в поисках нового прорыва
УДК: 796.01:316
ИДЕИ ОЛИМПИЗМА
как базис для развития спортивной культуры
Доктор педагогических наук, профессор ЛД. Назаренко Кандидат педагогических наук, доцент Е.А. Анисимова
Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, Ульяновск
2 "и
£ л а
ч—
■ о
0J и
а ■ тз с
га
^
о
(U .с Н
OLYMPIC IDEAS AS A BASIS FOR DEVELOPMENT OF SPORTS CULTURE
L.D. Nazarenko, professor, Dr.Hab. E.A. Anisimova, associate professor, Ph.D.
Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ul'yanov, Ulyanovsk
Key words: sport, motion culture, personal self-development, evaluation criteria, educational experiment. Considering sports in unity with other human activities, it can be defined as an ability to intellectual, spiritual, moral and physical development and improvement by systematic purposeful use of specific means and methods, ensuring the necessary level of psychological and functional fitness to compete in accordance with the established regulations.
The purpose of the present work was the theoretical substantiation of the importance of sports culture for individual improvement and enhancement of competitive performance.
Sports culture determines the athlete's ability to express his views, emotions, spiritual aspirations, providing a wide range of opportunities for self-development. Thanks to this an athlete can rise to a higher level of intellectual, spiritual and moral development, ensuring the implementation of his kinesiological potential. Sports culture is thus considered as a certain level of intellectual, spiritual-moral and physical development, providing individual self-actualization via sport.
We assume that self-possession in the competitive environment is one of the leading moral and volitional qualities of an athlete with a high level of sports culture, promoting ultimate perfection of movements, having a profound aesthetic impact on the audience and contestants. The level of development of sports culture determines the nature of relationships and behavior of an athlete in the society in accordance with the ethical standards, requirements and regulations.
The results of the pedagogical experiment suggest that sports culture should be formed purposefully from the first training sessions to the end of sports career.
Ключевые слова: спорт, культура движений, саморазвитие личности, критерии оценки, педагогический эксперимент.
Актуальность исследования. Рассматривая спорт в единстве с другими видами деятельности человека, можно определить его как способность к интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию и совершенствованию путем систематического целенаправленного использования специальных средств и методов, обеспечивающих необходимый уровень психологической и функциональной подготовленности к участию в соревнованиях в соответствии с установленными нормами и правилами. [1-4].
Целью данной работы является теоретическое обоснование значимости спортивной культуры для совершенствования личности и повышения результативности соревновательной деятельности.
Результаты исследования и их обсуждение. Спортивная культура рассматривается нами как определенный уровень интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, обеспечивающий самосовершенствование личности средствами спорта.
Одним из ведущих морально-волевых качеств спортсмена с высоким уровнем спортивной культуры является, на наш взгляд, самообладание в обстановке соревновательной деятельности, благодаря которому совершенство движений достигает своего высшего проявления, оказывая глубокое эстетическое воздействие на зрителей и участников состязания. Уровень сформированности спортивной культуры определяет характер взаимоотношений и поведения атлета в обществе в соответствии с установленными этическими нормами, требованиями и правилами.
Глубина и гибкость мышления, обусловленные показателями спортивной культуры, детерминируют постоянное стремление к самообразованию и самовоспитанию; повышению способности к объективной оценке своих возможностей и уровню развития качеств, необходимых для достижения более высоких результатов как стимула к дальнейшему совершенствованию. В связи с этим определенный интерес представляет, на наш взгляд, выявление исходного уровня сформированности спортивной культуры, который определяется нами по следующим показателям:
- знание истории возникновения Олимпийских игр;
в ПОИСКАХ нового ПРОРЫВА
II
- готовность назвать особенности проведения Олимпийских игр в Древней Греции;
- понимание смыслового содержания и направленности девиза Олимпийских игр «Быстрее, выше, сильнее»;
- способность к сопоставительному анализу уровня спортивной культуры первых олимпийцев и участников современных Олимпийских игр;
- умение дать оценку поведению олимпийцев и судей на современных Олимпийских играх;
- готовность назвать основные элементы спортивной культуры;
- умение показать различие понятий: «спорт», «физическая культура», «культура», «спортивная культура».
Объективные критерии оценки данных показателей являются важным условием повышения уровня спортивной культуры.
