«А Я ДЕЛАЮ ТАК...»
ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ «ЦВЕТОВОЙ* ТАБЛИЦЫ ОРФОГРАММ
Работа над орфографической зоркостью одна из самых трудньх задач, стоящих перед учителем. Не секрет, что даже опытные словесники сталкиваются с проблемой грамотности учащихся. Приходится искать новые, порой нетрадиционные пути решения данной проблемы. Хочу поделиться своим опытом. К поиску новых
путей меня подтолкнула знакомая многим ситуация: после изучения ряда орфографических правил и их обобщения в контрольном диктанте продолжают появляться ошибки. После анализа своей работы я пришла к выводу, что, строя уроки обобщения и систематизации, подготовки к контрольной работе, уделяю много вни-
мания тем орфограммам, которые, с моей точки зрения, могут вызвать затруднения у учащихся, и при этом я не учитываю реальные трудности учащихся. В результате я поменяла свои подход к данному виду работы.
Например, возьмем тему «Наречия», включающую в себя изучение ряда орфографических правил.
После того как изучена вся тема, на систематизацию и обобщение материала я отвожу два-три урока. Материал первого урока подбираю таким образом, чтобы в него были включены примеры на все изученные в теме орфограммы. Во второй половине урока предлагаю учащимся поработать над «цветовой» таблицей. Так как в классе у меня учащихся немного, то каждому я выдаю приготовленный шаблон с разноцветными кружками. В большом классе целесообразнее приготовление такого шаблона задать на дом. Цвет кружков не случаен. Самый первый кружок ярко-красный, следующий — ро-зовый, последний, например, зеленый. Пекле того как на уроке прозвучали все изу-
ченные в теме орфограммы, я предлагаю распределить их по уровню трудности, начиная с самой трудной орфограммы. Каждый ученик делает это индивидуально. В результате в конце урока у каждого получается своя цветовая таблица. Затем я собираю эти таблицы и провожу их несложный анализ. Второй урок обобщения изученного я строю с учетом анализа таблиц, делая упор на те орфограммы, которые в большинстве таблиц оказались отмечены красным кружком.
Аналогичные таблицы можно подготовить по каждой изучаемой теме.
Этот способ хорош для учеников, которые боятся сказать о том, в каких темах они не разобрались.
Использование «цветовых» таблиц необходимо сочетать с наблюдениями учителя, проведением небольших проверочных работ, опросом учащихся, так как таблицы не всегда дают достоверную информацию об усвоении той или иной темы.
В. Е. Чуканова с. Пономаревка Ростовской обл.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.