ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2010, том 31, № 3, с. 96-101
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
НАУЧНАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С. Л. РУБИНШТЕЙНА В ОДЕССЕ
© 2010 г. А. Я. Чебыкин*, И. М. Пивоварчик**
*Академик АПН Украины, доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки и техники Украины, ректор Южноукраинского национального педагогического университета им. К.Д. Ушинского, зав. кафедрой теории и методики практической психологии Южноукраинского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, Одесса; e-mail: pdpu@pdpu.edu.ua **Кандидат психологических наук, приват-доцент кафедры теории и методики практической психологии Южноукраинского национального педагогического университета
им. К.Д. Ушинского, там же; e-mail: 2813648@mail.ru
Представлен анализ одесского периода жизни и творчества С.Л. Рубинштейна. Выделены и рассмотрены основные вехи его профессионального становления, а также приоритетные направления научной работы в период с 1917 по 1930 г. Анализируются результаты источниковедческой работы с рукописями и ранними статьями С.Л. Рубинштейна, осуществлен историко-теоретический и методологический анализ их содержания, позволяющий раскрыть характер и значение научной и общественной деятельности ученого в Одессе.
Ключевые слова: С.Л. Рубинштейн, одесский период научного творчества, профессиональное становление ученого; научная, педагогическая и общественная деятельность.
В историю психологической науки Сергей Леонидович Рубинштейн вошел как выдающийся психолог-теоретик, методолог, руководитель многих экспериментальных исследований, объединенных общим замыслом. Благодаря научно-теоретическим исканиям, им была предложена концепция психического, не утратившая своей актуальности и на современном этапе развития психологической науки. Он по праву принадлежит к числу основоположников отечественной психологии, наряду с такими учеными, как П.П. Блон-ский, Д.Н. Узнадзе, М.Я. Басов, Л.С. Выготский, Б.М. Теплов, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев и др. Б.Г. Ананьев писал в 1969 г.: "Биография ученого приобретает тем большее значение, чем полнее воплощает в себе биографию науки, ее прогрессивное движение на путях познания и активного участия в общественном развитии. К таким биографиям, несомненно, относится жизненный путь выдающегося ученого - Сергея Леонидовича Рубинштейна" [3, с. 126-129].
Изучением различных аспектов жизни и творчества С.Л. Рубинштейна занимались многие
ведущие ученые: К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, Е.А. Будилова, В.А. Роменец, С.С. Степанов, М.Г. Ярошевский и др. Обобщая результаты этих и других исследований, можно отметить наличие определенного дефицита исторических фактов, освещающих творческую деятельность С.Л. Рубинштейна, особенно касающихся ее одесского периода. Это подтверждают также и те научные конференции, посвященные его деятельности, которые проводятся как в нашей стране, так и за рубежом.
Учитывая это, мы поставили цель провести углубленное исследование одесского периода (1914-1930 гг.) профессиональной деятельности С.Л. Рубинштейна. При этом решались следующие задачи:
- обозначить основные вехи его профессионального становления в этот период;
- уточнить основные направления развития научных взглядов ученого;
- раскрыть характер его научной и общественной деятельности.
С.Л. Рубинштейн окончил Одесскую Ришель-евскую гимназию в 1908 г. с золотой медалью. Высшее образование он получил в Германии, в Марбурге (некоторое время обучался также в университетах Фрейбурга и Берлина), где был удостоен ученой квалификации доктора философии. По окончании преподавал в Берлинском университете.
В 1917 г. Рубинштейн вернулся в Одессу и начал работать преподавателем в гимназии, где читал логику, философию и психологию [15].
Спустя два года по конкурсу он был избран приват-доцентом кафедры истории философии Новороссийского университета [25]. Однако, как известно, в 1920 г., согласно постановлению Наркомпроса, произошла реорганизация в сфере высшего образования, в результате чего Новороссийский университет был ликвидирован, и вместо него появились Институт народного образования (ИНО); Гуманитарно-общественный институт, преобразованный затем в Институт народного хозяйства (Инархоз); Медицинский; Физико-математический; Сельскохозяйственный и Политехнический институты. В связи с произошедшими изменениями С.Л. Рубинштейн в 1920 г. поступил на работу в Одесский политехнический институт, где читал курсы лекций на экономическом отделении [15, с. 21]. Вскоре он был назначен приват-доцентом Гуманитарно-общественного института, а в августе 1921 г. избран профессором кафедры психологии ИНО и стал ее руководителем, сменив на этом посту одного из крупнейших дореволюционных психологов России Н.Н. Ланге, ушедшего из жизни [23]. Проработав один год, Рубинштейн с должности заведующего кафедрой перешел на преподавательскую работу и, как было установлено в результате анализа архивных материалов, с 1924 г. преподавал по совместительству также в Педологическом институте [15, с. 21].
