формирование компетенций учащихся ведущим является компетентностный подход. Данный подход способствует получению результата в образовательной и воспитательной деятельности, выраженного в компетенциях учащегося.
С точки зрения Сергеевой В.П. компетенция характеризуется многофункциональностью и многомерностью, состоящая из инвариантной и специальной (вариативной) компетенции. Инвариантная часть компетенции состоит из ключевых и базовых компетенций, вариативная часть рассматривается как специальная компетенция, помогающая обучаемым осваивать конкретные виды деятельности в дисциплинах по выбору, специализациях и на практике.
Используя взгляд Сергеевой В.П. на понятие компетенция, мы считаем, что профильная компетенция индиустриально-технологического профиля обучения состоит из инвариатив-ной и вариативной частей. Инваририаивная часть состоит из когнитивной, коммуникативной, информационной, рефлексивной компетенции сформированной на базовом уровне государственного стандарта образования. Вариативная часть профильной компетенции состоящая из когнитивной, коммуникативной, информационной, практической, рефлексивной и личностной компетенции учащегося формируется на профильном уровне государственных стандартов второго поколения. Вариативная часть компетенции учащегося индустриально-технологического профиля формируется за счет изменения содержания образования, образовательные предметы математика, физика, материальная технология изучаются на профильном уровне, увеличение образовательного потенциала учащегося осуществляют за счет элективных и профильных курсов предметного и профессионального содержания, увеличивается практическая деятельность учащегося на базе образовательного учреждения и базовых предприятиях города. В основе процесса формирования компетенции учащегося индустриально-технологического профиля используется индивидуальный образовательный маршрут. При этом необходимо уточнить определение профильной компетенции индустриально-технологического профиля - как синтез компонентов деятельности: когнитивного, коммуникативного, информационного, практического, личностного, рефлексивного, позволяющего реализовать профессиональное самоопределение учащегося.
Профильная компетенция учащегося индустриально-технологического профиля представлена в таблице № 2.
В процессе реализации профильного обучения в образовании необходимо формировать профильную компетенцию, которая должна отвечать целям профильного обучения, т. е. обеспечивать изучения отдельных предметов на профильном уровне, осуществляя дифференциацию содержания образования, процесс обучения должен осуществляется по индивидуальным образовательным программам, практическую ориентацию образовательного процесса на реализацию полученных знаний в проектной, исследовательской и практической деятельности расширять возможности социализации личности.
Профильные компетенции учащихся индустриально-технологического профиля обучения.
компетенции когнитивная личностная информационная коммуникативная рефлексивная
Характеристика Когнитивная компетенция -включают развитие интеллектуальных способностей, повышение личностного умственного потенциала, способствующий формированию познавательной деятельности и мотивации на деятельность. Личностная компетенция -физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Информационная компетенция - это овладение навыками деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях и окружающем мире. Коммуникативная компетенция связана с решением задач культуры общения -владение всеми видами речевой деятельности, межличностного взаимодействия, отношений, позитивного диалога и др., направлен на формирование коммуникативной компетентности учащегося. Рефлексивная компетенция выражена в умении анализировать собственную деятельность; находить противоречия и недостатки, видеть способы их преодоления.
содержание Сформированы знания, умения, навыки и универсальные учебные действия, соответствующие государственным стандартам образования, индустриально-технологического профиля. Владение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, развитие личностных качеств, формирование психологической грамотности, культуры мышления и поведения Умение пользоваться современными средствами информации и информационными технологиями, поиск, анализ информации, ее преобразование, сохранения и передача. Владение всеми видами речевой деятельности; - владение основами культуры устной и письменной речи; - умение использование языка в различных ситуациях общения Мыслительная и аналитическая деятельность.
Реализация в деятельности Реализуется в процессе образования и самообразования. Реализация через образовательную деятельность, практическую, проектную, исследовательскую, игровую деятельность. Аналитическая деятельность.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.