научная статья по теме МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ “ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ” Психология

Текст научной статьи на тему «МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ “ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ”»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2013, том 34, № 6, с. 104-108

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ:

ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ"

В Герценовском университете (Санкт-Петербург) 22-23 ноября 2012 года состоялась Международная научно-практическая конференция "Преемственность психологической науки в России: традиции и инновации", посвященная юбилею одного из старейших ведущих вузов России, проведенная при поддержке РГНФ.

Конференция была организована в дни празднования 215-й годовщины Российского государственного педагогического университета (РГПУ) им. А.И. Герцена не случайно. В истории Герце-новского университета как одного из крупнейших центров России в области образования и науки психологическая наука и психологическое образование всегда занимали важнейшее место. Вся история университета фактически связана с развитием психологических идей и подготовкой специалистов. Поэтому конференция была посвящена истории отечественной психологической науки, её классическим традициям, основоположникам, преемственности научных идей и взаимосвязи научных школ и центров.

В конференции приняли участие представители психологического сообщества академических центров России: Института психологии РАН, Психологического института РАО, МГУ им. М.В. Ломоносова, а также вузов разных регионов, среди которых Санкт-Петербург, Уфа, Иркутск, Омск, Пятигорск, Нижний Новгород и др. Среди зарубежных участников были аспиранты, магистранты и студенты из Китая, Конго, Израиля и др. Общее количество участников конференции -375 человек.

Участников конференции приветствовали первый проректор РГПУ им. А.И. Герцена профессор С.А. Гончаров; заместитель директора Института психологии РАН профессор В.А. Кольцова; заместитель директора по научной работе ПИ РАО профессор С.Б. Малых; декан факультета клинической психологии, заведующий кафедрой общей и прикладной психологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета профессор А.В. Аверин; декан факультета психологии СПбГУ доцент А.В. Шаболтас.

В докладах пленарного заседания рассматривались методологические проблемы психологической науки, научные традиции, преемственность научных школ, идей и поколений, деятельность выдающихся отечественных ученых, которые далее обсуждались на секционных заседаниях, круглых столах и вечере воспоминаний "О наших учителях".

С докладами на пленарном заседании выступили В.А. Кольцова, заместитель директора Института психологии РАН (Москва), на тему: "Уроки истории: чему нас учат наши выдающиеся предшественники?"; А.Н. Ждан, профессор кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва), на тему: "Преемственность в развитии психологической науки: закономерность и реальность"; И.В. Дубровина, главный научный сотрудник лаборатории научных основ детской практической психологии, профессор Психологического института РАО, академик РАО (Москва), на тему: "Развитие практической психологии образования в контексте идей Л.С. Выготского"; В.Н. Панферов, профессор кафедры психологии человека РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), на тему: «Методологический потенциал понятия "Человек" в советской и современной психологии»; Е.П. Ильин, профессор кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), на тему: "Болевые точки отечественной современной психологии"; Н.В. Кузьмина, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО (Москва), на тему: "Проблемы учителя в истории психолого-акмеологических исследований"; Л.А. Регуш, профессор кафедры психологии развития и образования РГПУ им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), на тему: "От педагогической психологии к психологии образования"; А.Н. Гусев, профессор кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва), на тему: "Роль Б.М. Компанейского в разработке деятельностного подхода в восприятии (взгляд из прошлого)"; М.С. Игнатенко, доцент кафедры психологии развития и образования психолого-педагогического факультета РГПУ

им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), на тему: "О классических традициях психологической науки и психологического образования в Герце-новском университете".

На конференции было проведено восемь круглых столов, семь секционных заседаний и вечер воспоминаний "О наших учителях", в рамках которых было продолжено обсуждение проблем, заявленных в пленарных докладах.

В рамках проведения круглого стола "Проблемы преемственности и взаимосвязи научных психологических школ" (ведущие - С.Б. Малых, В.А. Кольцова, А.Н. Ждан) обсуждались проблемы преемственности развития методологических идей как фактора самоорганизация коллективного субъекта научного познания в отечественной психологии в первой половине ХХ столетия; соотношение теории и практики в профессии психолога (синтез Московской и Ленинградской психологических школ); проблемы предмета и методов исследования в современной науке, общие тенденции и некоторые крайности в познании человека. В ходе обсуждения докладов говорилось о необходимости обращения к классическим традициям в их преемственности с инновациями, необходимости более глубокого анализа психологических научных школ, их исследований, достижений и перспектив развития.

