МЕТОДИЧЕСКОЕ НАСЛЕДСТВО
Методическое наследие м.н. приемышева IL М. Перевлесского
Санкт-Петербург | (1815-1866)
В истории образования и русской словесности есть имена, которые необходимо знать и помнить, ибо они принадлежат людям, сделавшим очень много как для становления практики преподавания отечественного языка, так и для развития его научного описания. К таким именам принадлежит и имя Петра Мироновича Перевлесского, автора целого ряда учебников русского и старославянского языков, по которым воспитывались и учились школьники в течение всей второй половины XIX в., грамматики которого рассматриваются историками науки в ряду основных грамматик XIX в. - А. Во-стокова, Н. Греча, И. Давыдова, В. Полов-цова и др.
П.М. Перевлесский родился в 1815 г. в селе Перевлесе Рязанской губернии в семье дьякона. Сам он тоже сначала получил образование в Рязанской духовной семинарии, а потом поступил в Московский университет и, завершив обучение, остался там же слушать курс в педагогическом институте Московского университета.
В 1839 г. со степенью кандидата на должность учителя русской словесности и логики П. М. Перевлесский определяется в Ярославскую гимназию, где он плодотворно работает четыре года. В этот период появляются его первые педагогические опыты: * Практическая орфография с предварительными к ней замечаниями, составленная Петром Перевлес-ским, старшим учителем Ярославской гимназии» (М., 1842) и «Практический синтаксис сложного предложения и стихосложение, составленные Петром Пере-
влесским, старшим учителем Ярославской гимназии» (М., 1842). Первый учебник был встречен читательской аудиторией сдержанно, не получив высокой оценки. «Практический синтаксис...» же можно считать началом авторской известности Перевлесского. Чтобы не вступать в научную полемику с самыми популярными учебниками своего времени - грамматиками Н. Греча и Л. Востоко-ва - Перевлесский разрабатывает только ту часть грамматики, которой этими авторами не было уделено достаточного внимания, - синтаксис сложного предложения.
В дальнейшем этот учебник был переработан, расширен и под новым названием «Начертание русского синтаксиса, изданное Петром Перевлесским» опубликован в 1847 г. (2-е изд., М., 1848). Впоследствии он выходил отдельной частью его «Русской грамматики».
В этом издании учебник не содержит заданий для письменных упражнений, представляя собой хорошо структурированный теоретический материал и образцы синтаксического разбора. Помимо традиционных для нас разделов синтаксиса простого и сложного предложений, в учебнике содержится раздел о периоде (умозаключении, грамматически сформулированном в нескольких предложениях, или сложном предложении с различными типами связи), грамматических фигурах (плеоназме, эллипсисе, аттракции и др.), знаках препинания.
Можно подчеркнуть некоторые из тех особенностей концепции пособия Пере-
влесского, которые остаются интересными в наши дни. Синтаксические понятия автор рассматривает с точки зрения взаимодействия логики и грамматики, а потому все речевые факты получают оценку с позиции содержания суждения. «Синтаксис... есть та часть грамматики, которая объясняет образование правильной речи. А речь правильна, когда грамматические формы слов, показывающие отношения понятия в предложении и отношение мыслей в сочетании предложений, употреблены согласно с законами общей грамматики и с духом родного языка. Стало быть, объяснение значения и употребления грам<матнческих> форм есть прямая и собственная обязанность синтаксиса»1.
Распространение предложения, к примеру, - это развитие суждения увеличением содержания понятия. Дополнение (дополнительное слово) - это то слово, которое поясняет понятие о признаке (например, о действии или качестве), и т. и. Отдельный раздел посвящен грамматическому, патетическому, логическому ударению в речи.
Историческое формирование курса синтаксиса в практике преподавания, в отличие от морфологии, проходило более долгий методический путь и некоторую четкость обрело после разработки синтаксической концепции Ф. И. Буслаева. Но данный учебник, по сравнению с указанными грамматиками А.Х. Востокова и Н.И. Греча, уже представлен в достаточно традиционной для нас структуре, терминологически оставаясь в основном в пределах концепции А. Востокова:
Пояснительные слова, выражающие обособление понятий, называются определительными и дополнительными. <...> Дополнительные слова разделяются на два рода: на дополнительные собственно и обстоятельства. (С. 8, 10).
Несколько детальнее в терминологическом отношении дается типология придаточных в сложном предложении:
Придаточные предложения образуют собственно из второстепенных ... членов пред-
1 Перевлесский Г1. М. Начертание русского синтаксиса. - Изд. 2. - М., 1848. - С. III. Здесь и далее цит. по этому изданию.
ложения, и каждое из них берет свое название от имени того члена, место которого заступает.
Второстепенные члены предложения суть: дополнение, обстоятельство и определение; поэтому и все придаточные предложения бывают: 1) дополнительные [или существительные, так как распространяют существительные], <...>
2) обстоятельственные [или наречные] <->.
