УДК / ШС: 796.922
О ПРОБЛЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ
квалификации преподавателей физической культуры, работающих в специальном учебном отделении
Соискатель Г.Ф. Жован
Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгород Доктор педагогических наук, профессор О.Г. Румба
Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург
ON ADVANCED TRAINING OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS BUSY IN SPECIAL TRAINING DEPARTMENT
G.F. Zhovan, candidate Belgorod State University, Belgorod O.G. Rumba, professor, Dr.Hab. St. Petersburg State Polytechnic University, St. Petersburg Keywords: teaching physical education, special training department, students with health issues, teachers' advanced training.
The paper presents the findings of the studies dedicated to estimation of adaptive reactions of the hemo-static system to physical exercise, conducted in the Applied Research Center of Physical Education and Healthy Lifestyle at Mordovia State Pedagogical Institute named after M.E. Evsev'ev. The study involved students of the Faculty of Physical Culture. The effect of one-time physical load on the activity of lipid peroxidation in erythrocytes, fibrinolytic and adsorptive abilities of the latter was studied before and after a 20-minute high intensity cycle ergometry exercise. Two types of response of red blood cells to physical activity were detected. The first one was characterized by the increased concentration of plasminogen activators in red blood cells and active plasmin with an adequate decrease in the concentration of profibrinolysin. The second type of response was presented by the lack of the response of activation of fibrinolytic activity with a tendency to increase of the an-tiplasmin concentration.
The findings confirmed the assumption that primary changes in a state of immediate adaptation occur at the level of cell membranes, including by the modification of the lipid bilayer structure at changes in lipid peroxida-tion processes. A linear correlation was traced between the changes in the fibrinolytic activity of erythrocytes during physical exercise and malondialdehyde (MDA) concentration in erythrocytes. The fibrinolytic activity of red blood cells increases with a decrease in the malon-dialdehyde level in them.
Ключевые слова: преподавание физической культуры, специальное учебное отделение, студенты с отклонениями в состоянии здоровья, повышение квалификации преподавателей.
Введение. На протяжении последних 10-15 лет специалистами фиксируется устойчивая тенденция заметного увеличения количества студентов с ослабленным здоровьем, которых медики причисляют к специальной медицинской группе (СМГ) для занятий физической культурой. Так, если в научных работах начала 2000-х гг. в качестве среднего показателя указывается около 30 % таких студентов [2 и др.], то в работах 2014 г. - уже около 50 % и даже более [1 и др.]. Данное обстоятельство обуславливает неизбежное смещение акцентов в преподавании дисциплины «Физическая культура» в вузах РФ, характеризующееся тем, что ориентация на работу с преимущественно здоровыми студентами уступает место переориентации на работу со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Для преподавательского состава кафедр это означает выход на передний план задач оздоровления и профилактики вместо задач достижения высоких спортивных результатов и физического совершенства. Как следствие это сопряжено с рядом трудностей профессионального характера, основные из которых: освоение регламентов работы специального учебного отделения (СУО); преимущественная ориентация в работе на нозологические особенности занимающихся и связанные с ними показания и противопоказания; пересмотр применяемых средств и методов ведения занятий; уход от наработанных годами методик и т. д.
Традициями отечественного физкультурного образования предусмотрено овладение знаниями в области оздоровительной, адаптивной, лечебной физической культуры, а также глубокое освоение блока медико-биологических дисциплин. Поэтому говорить о том, что работающие на общих кафедрах преподаватели физической культуры не имеют права вести занятия со студентами СМГ с нарушениями в состоянии здоровья, конечно, нельзя. Вместе с тем надо понимать, что зачастую многие специалисты с момента окончания вуза реально не применяли на практике соответствующие знания, поскольку работали либо с лицами без противопоказаний, либо со спортсменами (имея квалификацию «тренер»). В условиях изменения контингента занимающихся и связанной с этим переориентацией в работе такие специалисты испытывают очевидные трудности и очень нуждаются в методической помощи.
В проведённом нами исследовании была предпринята попытка проанализировать и оценить, как именно в реальных условиях педагогической деятельности обеспечивается кадровыми ресурсами преподавание дисциплины «Физическая культура» в СУО в ситуации значительного увеличения количества причисленных к нему студентов. Кроме того, в задачу исследования входил анализ доступных преподавателям источников повышения профессиональной подготовленности по вопросу проведения физкультурных занятий в СУО. Тем более что в связи с постоянным обновлением научных знаний и практических наработок в сфере оздоровительной физической культуры такие источники актуальны и для специалистов, которые постоянно работают в указанной профессиональной нише.
