ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2012, том 33, № 3, с. 17-32
К 40-ЛЕТИЮ ИНСТИТУТА ПСИХОЛОГИИ РАН И 85-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Б.Ф. ЛОМОВА
КОММУНИКАТИВНЫМ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИЯХ
ВОСПРИЯТИЯ1
© 2012 г. В. А. Барабанщиков
Член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор, заведующий лабораторией познавательных процессов и математической психологии, Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт психологии РАН, г. Москва; e-mail: vladimir. barabanschikov@gmail.com
Статья посвящена исследованиям познавательных процессов человека в рамках коммуникативного подхода, сформулированного Б.Ф. Ломовым. На материале социально-перцептивных явлений рассматриваются основания подхода и особенности их трансформации на современном этапе развития научного знания. Приводится анализ экспериментально-психологических исследований межличностного восприятия, выполненных сотрудниками, аспирантами и соискателями лаборатории познавательных процессов и математической психологии Института психологии РАН.
Ключевые слова: общение, межличностное восприятие, выражение лица, ОН-концепция, ОН-об-раз, коммуникативный опыт, перцептогенез экспрессий лица, представление о личности человека по выражению его лица, фациопсихология.
Несколько месяцев назад исполнилось 85 лет со дня рождения крупнейшего российского психолога, педагога и организатора науки Бориса Федоровича Ломова (1927-1989). Имя Б.Ф. Ломова символизирует мощный подъем отечественной психологии в 1960-1970-е годы и активное строительство инженерной психологии и эргономики, авиационной и космической психологии, психологии управления и педагогической психологии в нашей стране. Он стал создателем в АН СССР сильного психологического центра, основателем нового журнала, разработал системный и комплексный подходы к анализу психических явлений; организовал экспериментальные исследования восприятия, памяти, представлений и воображения. Особое место в творчестве Ломова занимала проблема общения и связанный с ней коммуникативный подход к исследованию познавательных процессов человека. Эта тема красной нитью проходит через все творчество Бориса Федоровича, начиная с его первых самостоятельных шагов в психологической науке, прослеживается в его понимании категории деятельности, реализации идеи системности, интересе к проблемам личности и социальной психологии в последние
1 Работа выполнена при финансовой поддержке (проект № 11-06-01176а).
РГНФ
десятилетия жизни. На сегодняшний день коммуникативный подход остается краеугольным камнем научного наследия Б.Ф. Ломова.
ПОЗНАНИЕ В СТРУКТУРЕ ОБЩЕНИЯ
Главная идея коммуникативного подхода к исследованию познавательных процессов состоит в утверждении неразрывной связи, или единства познания и общения. Общение играет роль основания познавательных процессов, которые, в свою очередь, включены в регуляцию взаимодействия людей [39-41, 44, 50]. С данной точки зрения восприятие человека совершается, проявляется, формируется и развивается не только в деятельности, но и в общении. Обнаруживается еще одна грань классической проблемы психологии восприятия, подчеркивающая необходимость более широкой методологии исследования перцептивных явлений.
Коммуникативный подход опирается на четыре основания: методологический принцип системности, общепсихологический план категории общения, представления об отражательной сущности психики и экспериментальные исследования познавательных процессов в межличностных взаимодействиях.
Согласно принципу системности, изучаемые явления рассматриваются с точки зрения целого и обладают свойствами, которые невозможно вывести из его фрагментов или частей. В этом контексте психика выступает как многомерное, иерархически организованное, развивающееся целое, функциональные компоненты которого имеют общий корень и онтологически неразделимы. Течение любых психических явлений системно детерминировано, а сами они играют роль важнейших детерминант биологических и социальных процессов.
Системно организованы и основания психических явлений, в том числе деятельность и общение, которые характеризуют разные, но тесно связанные стороны человеческого бытия. Если под деятельностью имеется в виду целенаправленное преобразование субъектом объекта, то под общением понимается обмен информацией, состояниями и действиями между людьми. По сравнению с актами отдельных участников общение как целое, или система, обладает новым качеством, выражающим "полифонию" (М.М. Бахтин) позиций, установок, намерений, планов и действий. Специфика общения состоит в том, что, открываясь друг другу в качестве объектов, каждый из коммуникантов воспринимает и относится к другому как к субъекту, т. е. подобному себе. Результатом общения является установление или реализация определенных отношений между людьми. Общение по-своему организует и направляет течение восприятия, мышления или представления, которые, наряду с когнитивной и регулятивной, несут коммуникативную функцию. Расширение содержания и усиление эпистемологического статуса понятия общения стало решающим шагом, ведущим к появлению нового взгляда на природу и организацию познавательных процессов.
