Справки
А.В. СЫРОМЯТИН*
ИНОСТРАННЫЕ ГРАЖДАНЕ В УНИВЕРСИТЕТАХ США
Американские университеты сегодня представляют собой чрезвычайно пёстрое смешение рас, культур и языков. Объясняется это необычайной привлекательностью американского образования в мире. Степень, полученная в американском университете, открывает перед ее обладателем новые научные горизонты, равно как и перспективы трудоустройства в Соединённых Штатах.
Получив там образование, любой человек, не имеющий иммиграционного статуса, позволяющего ему постоянно проживать на территории США, может в течение одного календарного года не только находиться на территории Соединённых Штатов без оформления дополнительных въездных документов, но и работать как в университетах или некоммерческих исследовательских организациях, так и вне стен своей альма-матер в частном секторе .
Такая разрешительная «дополнительная практика» играет важную роль в привлечении иностранцев в американские университеты. Поскольку собственно учёба требует много времени и сил, чаще всего студенты, в первую очередь иностранные, делают выбор в пользу аккумуляции всего срока практики на период, непосредственно следующий за окончанием учебной программы в университете.
Это особенно привлекательно для иностранцев, желающих получить опыт работы в США, поскольку американское законодательство предусматривает ограничение на количество рабочих виз, выдаваемых иностранным специалистам для работы в частных компаниях. Далее мы еще вернёмся к этому вопросу и рассмотрим его более подробно.
* СЫРОМЯТИН Антон Валерьевич - аспирант ИСКРАН. Copyright © 2009.
Статья подготовлена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда по проекту 07-02-02008 «а».
1 Это становится возможно благодаря «дополнительной практической работе» (Optional Practical Training - OPT), представляющей собой временное разрешение на работу на территории Соединённых Штатов для студентов университетов, находящихся в США по визам категории F-1 и J-1. Это разрешение охватывает срок до 12 месяцев для категории F-1 и до 18 месяцев для категории J-1, которые по усмотрению студентов могут быть использованы как частями в течение обучения (например, в летний период), так и целиком после окончания университета. Таким образом, любой иностранный гражданин, получивший американское образование дополнительно получает возможность наработать практический опыт работы по специальности.
Финансовые аспекты
Конечно иностранцы, желающие получить американское образование, лишены возможностей диверсифицировать источники финансирования обучения в университете, доступных гражданам и лицам, имеющим вид на жительство в США. Таким образом, высокая стоимость образования наряду с визовыми ограничениями - это один из сдерживающих факторов. В некоторых развитых, прежде всего европейских странах, например во Франции и Германии, высшее образование предоставляется всем без исключения и независимо от гражданства на безвозмездной основе. Стоит учитывать и роль, которую играет английский язык в привлекательности американского образования. Он занимает второе место после китайского по количеству носителей. Однако его роль в мире неизмеримо больше. Английский распространён на всех континентах, будучи языком международного общения.
В Соединённых Штатах учитывается место жительства: стоимость образования для людей, не живущих в штате, в котором находится университет, выше, чем для тех, кто постоянно живёт на его территории. И хотя разница часто невелика, этот факт служит одним из важнейших аргументов при выборе места дальнейшего образования и научного роста.
В целом иностранные студенты вносят значительный вклад в экономику США. Так, в 2006 г. 565 тыс. потратили в Соединённых Штатах 13,5 млрд. долл., включая оплату обучения в университете, расходы на жильё, медицинскую страховку, общественный транспорт, книги и прочее. В 2007 г. иностранные студенты привнесли в экономику США уже 14,5 млрд. долл., благодаря, в первую очередь, росту числа приехавших студентов, составившему более 14 тыс. человек - 157,2 тыс. в 2007 г. по сравнению с 142,9 тыс. в 2006.
Всё сказанное в большей степени относится к высшему образованию до уровня докторантуры. Соискатели докторских степеней иностранного происхождения имеют, хотя и меньшие по сравнению с гражданами США, но всё-таки неплохие возможности по финансированию своего научного исследования.
Иностранные докторанты могут получить место ассистента одного из исследователей или преподавателей, которое даёт им возможность не только финансировать свою учёбу, но и непосредственно участвовать в исследованиях по своей тематике или получать преподавательский опыт.
Из приведённых ниже цифр видно, что иностранные докторанты лишь немного больше полагаются на исследовательские и преподавательские позиции в университете, а равно на разнообразные стипендии и гранты, нежели студенты, имеющие американское гражданство. В целом график показывает, что иностранцы и граждане имеют примерно равные возможности в данной сфере и что основным источником финансирования обучения в докторантуре является сам университет.
