Музалёв Ю.Б., соискатель кафедры социальной педагогики Московского городского психолого-педагогического университета
НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОЦИАЛьНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОй МОДЕЛИ
развития социальных ценностей у военных специалистов
В статье рассматривается научное обоснование социально-педагогической модели развития социальных ценностей у военных специалистов категории водитель. Описывается её структура, отражающая процесс развития социально-значимых качеств военного специалиста как составляющей социальной активности личности военнослужащего.
Ключевые слова: учебно-служебная деятельность, социальные ценности военного водителя, социально-педагогическая модель развития социальных ценностей, формирование, развитие, социально-значимые качества.
SCIENTIFIC SUBSTANTIATION OF THE SOCIO-EDUCATIONAL MODEL OF THE DEVELOPMENT OF SOCIAL VALUES AMONG MILITARY SPECIALISTS
The article discusses the scientific rationale for socio-educational model of the development of social values among military personnel category driver. Describes its structure, reflecting the development of socially significant qualities of the military technician as a part of the social activity of the individual soldier.
Key words: educational service, the social values of a military driver, socio-pedagogical model for the development of social values, the formation, development, socially significant qualities.
В современной педагогической литературе моделирование представлено как система, имеющая определенные характеристики, компоненты, элементы, свойства и параметры изучаемого объекта и вследствие этого находящаяся с ним в таком отношении замещения и сходства, что ее исследование служит опосредованным способом получения знания об этом объекте и дает информацию, однозначно преобразуемую в информацию о познаваемом объекте и допускающую экспериментальную проверку. Модель отражает процесс развития социальных ценностей у военных водителей как составляющей социальной активности военного специалиста категории водитель (рис. 1).
В качестве методологического обоснования модели используется положение о том, что развитие социальных ценностей у военных водителей в условиях профессиональной подготовки и переподготовки рассматривается как процесс качественного изменения личности и профессионального мастерства социально-педагогической деятельности, которая представляет собой комплекс мероприятий, направленный на изменения личности военнослужащего посредством реализации воспитательного потенциала социума и собственного потенциала личности в целях развития социальных ценностей как составляющей социальной активности личности военного специалиста категории водитель.
Достижение поставленной цели - развитие социальных ценностей как составляющей социальной активности личности военного специалиста категории водитель.
Воспитательный потенциал воинского социума представляет собой совокупность воспитательных ресурсов и возможностей отдельного военнослужащего, социального института, социальной деятельности, социальных отношений, способствует механизм формирования социальной активности личности военнослужащего.
Рис. 1. Социально-педагогическая модель развития социальных ценностей у военных водителей
Развитие социально-значимых качеств у военных водителей в процессе их профессиональной подготовки и переподготовки осуществляется поэтапно:
- познавательно-информационный этап связан с предоставлением курсантам водителям, педагогам, должностным лицам воспитательных структур полной информации о месте и роли социальных ценностей в системе служебно-боевой деятельности военных водителей;
- этап качественного развития личности осуществляет последовательную реализацию всего комплекса воспитательного потенциала (понятий, категорий, форм, средств, методов);
- организационно-деятельностный этап предоставляет возможность курсантам водителям реализовать потенциал приобретённых социальных ценностей в процессе учебной - служебной деятельности;
- этап совершенствования социальных ценностей у военных водителей формирует и закрепляет социально-значимые навыки, поведения, взаимоотношения и т.д.
В модели изложены зависимости эффективности процесса развития социальных ценностей военных водителей в процессе их профессиональной подготовки. В диссертации излагается описание зависимости эффективности процесса развития социальных ценностей от:
- совершенствования взаимодействия различных социальных институтов и консолидации их воспитательного потенциала в образовательном учреждении и вне его в процессе развития социальных ценностей у военных водителей;
- включения военнослужащих в социально-значимую деятельность и социальные отношения;
- внедрения социально-педагогических технологий в процесс профессиональной подготовки и переподготовки военных водителей.
В модели выявлены и обоснованы критерии и уровни сформированности социальных ценностей как составляющей социальной активности курсантов водителей в условиях их профессиональной подготовки и переподготовки в военном учреждении подготовки младших специалистов:
- познавательный критерий, показателями которого выступают знание о месте и роли социальных ценностей в системе служебно-боевой и профессиональной деятельности военных водителей;
- мировоззренческий критерий, показателем которого выступают военно-профессиональная направленность личности военного водителя, социальные ценности и потребности исключающие антисоциальные проявления; активная жизненная позиция, отражающая устойчивые антисоциальные убеждения. Возникновение у личности социальной потребности развивать у себя и сослуживцев социальных ценностей способствующих успешному решению служебно-боевых и военно-профессиональных задач в воинском социуме; желание реализовать собственный социальный опыт среди сослуживцев;
- поведенческий критерий, показателями которого являются умение сопереживать и оказывать помощь сослуживцам как в быту, так и в экстремальных условия военно-профессиональной деятельности военного водителя, уметь обратиться за помощью самому, умение общаться, способность разрешать межличностные противоречия, отстаивать собственное мнение, конструктивно решать конфликты;
- нормативно-деятельностный критерий, предполагает проявление инициативности в организации и проведении социально-значимых мероприятий как в воинском социуме, так и вне него; способности осуществлять противодействие распространению асоциальных ценностей.
Результатом моделируемого процесса выступает достижение поставленной цели - развитие у военных водителей социальных ценностей как социально-педагогического механизма формирования социальной активности личности военного водителя.
Детальное обоснование социально-педагогической модели развития социальных ценностей у военных водителей в условиях профессиональной подготовки и переподготовки возможно осуществить в ходе опытно-экспериментальной работы по развитию социальных ценностей у различных категорий военных специалистов.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.