ндь
РУССКИЙ язык В ВУЗАХ
О. Ю. МАШИНА
Великий Новгород
Изучение фразеологической вариативности в практике преподавания курса «Русский язык и культура речи» студентам нефилологических специальностей
Статья посвящена вопросам изучения фразеологии русского языка в курсе «Русский язык и культура речи» для студентов нефилологических специальностей вузов. Обозначены цель и задачи изучения раздела с точки зрения формирования навыков правильной и выразительной речи. Рассмотрена методика практических занятий, дан перечень теоретических понятий, сопровождающих изучение этой темы.
Ключевые слова: повышение уровня владения родным языком; фразеологический словарный запас; семантика фразеологизмов русского языка; варьирование фразеологизмов в речи.
реди многих задач, решаемых в процессе изучения речевой культуры студентами нефилологических специальностей, важное значение имеет задача формирования выразительной речи обучающихся. Вместе с правильностью, нормативностью речи развиваются навыки речевого мастерства. Здесь, на наш взгляд, весьма уместно обучение практике употребления в речи фразеологизмов.
Как известно, фразеология изучается в школьном курсе русского языка достаточно кратко, студенты имеют знания о фразеологизмах русского языка на уровне личного речевого опыта, как правило, разговорного характера, например:
Конечно, своей профессии я буду отдавать львиную долю личного времени.
От зари до зари я готовилась к экзаменам. (Из устной речи).
Уровень знания фразеологии русского языка остается довольно низким, по-
Машина Ольга Юрьевна, кандидат фшол. наук, доцент НовГУ. Е-таН:0^а.МазЫпа@ novsu.ru
этому повышение уровня владения выразительными средствами русского языка — фразеологизмами — одна из практических задач формирования грамотной и выразительной речи обучающихся в вузе студентов.
В связи с этим были намечены основные пути развития их речевых навыков:
1) расширение знаний о фразеологических оборотах русского языка и их значениях;
2) формирование представления о фразеологической норме, о речевых ошибках в употреблении фразеологизмов;
3) знакомство с речевыми вариантами фразеологизмов русского языка, умение отличать основной вариант фразеологизма от преобразованного, трансформированного оборота.
Для выполнения заданий такого рода были выбраны тексты или фрагменты публицистической и художественной речи. Теоретическая основа упражнений состоит в восприятии фразеологизма как устойчивой единицы языка, имеющей образное значение, определенные правила употребления в речи и возмож-
112в8.ртс1
31/05/2010, 14:44
ные модификации, а также в знании терминов, сопутствующих изучению этого языкового явления.
Для решения первой задачи были разработаны упражнения, нацеленные на умение найти фразеологизм и определить его значение в тексте. Приведем некоторые из них.
Упражнение 1.
Определите значения фразеологизмов в тексте.
Давно уже проходит процедура обмена паспортов старого образца на новые. По данным паспортно-визовой службы в рамках этой процедуры в феврале паспорта нового образца получили 6950 новгородцев. Если горожане будут обменивать документы в таком же темпе, то новый, 2004 год они встретят уже полноправными гражданами России, а город уложится в сроки, отведенные для этой кампании.
Всего же к сегодняшнему дню новые паспорта получили 118 267 горожан. Такие цифры впечатляют.
Со слов начальника паспортно-визовой службы Светланы Игнатьевой, людской поток не поддается никакому регулированию: «то яблоку негде упасть, то немного людей, а то и вовсе безлюдье».
Все вопросы по процедуре обмена паспорта можно задать там же, в паспортно-визо-вой службе. На них вам ответят четко и прямо, а не будут ходить вокруг да около.
Упражнение 2.
Определите значения фразеологизмов и замените их лексическими синонимами.
Экономический кризис в стране спутал все карты.
Масло в огонь подлило выступление министра финансов.
Сам бог велит проводить переговоры с другими банками.
Деньги не лежат мертвым грузом.
(Из газет).
Упражнение 3.
Определите значение фразеологизмов на основании истории их происхождения.
Дары дапайцев — данайцы проникли в Трою, подарив троянцам огромного деревянного коня, внутри которого спрятались воины.
Каинова печать — Каин, старший сын Адама и Евы, убил из зависти своего брата Авеля и был проклят Богом.
Объятия Морфея — Морфей — бог сновидений.
Летучий голландец — призрачный корабль, обреченный никогда не приставать к берегу.
Иерихонская труба — неприступные стены Иерихона рухнули от звуков труб завоевателей (библ.).
Лукуллов пир — римский полководец Лу-ций Лукулл обладал огромным богатством и прославился роскошью и пирами.
Слава Герострата — Герострат, чтобы обессмертить свое имя, сжег великолепный храм Артемиды.
Упражнение 4.
Дифференцируйте термины и общеупотребительные обороты. Составьте с ними предложения.
Цепная реакция, центр тяжести, сила притяжения, точка опоры, солнечное сплетение, абсолютный нуль, удельный вес, сгущать краски, выходить в тираж.
Упражнение 5.
Найдите афоризм, объясните его связь с текстом. Каково значение фразеологизмов мертвым грузом, оказаться на высоте?