Нами разработаны следующие критерии оценки степени развития спортивной культуры. Так, «знание истории возникновения Олимпийских игр» оценивается по следующим критериям:
5 баллов - определены предпосылки выявления Олимпийских игр, условия их проведения, особенности и содержание программы;
4 балла - названы участники древних Олимпийских игр, основные элементы программы; связь с искусством;
3 балла - перечислены основные отличия древних и современных Олимпийских игр, указан инициатор возрождения олимпийских игр;
2 балла - известно лишь место возникновения и проведения древних Олимпийских игр;
1 балл - названы участники первых Олимпийских игр.
Критерии оценки показателя «понимание смысла девиза Олимпийских игр «Быстрее, выше, сильнее»
5 баллов - «быстрее» - значит стать самым быстрым в видах спорта, требующих проявления данного качества; «выше» - показать более высокий уровень мастерства в своем виде спорта; «сильнее» - продемонстрировать интеллектуальные, духовно-нравственные и волевые качества;
4 балла - часть девиза «сильнее» трактуется как показатель «более высокий уровень мастерства»;
3 балла - понимание девиза как «преодолеть дистанцию быстрее всех» - преодолеть планку в прыжках в высоту на самой большой высоте, «сильнее» - показать лучший результат в спортивных единоборствах, тяжелой атлетике, художественных видах спорта;
2 балла - объяснение лишь одного элемента девиза;
1 балл - понимание девиза как «стать самым быстрым и сильным в физическом плане».
Методика формирования спортивной культуры включала в свое содержание:
- ознакомление с историей возникновения и проведения древних Олимпийских игр по литературным источникам. Каждый спортсмен из своей группы готовил выступление по конкретному вопросу; включались комментарии других атлетов, тренера.
Совместное обсуждение программы Олимпийских игр, правил соревнований, организации судейства, требований к олимпийцам; смысл клятвы судей и спортсменов; соответствие содержания клятвы поведению, действиям и поступкам олимпийцев и судей. Сопоставительный анализ направления,
содержания, организации Олимпийских игр в разные периоды их проведения. Выявление и обсуждение причин отклонения от первоначальных требований к олимпийцам; отступление от клятвы участником Олимпийских игр и судьей; тенденции к использованию стимулирующих фармакологических средств. Причины распространения необъективности судейства - нарушение главной заповеди олимпизма; широко распространенная практика покупки игроков для формирования национальных команд.
Средства и методы формирования спортивной культуры: система специальных теоретических и практических заданий по оценке ее элементов (добросовестное отношение к тренировочному процессу как главной форме подготовки к соревновательной деятельности; установление уважительных отношений со спортивным педагогом, товарищами по команде, сотрудниками спортивного клуба; осознание олимпийского движения, призванного поднять престиж спорта как средство интеллектуального, духовно-нравственного, морально-волевого и физического развития личности). Спортивная культура - многогранное явление, включающее двигательную культуру, культуру речи, жестов, мимики, поступков; объективную самооценку своих способностей, качеств.
Для проверки эффективности разработанной нами методики формирования спортивной культуры у бегунов на короткие дистанции был проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие 32 спортсмена I разряда и КМС, составивших контрольную и экспериментальную группы, в каждой по 16 человек.
Анализ полученных результатов показал, что исследуемые параметры улучшились в обеих группах, однако в экспериментальной их увеличение было более существенным.
Вывод. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что спортивную культуру необходимо целенаправленно формировать с первых тренировочных занятий и до конца реализации спортивной карьеры.
Литература
1. Бальсевич В.К. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России /В.К. Бальсевич // Теория и практика физ. культуры. - 2001. - № 1. - С. 50-56.
2. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и его освоение обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 6. - С. 10-15.
3. НазаренкоЛ.Д. Эстетика физических упражнений / Л.Д. Назаренко. - М.: Изд-во «Теория и практика физической культуры», 2004. - 249 с., ил.
4. Столяров В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект / В.И. Столяров //Теория и практика физ. культуры. - 1997. - № 7. - С. 2-5.
References
1. Balsevich, V.K. The social importance of physical culture and sport in the modern conditions of development of Russia / V.K. Balsevich // Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. - 2001. - № 1. - P. 50-56. (In Russian)
2. Lubysheva, L.I. The modern value potential of physi
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.