(по их выбору), в число которых входит выполнение лабораторных или практических заданий любого другого типа, а также создание проектов.
Обобщенный педагогический опыт школы №22, работающей по новому варианту образования, разработанные учебные программы для билингвального образования и особенно технологии билингвистического развития могут быть использованы, на наш взгляд, не только в школах данного типа, но и в любой современной общеобразовательной школе, поскольку иностранный язык включен в число учебных предметов начального образования начиная со 2 класса.
Литература
1. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку. - М.: Вентана-Граф, 1997.
2. Леонтьев А.А. Ленская Е. А., Розанова Е. Д.. Единый подход к предметам языкового цик-ла//Иностр. языки в школе. - 1990. - № 5.-С. 26-35.
3. Мильруд Р.П. О проблеме центрированного на ученике подхода к обучению иностранным языкам в России// Иностр. языки в школе. - 1977. - № 6. - С .7.
4. Миньяр-Белоручев Р.К. Механизм билингвизма и проблема родного языка при обучении иностранному языку// Иностр. языки в школе. - 1991- № 5. -С.14.
5. Сафонова В.В. Иностранный язык в двуязычном образовании российских школьников (в школах с углубленным изучением иностранных языков) // Иностр. языки в школе. -1997.- С. 2.
6. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. - Воронеж: Истоки, 1996.
7. Рудольф де Циллиа. Что значит билинг-вальный? Формы и модели двуязычного обучения // Иностр. языки в школе. - 1995. - № 6. -С. 65-71.
А.Л. Яковлева,
доцент кафедры методики преподавания иностр. языков ПГПУ,
г. Пермь А.В. Червонных,
учитель французского языка СОШ № 22 с углубленным изучением иностранных языков,
г. Пермь
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОФИЛЬМОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Одна из основных задач обучения иноязычной речи - развитие навыков говорения. Но овладение этим видом деятельности сопряжено с большими трудностями, которые обусловлены сложностью самого процесса порождения речевого высказывания. Чтобы создать мотивацию общения на иностранном языке в учебных условиях, необходимо использовать ситуацию, т.е. обстоятельства, в которые ставится говорящий, что вызывает у него потребность говорить. В процессе просмотра на уроках видеофильмов на иностранном языке создаются такие условия, когда ученики вступают в разговор, обсуждение. Кроме того, они слушают речь носителя языка, знакомятся с историей, культурой, географией страны. В общеобразовательных школах далеко не все ученики хорошо владеют иностранным языком. Тем не менее и для такой аудитории в качестве повышения интереса к предмету, а также с целью расширения кругозора, стоит проводить показ видеофильмов.
Отбор фильмов, как и процесс разработки системы заданий к ним, очень трудоемок и занимает много времени. Но, собрав материал один раз, им можно пользоваться неоднократно.
Учителю остается следить, чтобы отобранный фильм соответствовал теме урока.
Остановимся на приемах работы с видеофильмом "London Sightseeing Tour". После устного знакомства с достопримечательностями Лондона учащимся предлагается просмотр фильма. На доске предварительно выписываю слова, которые могут вызвать затруднения в понимании сюжета.
-Q-
Перед просмотром сообщаю название фильма и предлагаю высказать свое мнение о том, что учащиеся ожидают увидеть. Раздаю ученикам задания, которые будут обсуждаться по окончании фильма. Для более подготовленных детей это могут быть вопросы, для других - задания типа "True/False".
Во время показа ученики делают записи, которыми они воспользуются во время дискуссии. В группах, где ребята хорошо владеют английским, можно провести ролевую игру, выбрав одного ученика «гидом», а остальные будут «туристами», которые расспрашивают его о достопримечательностях.
По такому же плану можно провести работу с видеофильмом "New York Sightseeing Tour. City of Cities".
А перед просмотром фильма "Washington D.C." я заранее раздаю ученикам сжатое содержание текста. По окончании видеофильма контроль понимания в таких классах проводится в режиме тестирования "True/False".