В октябре 1922 г. С.Л. Рубинштейн становится директором Главной библиотеки высшей школы [41], которая в 1923 г. была переименована в Центральную научную библиотеку г. Одессы [13]. Именно с работой в библиотеке связана наиболее значимая научная и общественная деятельность Рубинштейна в этот период. Однако следует внести некоторые уточнения в отношении данного аспекта жизни ученого. Дело в том, что в некоторых опубликованных научных работах [28 и др.] указывается, что С.Л. Рубинштейн работал директором библиотеки Новороссийского университета, но, как свидетельствуют найденные материалы, Главная библиотека высшей школы была создана
в 1920 г. как самостоятельная единица, возглавляющая сеть городских библиотек и включающая фонды книг таких ликвидированных советской властью учебных заведений г. Одессы, как Высшие женские курсы, Одесский кадетский корпус, Херсонская духовная семинария, Институт благородных девиц, позднее Археологический и Международный институты и др. По имеющимся свидетельствам [10, с. 20], период руководства библиотекой Рубинштейном был назван "золотой эпохой" библиотечного дела вследствие введения множества инноваций и внедрения его авторских предложений. В частности, им был создан Отдел учебных пособий для студентов высших учебных заведений, и, что очень важно, благодаря научному авторитету ученого открыт институт аспирантуры [11, 12].
В своем письме в Научный комитет Нарком-проса от 14 августа 1924 г. Рубинштейн поставил вопрос об организации системы целенаправленной подготовки научных кадров, указывая, что это является достаточно острым и назревшим вопросом. Здесь же он рекомендует организовать подобную подготовку при Центральной научной библиотеке г. Одессы, что, с его точки зрения, будет способствовать повышению профессионального уровня научных работников и развитию науки в целом. Следует также отметить, что он одним из первых взял на себя обязанности подготовки аспирантов.
Изучая жизнь и творчество С.Л. Рубинштейна в Одессе, нельзя не отметить его обширную общественную деятельность, связанную с пропагандой науки и ее достижений. В этом аспекте необходимо подчеркнуть, что, благодаря его активной организаторской деятельности, с 1 февраля 1924 г. при Центральной научной библиотеке г. Одессы начал функционировать межвузовский библиографический семинар [42]. В рамках последнего рассматривались вопросы, касающиеся основных понятий библиотековедения как науки, методологии библиотечной работы, библиотечного дела в Америке, России и непосредственно в Одессе. На каждом семинаре Сергей Леонидович выступал с методологическими докладами и информацией о состоянии этой отрасли знаний в стране и за рубежом [43].
Создавая "Проект программы общевузовского библио-библиографического семинара", Рубинштейн особое внимания уделял проблемам, имеющим как прямое, так и опосредованное отношение к психологии. В программе были отражены вопросы разнообразных психологических аспектов общения человека с книгой; психологии
чтения, усвоения устной речи и печатного слова; социально-психологических характеристиках книг; процесса чтения (типы чтения, приемы усвоения и закрепления читаемого материала и техника рационализации чтения); исторического развития речи и ее роли в индивидуальном развитии человека; возникновения и развития письменности и др.
Также установлено, что в 1927 г. С.Л. Рубинштейн был избран членом Библиографичной комиссии при ВУАН [24].
Обобщая результаты проведенных исследований, можно констатировать, что в профессиональном становлении Рубинштейна немаловажную роль сыграла педагогическая деятельность как в средних, так и высших учебных заведениях, а также его общественная работа в Центральной научной библиотеке г. Одессы.
Научные проблемы, интересовавшие ученого в одесский период, были связаны преимущественно с развитием психологии, педологии, методологии, теории искусства, логики, в том числе математической, теории познания, философских проблем физики, истории философии, теории относительности и др. Эти проблемы активно им обсуждались на многочисленных лекциях, которые он читал как на русском, так и на немецком языке, о чем наглядно свидетельствуют архивные материалы [15, 25].
Широта научной эрудиции Рубинштейна обусловила его неоднократное участие в работе педагогической и математической предметных комиссий, а также руководство педагогической практикой в разных вузах Одессы [25, с. 37].
Можно предположить, что результаты научной деятельности Рубинштейна в Одессе, сжато изложенные в публикациях и рукописях этого периода, впоследствии выступили фундаментом для создания методологических основ отечественной психологии. Среди этих работ необходимо выделить статью "Принцип творческой самодеятельности", которая на самом деле являлась резюме одной из глав, написанной, но так и не изданной им книги и, по сути, освещавшей основные положения принципа единства сознания и деятельности, личностного подхода, а также основополагающие психологические категории. В связи с разработкой методолог
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.