Это объясняется, прежде всего, тем, что докторанты не столько получают знания в университете, сколько генерируют новые. Количество обязательных курсов, которые докторанты посещают для того, чтобы быть допущенными к квалификационным экзаменам, невелико и обычно не превышает четырёх или пяти.
2 Open Doors Report. Institute of International Education, 2007.
116
Рис.1. Основные источники финансирования обучения в докторантуре американских университетов, 2005 г., %
0 10 20 30 40 50
□ Все
И Граждане США
□Лица, постоянно проживающие на территории США
□Лица, имеющие временный статус
A Foreign Science and Engineering Presence in U.S. Institutions and the Labor Force, CRS, 2007.
Суть докторантуры заключается в проведении самостоятельного исследования с использованием аналитических методов, которые и являются предметом большой части учебных курсов в докторантуре. Исследование завершается письменной работой - диссертацией, которую соискатели защищают перед соответствующей их направлению комиссией.
При поступлении в докторантуру необходимо выбрать не только специальность, но и направление исследований. Этот выбор предопределяет круг потенциальных коллег докторантов и их академическое аффилирование. Американские университеты представляют собой крупные исследовательские центры, где каждое подразделение (факультет, школа) является местом научной работы профессорско-преподавательского состава.
Привлечение иностранных учёных и исследователей
Опросы показывают, что приезд иностранных учёных в американских университетах ассоциируется с разнообразием мнений, проистекающим из отличающегося от американского культурного происхождения. Присутствие иностранных учёных позволяет их американским коллегам глубже понять изначально чуждые им культуры, ведь даже простое общение высвечивает фундаментальные культурные барьеры, которые необходимо преодолевать для плодотворного международного сотрудничества в науке и образовании.
Участие представителей иных государств в академической деятельности университетов, прежде всего непосредственно в образовательном процессе, позволяет университетам дать своим студентам более гибкое образование, предоставить шанс взглянуть на изучаемые проблемы с позиций иностранных коллег, что особенно важно, учитывая «локально-ограниченный» менталитет американского общества.
Иностранные учёные не только приносят с собой свежий взгляд на уже исследуемые проблемы, но и, как это нередко случается, открывают новые сферы исследований, которые просто не могли бы появиться самостоятельно. Они обращают внимание своих американских коллег на те проблемы, которые находятся в фокусе внимания научного сообщества их родных стран. Нередко они привносят с собой и собственные наработки в той или иной отрасли знаний, ещё больше обогащая тем самым американскую науку.
Высококвалифицированные учёные из-за рубежа позволяют поддерживать и развивать конкурентоспособность США на внешних рынках, в первую очередь - высокотехнологичной продукции. Самыми популярными специальностями среди иностранных учёных, приезжающих в Соединённые Штаты, являются теоретическая и прикладная математика, естественные науки, инженерные специальности.
Рост числа представителей других стран в фундаментальной и прикладной науке США вызывает серьёзную озабоченность как в правительственных кругах, так и в обществе в целом. Снижение общего образовательного уровня американцев служит основным аргументом тех людей, которые разделяют подобную озабоченность. Сегодня всё больше американцев останавливаются, получив степень бакалавра (Bachelor of Arts — B.A. или другие специальные, эквивалентные данной степени) или магистра (Master of Arts — M.A. или другие специальные, эквивалентные данной степени), выказывая при этом небольшое желание продолжать своё образование на различных докторских программах.
Во-первых, докторская степень (Ph.D., эквивалент российской степени кандидата наук) рассматривается студентами, прежде всего, как важный шаг в направлении научной карьеры, непосредственно связанной с работой либо в университете, либо в некоммерческой исследовательской организации.
Во-вторых, докторские программы по большинству специальностей занимают в среднем пять-шесть лет и являются скорее расходной, нежели доходной статьей семейного бюджета.
В то же время для иностранцев докторские программы - это возможность, во-первых, приехать в Соединённые Штаты, во-вторых, заработать себе репутацию и сделать имя, в-третьих, обрести опыт работы либо в американском университете, либо в исследовательских центрах и других некоммерческих организациях через стажировки на неполный рабочий день.
По данным Национального научного фонда, более 56% иностранных студентов планируют остаться в США, при этом доли таковых по отдельным специальностям значительно выше - 64% для естественных наук, 63% - для наук о человеке, 57% - для теоретической математики, 63% - для прикладной математики.
Обучаясь в американск
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.