О.Е.ДРОЗДОВА Круглый стол в Московском
Москва институте открытого образования
23 ноября 2006 г. был проведен круглый стол «Актуальные проблемы преподавания русского языка в средней школе», посвященный памяти академика Н.М. Шанского. Организаторами Круглого стола стали редакция журнала «Русский язык в школе» и кафедра филологического образования Московского института открытого образования. В работе принимали участие ученые-филологи из МГУ им. М.В. Ломоносова, МПГУ, МГПИ, а также методисты и учителя школ г. Москвы.
Круглый стол начался словом об академике Н.М. Шанском, который более сорока лет бессменно руководил журналом «Русский язык в школе», о его огромном вкладе в филологическую науку и методику преподавания русского языка. Проф. Т. М. Пахнова рассказала о том, как II. М. Шанский общался со школьниками на всероссийских олимпиадах по русскому языку, прочитала его стихи, посвященные сотрудникам редакции журнала. Доц. О. Е. Дроздова показала кадры хроники школьной конференции «Языкознание для всех», в которой Николай Максимович неоднократно принимал участие в качестве эксперта.
Главный редактор журнала «Русский язык в школе» проф. H.A. Николина
рассказала об основных направлениях деятельности журнала, охарактеризовала специфику его рубрик. Редактор отдела Т. А. Боброва представила приложение «Русский язык в школе и дома».
Затем последовали выступления ученых, вопросы учителей — началось обсуждение самых злободневных проблем, связанных с преподаванием русского языка в школе. Ведущей круглого стола была проф. Л.В. Дудова.
В выступлении проф. И.Г. Милослав-ского говорилось о необходимости изменять содержание обучения русскому языку: например, усилить внимание к изучению лексики и фразеологии, с тем чтобы формировать у школьников умение толковать значения слов, понимать различные семантические нюансы.
Живым откликом на слова И. Г. Ми-лославского стало выступление доц. О. В. Синевой, которая подтвердила, что дети нередко не понимают смысла слов и выражений, с которыми им приходится работать.
Выступление проф. A.B. Глазкова было посвящено самому больному вопросу современной школы — ЕГЭ по русскому языку, который, как известно, в этом учебном году станет обязательным для всех выпускников 11 класса. Наряду с положительными были
отмечены отрицательные моменты, связанные с введением этой формы контроля (зачастую в старших классах практически вся работа по русскому языку сводится к подготовке к ЕГЭ в ущерб языковому развитию школьников, формированию у них целостного представления о языке).
Вопросы, имеющие отношение к ЕГЭ, вызвали бурную дискуссию присутствовавших учителей.
В рамках круглого стола были проведены два мастер-класса для учителей.
Задачей мастер-класса «Обучение речевым жанрам», проведенного канд. пед. наук, старшим научным сотрудником РАО Н.В. Ладыженской, было показать, как связаны события, происходящие в жизни людей, с теми речевыми жанрами, которые реализуют люди. Слушатели познакомились с понятием «речевой жанр», компонентами речевой ситуации (задачей общения, ролевыми характеристиками коммуникантов, временем и местом общения), которые влияют на выбор эффективного речевого жанра и его конкретную реализацию. Мастер-класс проходил в игровой форме, учителя играли роль десятиклассников, отвечали на вопросы, решали риторические задачи, участвовали в риторической игре.
Мастер-класс канд. пед. наук О. Е. Дроздовой (гимназия № 1541) «Иностранные языки на уроках русского языка» был посвящен проблемам единого подхода к преподаванию языков в школе, к которым неоднократно об-
ращался и Н.М. Шанский1. Во время мастер-класса были представлены темы базового курса русского языка, при изучении которых целесообразно использовать фрагменты общелингвистического характера, примеры из изучаемых в данном учебном заведении иностранных языков, а также определено оптимальное место таких занятий в учебном процессе. Например, в VI классе в урок, посвященый фразеологизмам, полезно включить фрагмент «Фразеологизмы в разных языках», а материал «Грамматические категории в разных языках» — в VII классе при обобщении раздела «Морфология» или при повторении этого раздела в в VII классе VIII классе, что поможет школьникам лучше понять суть категорий падежа, рода, времени и др. Такие сведения сопоставительного характера учителя могут найти в пособии O.E. Дроздовой «Уроки языкознания для школьников». Более подробно во время мастер-класса был представлен урок «Соотношение звуков и букв в разных языках».
Подводя итог работы круглого стола, H.A. Николина призвала присутствовавших учителей активно сотрудничать с журналом «Русский язык в школе», а также выразила надежду на то, что мероприятия, посвященные памяти акад. Н.М. Шанского, станут традиционными.
1 См., например: Шанский Н. М. Иностранные языки на уроках русского языка // РЯШ. - 1997. - № 1-2.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.