научная статья по теме Насилие в семье как социально-педагогическая проблема Биология

Текст научной статьи на тему «Насилие в семье как социально-педагогическая проблема»

УДК 669.713.7

Т.О. Мордосова

МОУ «Среднее общеобразовательное учреждение им. Е. Мыреева с. Беченча» Ленского района Республики Саха (Якутия)

НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

В работе обсуждаются социально-педагогические проблемы насилия над детьми. В исследовании охарактеризованы сущность, основные направления и содержание социально-педагогической деятельности. Даны рекомендации работы с детьми данной категории и разработана модель программы клуба при школе «Взаимопомощь».

Современное российское общество столкнулось с огромным количеством проблем: наркомания, ВИЧ - инфекции, преступность, демографический кризис. [4,с.5] На этом фоне тема семейного насилия не кажется самой острой и злободневной. Но на самом деле данная проблема является очень сложной и актуальной. Насилие в семье происходит в любых слоях и категориях населения, независимо от классовых, расовых, культурных, религиозных социально-экономических аспектов.[1 с.6]

В Республике Саха (Якутия) до недавнего времени домашнее насилие над детьми не считалось проблемой, а устоем жизни и воспитания. В частности, нет обобщающих, комплексных исследований, отражающих этот процесс в таких специфических условиях, как наслежно-районный общинный социум, являющийся основной формой территориальных поселений в Республике Саха (Якутия), имеющей глубокие социально-воспитательные традиции. [6,с.45]Актуальность этой проблемы определила тему исследования.

Объект исследования - дети, подвергшиеся домашнему насилию.

Предметом исследования является социально-педагогическая работа по предупреждению домашнего насилия.

Цель исследования - изучить особенности социально-педагогической работы с детьми подвергшимся домашнему насилию.

Исходя из цели и гипотезы, были определены следующие задачи исследования:

1. Проводить опытно-экспериментальную работу по организации социально-педагогической работы с детьми, подвергшимся домашнему насилию;

2. Составить программу клуба «Взаимопомощь» при школе.

Теоретическая значимость исследования состоит в определении эффективных форм профилактической работы с семьями, где дети подвергаются домашнему насилию.

Практическая значимость - разработана программа клуба «Взаимопомощь» при школе по профилактике домашнего насилия в условиях сельского социума.

Опытно-экспериментальная работа исходит из общей цели исследования. Базой нашего исследования является МОУ СОШ им. Е. Мыреева с. Беченча Ленского района и село Беченча. Исходя из цели, опытно-экспериментальная работа произведена в три этапа:

На диагностическом этапе эксперимента изучался сельский социум, анализировалась литература по данной проблеме. На формирующем этапе осуществлялась апробация с 77 учащимися школы, учителей и 30 семей. Контрольный этап эксперимента включал в себя обработку данных.

Диагностический этап эксперимента включал беседы для школьников, опросы среди супружеских пар, проективный тест «Кинетический рисунок семьи», анкетирование для учителей по проблеме жестокого обращения с детьми, была изучена социальная история семьи, использованы вербальные и невербальные методы исследования.

Нами было проведено исследование мнения супружеских пар о насилии в семье (опрошено 30 человек, соответственно 15 пар). Мы опросили 5 супружеских пар со средним общим образованием, 5 пар со средним специальным образованием и 5 пар с высшим образованием.

Неоднозначно восприятие и оценка респондентами конфликтных ситуаций. Наиболее часто они относят к семейному насилию побои (21 человек, 70%) . Около половины опрошенных (16 человек, 53.3%) полагают, что пьянство, наркомания и угрозы применения физического воздействия являются своего рода насильственными поползновениями. Несколько реже оценивают как насилие физические наказания детей (11 человек, 37%) и систематическая нецензурная брань (7 человек, 23.3%). Постоянные выяснения отношений без нецензурной брани, запрет или отказ заниматься тем или иным дело большинство не считает семейным насилием. Согласно полученным ответам, восприятие респондентами таких нефизических действий (или бездействий) родственников как провокация скандалов, брань, положение каких-либо ограничений на их жизнь в качестве проявлений насилия тем отчетливее, чем выше уровень образования у опрошенных.