На круглом столе «Феномен "психотехники" в истории психологии» (ведущие - О.Г. Носкова, А.Н. Занковский, А.А. Грачев) в основном докладе О.Г. Носковой "Психотехника - феномен истории психологии, или начало современной воздей-ственной прикладной психологии" рассматривались проблемы психотехники, было проанализировано ее развитие вплоть до трансформации в прикладную психологию. Предлагалось начать разработку специфических для прикладной теории и методологии методов, позволяющих осуществлять воздействия. Кроме того, обсуждались технологии и опыт решения проблем личностного роста и компенсации психических заболеваний средствами психотехники.

На обсуждение в рамках круглого стола "Безопасность образовательной среды и критерии ее оценки" (ведущие - И.А. Баева, О.В. Вихри-стюк, Е.Б. Лактионова, Л.А. Гаязова) были вынесены следующие вопросы: критерии и подходы к оценке безопасности образовательной среды; риски и угрозы безопасности образовательной среды школы; мониторинговые исследования в образовании; психологическое сопровождение безопасности образовательной среды; психологическая экспертиза образовательной среды. В дис-

куссии приняли участие специалисты системы образования, психологи и педагоги общеобразовательных учреждений и другие исследователи в этой области.

На круглом столе "Психологические проблемы образования: история и современность" (ведущие - В.А. Иванников, Л.А. Регуш, Л.А. Головей) прошла дискуссия, инициированная краткими сообщениями, по вопросам подготовки психологов в системе высшего образования по модели специалиста и по многоуровневой модели; подготовки психологов к оказанию психологической помощи; психологического образования школьника, роли психолога в школе; новой концепции психологической подготовки учителя и возможности ее реализации.

В рамках круглого стола «Феномен "Психологическая культура" в контексте культурно-исторической теории» (ведущие - И.В. Дубровина, В.В. Семикин) обсуждались следующие темы: психологическая культура как "мера" человечного в человеке; теоретико-методологические основания исследования психологической культуры и ее становления в российском обществе; клубная деятельность как условие становления психологической культуры студентов вуза; особенности представлений и понятий о совести китайских студентов, обучающихся в Китае и России; кросс-культурное исследование факторной структуры представлений о совести.

В заседании круглого стола "Визуальная среда как фактор развития человека: традиции и современность" (ведущие - П.Н. Виноградов, В.А. Гуружапов, Б.А. Столяров) состоялась содержательная дискуссия об исторических традициях, функциях и значении визуальной среды в современном образовании и науке. Были раскрыты как историко-методологические, так и практические аспекты исследования, проектирования и визуальной среды; рассмотрены проблемы влияния окружающей визуальной среды, ставшей одним из ведущих факторов развития, образования и благополучия человека; сделан акцент на важности эмпирического исследования эмоционального переживания визуального потока; охарактеризованы условия развития визуальной грамотности учащихся в процессе восприятия произведений изобразительного искусства. Освещен вклад С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева в разработку концепции визуальной культуры личности и Б.М. Компанейского в развитие концепции восприятия цвета.

Интересными были обсуждения на круглом столе "История становления акмеологии в пси-

хологической науке" (ведущие - Н.В. Кузьмина, В.В. Семикин). Разговор касался проблемы ак-меологической парадигмы в школьном образовании в рамках ФГОС, развития экономического сознания как нового направления психологических исследований, особенностей профессиональной мобильности у молодых специалистов Швеции.

На заседании круглого стола "Эвристический потенциал научного наследия Б.Г. Ананьева"

ведущим В.Н. Панферовым был проведен краткий обзор работ Б.Г. Ананьева, инициировавший дискуссию о комплексном подходе к анализу социальных мифов о России в сознании современной молодежи; о психосемиотической организации субъективной картины жизненного пути личности; о свойствах нервной системы как проявлении качеств индивидного уровня человека; о консти-туциологии. Отмечен методологический характер текстов Б.Г. Ананьева, что свидетельствует об эвристическом потенциале научного наследия этого выдающегося ученого.

В работе секции "Преемственность развития методологических идей в психологической науке" (ведущие - В.А. Кольцова, А.Н. Ждан, Е.П. Ильин) обсуждались теоретические и методологические вопросы. Были заслушаны доклады, посвященные традициям и современности в исследовании межвозрастных отношений в отечественной психологии, анализу возможности использования категории "возраст" в социально-психологических исследованиях, авторскому

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «Психология»