Описываемая версия коммуникативного подхода подчеркивала общепсихологический план проблемы познания и общения, ассоциированный с индивидуальным уровнем общественного бытия. Главная задача исследований состояла в том, чтобы раскрыть закономерности организации, функционирования и развития познавательных процессов отдельного человека в ходе его взаимодействия с другими людьми.
Представления о самих познавательных процессах базировались на категории отражения, которая в отечественной науке ХХ столетия связывалась с сущностью психического. Как и любые психические явления, восприятие рассматривалось в качестве формы субъективного отражения действительности. Этим подчеркивались два мо-
мента. Во-первых, включенность перцептивных процессов во всеобщую взаимосвязь явлений материального мира (С.Л. Рубинштейн), приоткрывающую онтологический план анализа восприятия. Во-вторых, отнесенность содержания психических явлений к своему источнику - к среде или миру, благодаря которому человек получает возможность ориентироваться в окружающей действительности и регулировать свое поведение. Гносеологическое отношение "объект-образ" полагалось в качестве основного, а главная задача исследования виделась в раскрытии механизмов и способов презентации действительности человеку. В случае перцептивных процессов имелись в виду механизмы восприятия формы, величины, расположения предметов, их отношений, перемещений в пространстве и т. п.
Эмпирическую базу коммуникативного подхода составляли исследования динамики и результатов познавательных процессов в условиях индивидуальной и совместной деятельности [39, 47, 50, 51]. Особое место отводилось парному эксперименту, истоки которого связаны с именем В.М. Бехтерева. В ходе исследований было показано, что содержание непосредственного общения испытуемых при выполнении общей задачи значимо влияет на оценку ощущений, поиск и идентификацию необходимой информации, запоминание и воспроизведение материала, протекание представлений и мышления. Чувствительность к общению обнаруживают все уровни и основные измерения познавательной сферы человека, а непосредственное общение ("лицом к лицу") является важнейшей детерминантой познавательных процессов.
Среди экспериментальных исследований восприятия, выполненных в русле коммуникативного подхода в период его становления, выделяются четыре направления:
- решение сенсорных задач в условиях общения (В.Н. Носуленко);
- зрительный поиск и идентификация объектов при индивидуальной и совместной деятельности операторов (В.Ф. Рубахин, И.К. Грудзинскас);
- восприятие экспрессий человеческого лица как средства общения (В.А Барабанщиков, Т.Н. Мал-кова);
- сравнение объектов и вербализация образов восприятия в процессе общения (Е.С. Самойлен-ко, В.Н. Носуленко).
ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА
За последние 30-35 лет в российской науке произошли глубокие изменения, которые затронули основания коммуникативного подхода и отразились в содержании исследований.
Прежде всего, произошли подвижки в мировоззрении и стратегии научного поиска, связанные с развитием неклассических форм системного подхода. Складывается синергетическая картина мира, в основу которой положены процессы самоорганизации и саморазвития систем [36, 49, 53, 59]. Смысл научного познания видится в анализе не столько устойчивости структур, сколько их становления, т. е. в возникновении нового в режиме актуального времени - "здесь и теперь". При этом сам исследовательский процесс представляется живым диалогом человека с миром. Классические описания субъект-объектного типа, в рамках которых выстраивались традиционные представления о познавательных процессах, теряют универсальность и дополняются описаниями коммуникативного типа: субъект-субъект. Формируются синергетические, когнитивно-коммуникативные стратегии научного познания, призванные раскрыть целостность мира, включающего в себя и человека во всей его сложности и разнообразии. В новой системе координат субъект как таковой лишается центрирующей позиции; появляется множество центров, так или иначе согласующихся друг с другом в процессе коммуникации, в ходе полилога [55, 56].
Проникая в психологию познавательных процессов, установки синергетического мышления (неопределенность, многовариативность, необратимость) не только усиливают позиции коммуникативного подхода; они реструктурируют проблемное поле и предъявляют новые требования к получению знаний о знании. Ключевую роль начинают играть способы порождения психических явлений, закономерности их трансформаций и взаимопереходов, соотношений актуального и потенциального в познавательном процессе и т.п. [35, 54].
Другая особенность современного состояния коммуникативного подхода связана с разработкой проблемы субъекта. Субъект, или носитель познавательных процессов - их собственник и распорядитель - все чаще рассматривается онтологически, как "центр перестройки бытия" [52]. На индивидуальном уров
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.