Главными факторами вызывающими семейное насилие респонденты называют, в первую очередь, следующее: пьянство и алкоголизм, тяжелая социально-экономическая ситуация в стране, наркомания. Не случайно практически каждый третий опрошенный исходит из того, что причины бытовых конфликтов подпитываются самой семьей. Многие указали на возникновение таковых вследствие низкого уровня культуры семейных отношений, неумение решать проблемы мирным путем. 25 человек (83%) отмечают воздействие прессы, радио и телевидения на проявление актов агрессии и насилия в семье. При этом следует заметить, что передаваемые через СМИ сцены насилия в художественных произведениях, по мнению опрошенных, оказывают на семью более отрицательное влияние, нежели сообщения о фактах насилия и преступлениях в реальной действительности. Надо отметить, около 1/3 человек (33%) ответивших смотрят на перспективы снижения уровня насилия в семье пессимистически, считая, что никто не в состоянии реально повлиять на этот процесс. Но 1/5 респондентов (20%) убеждена в действенности усилий, прилагаемых в этом направлении специальными психологическими службами и милицией.

Исходя из вышеизложенных результатов, требуется проведение формирующего этапа.. Результаты исследования вынуждают сделать не очень утешительный прогноз развития ситуации на ближайшее будущее. [2,с.65]В условиях постоянного нарастания кризисных явлений не только обостряется социально-демографическая ситуация в стране, но идет фактическое разрушение института семьи. Семья перестает выполнять свои основные функции по обеспечению рождения и воспитания детей; идет утрата нравственных ценностей в этой сфере. Назрела реальная необходимость осуществления межведомственного подхода к профилактическому и реабилитационному процессу. Для организации эффективной работы с детьми подвергшимся насилию, для профилактики мы предлагаем модель клуба при школе «Взаимопомощь». Разработка программы клуба продиктована необходимостью поднятия на более качественный уровень воспитания в семье, всестороннего развития личности ребенка на основе взаимодействия школы, семьи, родителей, социума. Клуб ориентирован на объединение педагогических воздействий школы и окружающей среды по духовному возрождению и гуманизацию важнейших факторов развития личности. В результате работы клуба сократилось число семей, где родители не заботятся о своих детях, ведут аморальный образ жизни, употребляют алкоголь, где проявляется безнадзорность и правонарушение детей, преступления со стороны родителей. Они часто обращаются за советом: как уберечь ребенка от влияния плохой компании? Часто за консультацией обращаются и школьники. Их волнуют взаимоотношения с родителями, обстановка в семье, отношения с учителями, социально-правовые вопросы. Кроме того, в школе проводятся совместные праздники для родителей и детей, оформляются тематические стенды, брошюры с социально-педагогической информацией и рекомендациями. Всесторонняя работа дает положительные результаты, мы наблюдаем снижение конфликтности между родителями и детьми, детьми и педагогами.

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной тогда, когда они становятся союзниками. [5,с.10] Однако не все родители откликаются на стремление педагогов к сотрудничеству, не проявляют интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка. Но мы стремимся привлечь родителей к решению наших общих задач. Когда, мы педагоги, в основу взаимодействия с родителями будем закладывать принцип взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, тогда совместными усилиями мы сможем воспитать у наших детей те качества, которые необходимы для их реализации и самореализации.

Список использованных источников

1. Абушева Е.А. Педагогика ненасилия в педтехнологии. - М., 2000

2. Алексеева Л.С. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие. - М., -2000.

3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. / Ю.Е. Алешина. - М.: ТЕИС, 1994.

4. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике / Ш.А. Амонашвили. - М., 1996.

5. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте , М., 1997. № ; - 31с.

6. Антонова В.Н. Социальная работа с семьей с учетом традиций якутского народа. - Якутск: ИРО, 2009. - 243с.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «Биология»