Методика и организация исследования. Исследование проводилось в 2013-2014 гг в три этапа с применением методов анкетирования, педагогических наблюдений, теоретического анализа и обобщения данных специальной литературы и интернет-ресурсов.
На первом этапе (февраль-май 2013 г.) было проведено анонимное анкетирование преподавателей физической культуры, работающих в СУО, целью которого было определить квалификационные признаки респондентов, специфику их работы в СУО, основные трудности в работе и актуальные пути их решения. Всего было опрошено 150 специалистов из России, Белоруссии, Казахстана, Украины, работающих в крупных вузах Москвы, Санкт-Петербурга, Белгорода, Волгограда, Воронежа, Екатеринбурга, Иваново, Йошкар-Олы, Ростова-на-Дону, Ярославля, Минска, Бреста, Астаны, Алма-Аты, Киева, Запорожья, Харькова.
На втором этапе (сентябрь-ноябрь 2013 г) была проведена серия педагогических наблюдений (всего 20) на базе ряда высших учебных заведений Белгородской области: Белгородского государственного национального исследовательского университета; Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова; Белгородского университета кооперации, экономики и права. На момент начала 2013/2014 уч. года студентами этих вузов являлись более 50 тыс. человек из всех регионов РФ и более чем из 70 стран мира. По результатам медицинского осмотра, около 50% первокурсников были определены для занятий физической культурой в СУО. В ходе наблюдений применялись три вида протоколов:
- протокол № 1 - регистрация организации занятия. Включала следующие критерии: структуру, продолжительность, общую и моторную плотность занятия (и его частей), динамику пульсо-метрии в целом в течение занятия и в каждой его части;
- протокол № 2 - регистрация содержания занятия. Включала следующие критерии: принцип формирования учебной группы (с целью объективного анализа адекватности используемых средств), виды двигательной активности, оборудование, инвентарь;
- протокол № 3 - регистрация работы преподавателя. Включала следующие критерии: организационную и методическую работу преподавателя, соответствие выбора применяемых средств особенностям занимающихся.
На третьем этапе (январь-июнь 2014 г) были проведены теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы и интернет-ресурсов по вопросу повышения квалификации педагогических кадров в РФ. Данный этап исследования, в частности, включал анализ имеющихся программ повышения квалификации преподавателей физической культуры и их содержания с точки зрения получения профессиональных знаний, востребованных в работе в СУО.
Результаты исследования и их обсуждение. Результаты анкетирования преподавателей физической культуры указывают, что в СУО в основном работают опытные преподаватели (стаж работы - более 10 лет, опыт работы в СУО - около 9 лет), однако и они испытывают реальные трудности в своей работе. При этом в основном им доступны способы самостоятельного повышения
уровня профессиональной подготовленности, поскольку тематика подавляющего большинства курсов повышения квалификации не связана с преподаванием физической культуры в СУО.
Факт наличия трудностей профессионального характера в работе преподавателей физической культуры, проводящих занятия в СУО, подтвердился в ходе педагогических наблюдений, результаты которых в целом свидетельствуют, что многие из основных рекомендаций специалистов к построению процесса физического воспитания означенной категории студентов на практике выполняются далеко не в полной мере. Так, при перспективности применения нозологического принципа формирования учебных групп в основной своей массе группы составляются в произвольном порядке (как правило, согласно академическому расписанию), что зачастую означает одновременное присутствие на занятиях студентов с самыми разными показаниями и противопоказаниями относительно нагрузки. При этом преподаватели весьма ограниченно применяют индивидуальные способы ее коррекции.
Крайне неожиданными оказались показатели численного состава учебных групп студентов СУО: от 12 до 52 (!!!) человек; среднее количество - 25 человек. При этом согласно нормативным документам [3] численный состав учебной группы в СУО определён в 8-10 человек. Данное наблюдение, на наш взгляд, подтверждает факт столь значительного увеличения числа студентов с ослабленным здоровьем, что материально-ресурсная база даже крупных вузов РФ физически не позволяет вписать требуемое регламентами количество групп в имеющуюся сетку расписания.
В отношении организационных характеристик занятий было установлено, что на фоне считающейся оптимальной для лиц с ослабленным здоровьем регулярно
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.