Чтобы научиться плавать, надо зайти в реку. Похожая картина и с деньгами. Хотите заработать побольше? Научитесь с умом ими распоряжаться. Ведь финансовый рынок тоже стихия. Деньги не лежат мертвым грузом. Они находятся в движении, ежесекундно с ними происходят невероятные метаморфозы и превращения. Новичка на этом пути поджидает множество трудностей. Да и опытный финансист не всегда оказывается па высоте. Мир денег — суровая штука. Там альтруисты не приживаются. А неудачник плачет.
Нормативное употребление фразеологизмов осваивается в процессе выполнения задания по нахождению и исправлению ошибок.
Упражнение 6.
Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.
Сестра приехала ко мне в гости как снег на голову.
Хотя мы и отлично справились с заданием, никто не собирается петь нам фимиам.
Я буду ждать тебя со щитом или на щите.
Анна Каренина бросилась под поезд, и он еще долго влачил ее жалкое существование.
Майор Ковалев не видел ничего дальше собственного носа.
Во второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества.
Решению третьей задачи помогает выполнение заданий, связанных с восстановлением основного литературного варианта в речи, обнаружением в тексте речевых модификаций фразеологизмов.
100
Упражнение 7.
Восстановите словарный вариант фразеологизма.
— А я себя, товарищ Гребни, в рукавичках держу.
— А ведь слаб, мелко пашет. Пытаетесь провести на мякине старого воробья. (Тендряков).
Упражнение 8.
Выпишите пары синонимов-фразеоло-гизмов или подберите синоним, восстановив основной вариант фразеологизма.
— Проходимец, ни кола ни двора. (Горь-к и й).
— Все говорят не просто, а нарочно; у всех какая-то задняя мысль. Точно вчера родился или с неба упал. — Вы хотите посвятить себя всецело сцене — это хорошо, и стоит тут овчинка выделки и игра свеч, но... хватит ли у Вас сил? (Чехов).
Трое суток сряду он, не переводя голосу, кричал. Это было невыносимо. (Л. Толсто й).
Упражнение 9.
Подберите к видоизмененным пословицам, поговоркам, фразеологизмам их основной вариант и, если есть, синоним.
Луковое счастье; не плюй в калошу — пригодится в нее садиться; на «халяву» и «Рама» — сливочное масло; в гостях хорошо, дома плохо; не суй свой взнос не в свое дело; ищи негра ночью; ученье — свет, а неученых — тьма; что посеешь, то уже не найдешь; сколько волка ни корми, а он все равно ест.
На яму не напасешься хламу; сколько волка ни корми, а он все равно в лес смотрит; что с воза упало, то пропало; что посеешь, то пожнешь; ученье — свет, а неученье — тьма; ищи ветра в поле; не суй свой нос не в свое дело; сесть в калошу; не плюй в колодец — пригодится воды напиться; горе луковое.
Подобные задания могут быть КЗ.К обучающими, так и контрольно-прове-рочными. Например, итоговая работа по изучению темы о лексико-фразеологи-ческой норме русского литературного языка может включать ряд вопросов и одно практическое задание.
1. Являются ли синонимами слова?
Компетентный, знающий, сведущий.
2. Соответствует ли значение фразеологизма его употреблению?
Футболисты уже были на пределе, носились по полю без задних ног.
3. Являются ли синонимами фразеологические единицы?
Голова варит, иметь голову на плечах, хватать с неба звезды.
4. Являются ли синонимами слова и фразеологические единицы?
Бездельничать, лентяйничать, лоботрясничать.
Гранить мостовую, слоны слонять, лощить бульвары.
5. Есть ли речевая ошибка в предложении?
В случаях необходимости в собственной защите или каких-либо других происшествиях обращайтесь в службу безопасности Нов-ГУ.
6. Запишите основной литературный вариант фразеологизмов, пословиц, употребленных в предложении.
Решил называть все вещи их собственными именами, ставить точки над и, ломиться в открытую дверь, плакать по волосам, снявши голову, смотреть в зубы дареному коню, кусать свои локти, развалиться не в своих санях и, вообще, гнаться за двумя зайцами — быть может, поймаю обоих и тут же зарежу, каналий, и того, и другого.
(Аверченко).
Все перечисленные задачи изучения фразеологизмов русского языка направлены на достижение главной цели — совершенствование речевого мастерства. Этой работе соответствуют такие упражнения, которые ориентированы на формирование умений составить свой текст, содержащий фразеологизмы, опираясь на исходный образец или предложенный языковой материал.
Упражнение 10.
Постройте диалог, используя обороты делать вид, ни на йоту, стиснув зубы.
Упражнение 11.
Продолжите диалог в разговорном стиле речи, употребив фразеологизмы засучив рукава, и в хвост и в гриву, как у Христа за пазухой, на седьмом небе и др.
— Ну-ка, повеселее, нечего вешать нос! — выкрикнул кто-то...
Упражнение 12.
Составьте диалог, употребив в нем выделенный фразеологизм.
Духом поволокло Алешку к пирогам:
— Почем, дяденька?
— Полденьги пара, язык проглотишь.
(А. Н. Толсто й).
Упражнение 13.
Отметьте в тексте прием повтора, сравнения, использование крылатого вы
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.