Лия Закировна Шакирова
(К 85-летию со дня рождения)
Исполнилось 85 лет со дня рождения заслуженного деятеля науки Российской 'Федерации и Республики Татарстан, доктора педагогических наук, профессора, действительного члена Академии педагогических и социальных наук Лии Закировны Шаки-ровой.
Л. 3. Шакирова родилась 9 февраля 1921 г. в г. Уфе в семье учителя. После окончания средней школы в 1939 г. она поступила в Башкирский государственный педагогический институт им. К. А. Тимирязева на факультет русского языка и литературы. В октябре 1944 г. она стала первой аспиранткой по специальности «Методика русского языка в национальной школе»в НИИ методов обучения АПН РСФСР. Ее научными руководителями были проф. В. М. Чистяков и акад. Н. К. Дмитриев.
В 1948 г. Л. 3. Шакирова начала свою педагогическую деятельность в Казанском государственном педагогическом институте на кафедре русского языка. В течение двадцати пяти лет (с 1965 по 1990 г.) она возглавляла эту кафед-РУ-
Развитие научных исследований на кафедре во многом стимулировала деятельность Л. 3. Шакировой как пред седателя Казанского зонального объединения кафедр русского языка педагогических институтов, которым она была в течение пятнадцати лет.
В 1960-1963 гг. Л. 3. Шакирова совмещала свою научно-педагогическую деятельность по кафедре русского языка с работой заведующего Татарским филиалом НИИ национальных школ АПН РСФСР.
Научные интересы Л. 3. Шакировой сосредоточены на вопросах лингвистического обоснования проблем содержа ния и методики преподавания русско го языка в тюркоязычной школе. После защиты в 1951 г. кандидатской диссертации «Методика преподавания русского глагола в 5—7 классах башкирской школы» она активно включилась в разработку содержания обучения русскому языку в татарской школе. В рус ле этих исследований была и ее док-горская диссертация, защищенная в 1974 г. в НИИ ПРЯНШ АНН СССР, основные положения которой опубликованы в монографиях: «Научные основы методики обучения категориям вида и времени в тюркоязычной школе» (1974) и «»Виды глагола в русском языке» (1978).
Предложенные Л. 3. Шакировой содержание и система обучения русскому языку базируются на данных самого предмета «русский язык» и науки о нем, на учете особенностей родного языка, что позволяет предупреждать и преодолевать межъязыковую интерференцию и в то же время использовать положительные факторы транспозиции; одновременно в школьный курс русского языка для нерусских учащихся закладывается идея взаимосвязанного обучения языку и культурным ценностям народа — его носителя. Названные концептуальные положения стали ведущими при разработке программ и учебных комплексов для V—XI классов татарской школы, автором, соавтором и научным редактором которых она является в течение многих лет.
Эти же принципы были положены в основу написанных ею разделов в ста бильных учебниках по русскому языку для национальных школ России. Особенно четко они проявились в разработанных но инициативе и при участии Л. 3. Шакировой учебных книгах «Русская речь» для V—XI классов татарской школы.
Взгляды ученого-методисга как целостная система представлены в монографиях Л. 3. Шакировой «Вопросы методики преподавания русского языка в IV—VIII классах татарской школы» (1971); «Основы методики преподава ния русского языка в татарской школе» (1984, 1990, 1999); «Обучение русскому языку в татарской школе: теория и практика» (2002).
Отличительной особенностью ученого и педагога Л. 3. Шакировой явля ется умение вовлечь членов кафедры и коллег из других республик в совместный поиск путей повышения эффективности обучения русскому языку. Об этом свидетельствуют созданные совместно с другими учеными учебники для школ, вузов и средних специальных учебных заведений: «Практикум по методике русского языка в национальной школе» (1992); «Методика преподавания русского языка в национальной школе» (1990); цикл пособий для средних специальных учебных заведений «Побеседуем о нашей будущей профессии» (1988), а также «Методика преподавания русского языка» (на материале национальных школ) (в соавторстве с Р. Б. Сабаткоевым, 2003), в которой важнейшие теоретические положения развиваются в непосредственной связи с ведущими принципами Казанской лингвистической и методической школы и вбирают в себя многолетние
плодотворные поиски оптимальных путей изучения русского языка как неродного, осуществлявшиеся в НИИ ПРЯНШ АПН СССР.
Нельзя не отметить книги Л. 3. Шакировой о се учителях: «Светлая судьба» (об отце — 3. III. Шакирове, линг висте-тюркологе, известном просветителе Башкирии) (1998), «Лингвомето-дичсское наследие В. М. Чистякова» (2000), «Н. К. Дмитриев: К 100-летию со дня рождения» (2001).
Под руководством Л. 3. Шакировой защищено 19 кандидатских диссертаций и три докторские.
Много времени уделяла Л.З. Шаки-рова работе как член редколлегии в журналах «Русский язык в национальной школе» (1962-1972 и «Совет мэктэбе» (1960-1990), член научно-методического совета по русскому языку при Минпросе СССР 0967-1985) и Минпросе РСФСР (1967-1987), председатель научно-методического совета но национальным педучилищам РСФСР (филологические науки) (1978-1982). Долгие годы Л. 3. "Ша-кирова была членом нескольких специализированных советов по защите диссертаций.
За научно-педагогическую и общественную деятельность Л. 3. Шакиро-ва награждена орденом Ленина, медалью Н.К. Крупской и медалью «За доблестный труд в Великой Отечествен ной войне 1941 —1945 гг.», Почетной грамотой Республики Татарстан.
Поздравляя Лию Закировну, коллеги, ученики, друзья желают юбиляру доброго здоровья и дальнейшего творческого вдохновения.
Факультет русской филологии
Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.