На мой взгляд, привлекать детей к такого рода деятельности нужно уже с пятого класса. К сожалению, мне не попадались фильмы, соответствующие тематике уроков данного уровня, поэтому раз в месяц, заменив урок домашнего чтения на видеозанятие, мы с ребятами просматриваем мультфильмы на английском языке. Понимание содержания облегчается двумя факторами: такие известные мультики, как «Король Лев», «Книга Джунглей», «Алиса в стране чудес», ребята уже смотрели, кроме того, эти мультфильмы транслируются с титрами. Одновременно дети привыкают к восприятию иноязычной речи на слух. Контроль понимания осуществляется несколькими методами. В более подготовленных группах это может быть ролевая игра, где детям, например, предлагается выступить в роли Маугли, Балу или любого другого героя "The Jungle Book" и разыграть сценку. С менее подготовленными школьниками можно провести беседу по вопросам, которые были даны им перед просмотром, и контроль в виде тестирования "True/False".
В качестве примера некоторых видов деятельности прилагаю разработанный мною материал.
Washington, DC
A Capital Adventure
In 1874 Mark Twain noted that the capital of the great republic gathered its people from the four wings together. Washington is one of the world's largest diplomatic community. All ambassadors to the US are in Washington. Washington's restaurants offer cuisines to suit all tastes. The most entertaining is the new cricket game.
In "News Room" shop you can buy newspapers and magazines from around the world and from all of the US. They are in many languages. Washington has become one of the world's beautiful capitals. George Washington hired Pierre Charles L'Enfant in 1791 to plan the city, which was to be built in wilderness. The nation's capital was initially New York city, then Philadelphia but by 1783 the congress had decided that a new federal city should be created. It was agreed that the capital would be in the south and would be named after the Nation's first President.
L'Enfant gave letters to the streets north and south, and numbers to those east and west. He named the avenues for the states. He divided the city into quarters that are still recognized. L'Enfant died unknown in 1825. In 1870 an attempt was made to move the capital to the west. St. Louis paid several million dollars for the distinction. But nothing ever came of the idea. In the early 1870s streets in Washington were made, sidewalks built, gas, water installed, six thousand trees were planted. The first President to really change the city was Franklin Roosevelt, whose administration employed thousands of workers to build new federal buildings during the Great Depression in the 30s. Washington is not really a city, it is a federal district.
Only two major industries support Washington economically: the Federal Government and tourism. Washington is a city that moves at a slow pace.
It is difficult to find a parking place. The subway, called "the Washington metro" is a model of superb public transportation. Taxis are available and not too expensive.
The Capitol Dome rises above other buildings and is seen from all directions. The Cornerstone for the Capitol was laid on September 18, 1793. The building was ready for Congress in 1819. The Dome was completed in 1865. The Cornerstone of the White House was laid in 1792, making it the oldest public House in Washington. George Washington never lived here but every subsequent President
-Q-
-Q-
has resided here. The White House was rebuilt in 1817 and its walls were painted white. Since then it has been known as the White House. Electricity came to the House in 1891. The Truman balcony was added in 1928. Today more than 300 memorials and statues can be found in almost every open space. Until 1935 the Court sat in the Capitol, but then its own building was constructed.
The Nation's Library, the Library of Congress, is one of the world's largest, housing a collection of 80 million items. Thomas Jefferson offered as a replacement his private collection of more than 6000 volumes which became the foundation of the present collection. The primary function of the library is providing Congress with the information it needs.
Perhaps its most treasured item is the Declaration of Independence in Jefferson's own handwriting complete with some corrections by Franklin and Adams. The National Archives houses the Declaration of Independence, pages from Constitution of the US and the Bill of Rights. In a remote corner is a National Arboretum. One highlight of the Arboretum is the National Bonsai Collection, a gift from the people of Japan to the USA.
The Smithsonian Institution Building known as the "Castle" was completed in 1855. The complex now includes 14 museums. James Smithson had never been to the US but left his entire fortune of 500,000 $ to America.
The National Museum of Natural History houses several millions of items. The National Gallery of Art contains one of the world's finest collections of European and American paintings, sculpture and graphic art from the 13th century to the present. The original West Building dedicated in 1941 was designed by John Russell Pope.
The National Air and Space Museum is the world's most popular Museum. The 23 galleries are filled with the exhibits that tell the story of man flight. The Hishhorn Museum and Sculpture Garden opened on the Mall in 1974. The National Zoo is considered to be one of the finest in the Zoo. Created in 1885, the National Zoo is home to more than 5,000 animals. Besides the Capitol, the Washington Monument is the most recognizable structure on the Washington skyline. At 555 feet it is the world's tallest structure. The work began in 1848 and was completed in 1884. The colour of the monument changes. The second great Presidential Memorial is the magnificent Lincoln Memorial. Completed in 1922 the structure is
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.