3) определительные [или прилагательные]. (С. 114-115).
Обстоятельственные придаточные по значению наречий подразделяются на обстоятельственные места, времени, образности (сюда относятся и сравнительные, изъяснительные с союзами так, что; столь, что; так, чтобы; столь, чтобы), причины. Деепричастный оборот рассматривается как сокращенное придаточное обстоятельственное, причастный - как сокращенное придаточное определительное.
То, что мы называем предложением с сочинительной связью, у Перевлесского представлено как «сложное предложение, образованное по способу грамматической неподчиненности», и по значению именуется как сочетание соединительное, противительное, причинное (в последнем случае речь идет о бессоюзном предложении).
Интересно рассмотреть оригинальную методическую находку автора, не встречающуюся в предшествующих учебниках: примеры устного и письменного синтаксического разборов. Поскольку эти образцы представляли собой и полный мор(|юлогический разбор, то такие таблицы вошли и в некоторые издания его «Русской грамматики».
В качестве примера возьмем фрагменты разбора одного из предложений.
Цветы последние милей
Роскошных первенцов полей.
Цветы — подлежащее, потому что здесь об них говорится, имя существительн. мужес. рода, множ. чис., именит, падеж., потому что это подлежащее. <...>.
Милей — сказуемое; потому что показывает, что говорится о подлежащем, — им. прил. сравнит, степени муж. рода, множ. числа; потому что подлеж. «цветы» муж. р. и множ. числа. (С. 179).
Синтаксич. Отноше Этимологической Роды предложений
ние слов по со- по форме
1. Цветы ставу изложения
подлеж. кЗ. и. е., N. р., и. п., м. ч.
2. последние 3. милей опред. к1. и. пр ---- простое пове-
сказуем. —1 и. пр :рав. степ., м. р., мн. ч. рас- ство-
4. роскошных опред. -5 и. пр , м. р., род. п., мн. ч. про-
5. первенцов дополнит. -3 и. е., N. р., род. П., МН. Ч. стра- ватель-
6. полей определ. -5 и. е., ср. р., род. П., МН. ч. ненное ное
Также отметим интересный с исто-рико методической и терминологической точек зрения раздел Приложения «Объяснение грам<матическнх> терминов, не употребляющихся у Восто-кова и Греча»:
I. Знаменательные и служебные части речи.
Знаменательными словами или частями речи (Ведг^эуудгЧег) называются те, которые выражают или знаменуют понятие напр. о предмете или о признаке. Совесть. Чистый. Бояться.
Служебными (РогтжоПег) называются те, которые служат к обозначению различных отношений понятий, входящих в предложение. Таковы предлог, союз, числительные, местоимения, глагол вспомогательный, местоименное наречие (тогда, когда).
II. Местный падеж.
Он соответствует нашему предложному: гремитъ слава КыевЬ (в Киеве) и называется так потому, что им выражается собственно обстоятельство места.
III. Причастные формы глагола.
Причастными формами глагола назыв. те, в которых глагол, сохраняя некоторые из своих принадлежностей, н.п. вид, время и залог, принимает в себя некоторые из свойств других частей речи, напр. причастие — свойства прилагательного, неопредел, наклонение — существительного, а деепричастие — наречия. (С. 184-185).
Разделение на знаменательные и служебные части речи автором проведено по традиции немецких грамматик и -»Российской грамматики» М. В. Ломоносова. Последние две терминологические группы возникли у Персвлесского иод влиянием традиционной терминологии грамматики старославянского языка.
Помимо практического значения, пособия Перевлесского по синтаксису име-
ют высокую научно-методическую ценность в отношении формирования структуры курса, способа его изложения и уточнения терминологии. Это один из первых учебников, посвященных описанию собственно синтаксической системы русского языка.
С 1843 г. начинается новый этап в жизни П. М. Перевлесского. Под влиянием обстоятельств личной жизни он перебирается в Москву, где занимает место учителя в Дворянском институте (1843-1849), а с 1844 г. одновременно начинает преподавать и в Лазаревском институте восточных языков. С 1848 г. по 1849 г. он также работает в Александровском училище. В 1849 г. Перевлес-скнй получает место инспектора Московской третьей реальной гимназии, где работает до 1851 г.
За восемь лет пребывания в Москве столь многоплановая профессиональная деятельность Перевлесского сопровождалась и новой для него издательской деятельностью. Дороговизна, как он отмечает, книг по классической русской литературе и, как следствие, их недостаток в образовательной жизни России побудили его к изданию широко доступных книг известных русских писателей. В серии «Собрание известнейших русских писателей» вышли сочинения М.В. Ломоносова (с предисловием II. Перевлесского) (1846), А. Кантемира, В. Тредиа-ковского (1849), в дальнейшем в 1858 г. были изданы сочинения II. М. Языкова и Д. И. Фонвизина.
В июле 1851 г. П. Перевлесский был приглашен в качестве адъюнкт-нрофес-сора в Императорский Александровский
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.