КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ
е. с. антонова I Комплект методических пособий Москва «Сочинение по картине»
В серии «Библиотека учителя русского языка», выпускаемой издательством «Астрель», с 2003 по 2006 г. вышли методические пособия «Сочинение по картине», состоящие из пяти самостоятельных книг, подготовленные под общей редакцией профессора Л.А. Ходяковой. Этот актуальный и необходимый современной школе комплект учебных пособий. несомненно, будет полезен учителям русского языка для правильной и эффективной организации уроков развития речи.
Теоретический раздел пособий содержит интересный методический материал, в значительной степени помогающий активизировать речевую деятельность учащихся средствами живописи. Одновременно практическая часть пособий позволяет наладить эффективный тренинг коммуникативных умений, так как в каждой книге комплекта предлагается система упражнений, способствующая взаимосвязанному обучению всем видам речевой деятельности на основе использования картин в качестве зрительно-смысловой опоры. Авторы приводят примеры разнообразных форм работы (тематическая беседа, ролевая игра и др.), что имеет большое практическое значение для школьных уроков развития речи. Высокий научный уровень пособий, их практическая направленность, своевременность их появления в значительной степени помогают повышению квалификации учителей-словесников.
Для данного комплекта пособий характерно органическое соединение теоретического материала но лингводидак-тике, русистике и живописи, который должен быть осмыслен учителем при подготовке к урокам развития речи, с практическими разработками, предлагаемыми в качестве вариантов конспектов возможных уроков по картине. Выбранные произведения живописного искусства соответствуют федеральной программе и предлагают широкий спектр как изобразительных жанров (портрет, натюрморт, бытовая живопись и т.п.), так и нравственно значимых для обсуждения тем, связанных с проблемами гражданственности, патриотизма, семьи и т.п.
Теоретический материал первого раздела каждой книги нацеливает учителя-практика на организацию успешной работы при подготовке и проведении сочинения. В этом раздле рассматриваются вопросы эффективности использования картины при обучении сочинению, грамотного и научно обоснованного отбора картин для обсуждения с учениками; вопросы формирования коммуникативных умений и навыков в процессе работы с репродукцией картины; особенности содержания и структуры уроков развития речи, проводимых но произведениям изобразительного искусства. Особо хочется отметить то, что в пособиях раскрывается суть культуроведческого аспекта работы по лучшим образцам живописи на уроках русского языка.
Ценным материалом пособий являются досконально проработанные уроки по развитию речи, причем в каждом новом классе тематика уроков строго соответствует программным требованиям обучать конкретным типам текста - описанию, рассуждению, повествованию. На-учно-практическая ценность и методическая новизна комплекта заключается в том, что в пособиях представлены важнейшие понятия, без которых невозможно воспитание культурного в самом широком понимании этого слова выпускника школы: артефакт, культурный концепт, фоновые знания, культуроведче-ский фон, культуровсдчес кни и искусствоведческий текст.
Для каждого класса среднего звена школы представлена система работы над картиной: даны программы работы, предложены разнообразные методические разработки уроков. В каждом пособии представлено около 20 разработок, которые составлены с учетом различного контингента учащихся и являются различными по своей сложности, что позволяет реализовать принцип вариативности и дифференцированного обучения на уроках русского языка. Каждому уроку предпослан методический комментарий, акцентирующий внимание учителя на проблемных точках и сложностях освоения живописного произведения и особенностях обучения работе с ним.
Методические разработки уроков представляют собой не краткий конспект, а развернутую ориентировочную стенограмму урока, что позволяет учителю вникнуть в детали урока, понять целевые установки и способы их реализации на уроке, повысить уровень собственной культуроведческой компетентности.
Уроки, представленные в пособиях, соответствуют программам по русскому языку и позволяют подготовить уча-
щихся к написанию сочинений различных жанров: высказывание на основе личного опыта, репортаж, отзыв о картине, путевые заметки, портретный очерк, статья о картине и т.д. В пособиях представлены уроки, подготавливающие учеников к написанию сочинений-описаний (внешность человека, портрет, трудовые процессы, природные явления, местность и др.). сочннений-повество-заннй, в том числе и рассказов, сочинений-рассуждений, а также сочинений с сочетанием различных типов текстов.
Авторы предоставляют необходимый дополнительный материал для уроков развития речи: справочные материалы о художниках, словарь искусствоведческих терминов, культурно-историческая и православная лексика; здесь помещены красочные репродукции картин, что делает пособия своеобразным учебником теоретико-практической направленности для учителей русского языка.
Комплект пособий, состоящий из нескольких книг, отражает единый концептуальный подход к проблеме обучения сочинению по картине. И это вполне закономерно, так как научный редактор издания - проф. Л. А. Ходякова, сама длительное время работающая над проблемой презентации картин и организации на их основе специальной методики уроков развития речи, привлекла к разработке данных пособий своих учеников: аспирантов и докторантов О. П. Штыркину, Е. В. Кабанову, Л. И. Новикову, Г.Н. Галкину, О. А. Белоусо-ву, Т. И. Андреюшкину, предложивших собственные методические интерпретации обучения школьников речи на основе живописного искусства.
Все предложенные варианты уроков позволят учителям эффективно использовать данный комплект пособий успешной работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся средней школы.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.