СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СУВОРОВСКИХ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩАХ В 1943-1956 гг.
О.Ю. Чупахина
И.А. Шеин, доктор исторических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации
В статье рассматривается и анализируется опыт организации образовательного процесса суворовских военных училищ на начальном этапе - в военный период и первое послевоенное десятилетие. Раскрываются некоторые вопросы деятельности УВУЗ, проводимой им кадровой политики и требования, предъявляемые к учебно-воспитательной работе в суворовских училищах. Дается оценка кадровому составу училищ, его профессиональным качествам. Прослеживается динамика образовательных результатов в обозначенный период.
Ключевые слова: образовательный процесс, суворовское военное училище, суворовцы.
В настоящее время в системе Министерства образования и науки, Министерства обороны России открывается множество кадетских корпусов, часть из которых представляет собой специфические учебные заведения интернатного типа. Организация образовательного процесса является одной из основополагающих задач в деятельности подобных учебных заведений. В этой связи весьма актуальным и полезным является изучение опыта суворовских военных училищ, созданных постановлением Совета Народных Комиссаров (СНК) и ЦКВКП(б) от 21 августа 1943 г. «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах освобожденных от немецкой оккупации» [5, с. 4-5].
Уже в ноябре 1943 г. военные комиссариаты совместно с партийными и советскими органами начали набор будущих суворовцев. Контингент воспитанников первого набора 1943 г. состоял не менее чем на 85% из числа детей погибших офицеров и солдат действующей армии. В СВУ направлялась и сыны полков, принимавшие участие в боевых действиях, награжденные орденами и медалями.
По условиям приема в училище принимались десятилетние мальчики сроком на 7 лет. На начальном этапе вступительные экзамены в училища были простой формальностью. Из-за низкого общеобразовательного уровня будущих воспитанников при учи-
лищах были организованы младшие и старшие приготовительные классы с годичным сроком обучения в каждом классе. В фондах Центрального архива Министерства обороны Российской Федерации встречаются документы, в которых начальники училищ рекомендовали проводить дополнительные занятия как с неуспевающими кандидатами, так и с уже зачисленными в училище воспитанниками, потому что «...их откомандировывать некуда и не к кому - нет ни родителей, ни лиц их заменяющих». В приготовительные классы принимали детей в возрасте от 8 до 10 лет. В целях полного укомплектования одновременно всех девяти суворовских военных училищ в 1943 г., в виде исключения, производили прием четырех возрастов - от 10 до 13 лет включительно [5, с. 5].
Поступившие в училище ребята согласно штату объединялись в пять рот и в зависимости от уровня подготовки распределялись по семи классам, которым присваивалось наименование по порядку номеров. Первая рота состояла из воспитанников 6-х и 7-х классов, вторая - 5-4-х классов, третья - из воспитанников 3-го класса, четвертая - 2-го класса и пятая - 1-го класса. Самая старшая первая рота состояла из трех взводов, состоящих из отделений. На должности командиров отделений и заместителей командиров взводов назначались лучшие суворовцы, которым соответственно присваивались звания «вице-сержант» и «старший вице-сержант». Позднее была введена для суворовцев должность старшины роты и звание «вице-старшина». Остальные роты состояли из учебных отделений.
Из числа лучших суворовцев в них назначались старшие учебного отделения. Тем не менее руководство взводами первой роты и учебными отделениями младших рот осуществляли офицеры-воспитатели, имевшие помощников из числа сержантов срочной или сверхсрочной службы [4, с. 10].
С марта 1946 года руководство всеми суворовскими военными училищами было возложено на Управление военно-учебными заведениями Сухопутных войск Министерства вооруженных сил СССР (УВУЗ СВ МВС СССР). В его составе был создан 5-й отдел (суворовских училищ), который регламентировал и контролировал деятельность суворовских военных училищ, решал вопросы их кадрового обеспечения. В течение первого учебного года офицеры отдела провели 35 инспекций (обследований) суворовских училищ, большинство из них подвергались проверке по 3-4 раза. Во время этих инспекций в училищах проводились инструкторские занятия с командирами рот и офицерами-воспитателями, методические занятия с преподавательским составом, налаживалась работа предметно-методических комиссий, проводился обмен опытом работы.
В военных округах детальность суворовских училищ направлялась отделами военно-учебных заведений штаба округа. В их компетенцию входило осуществление контроля за политико-идеологическим состоянием коллективов, реализацией учебных планов, выполнением училищами решений УВУЗ СВ МВС СССР. Отделы также отвечали за профессиональные качества командно-преподавательского состава и ма-
териально-техническое обеспечение училищ.
Количество личного состава суворовских военных училищ определялось разрабатываемым УВУЗ СВМВС штатным расписанием, согласно которому устанавливалось: 1 генеральская (начальник училища), 106 офицерских, 35 сержантских, 13 рядовых, 131 вольнонаемных должностей. Численность переменного состава (суворовцев) была определена в 500 человек [3, с. 35]. Однако на практике реальная численность воспитанников зачастую не соответствовала установленной норме. По приказу начальника училища и по согласованию с УВУЗ СВМВС СССР допускалось либо превышение, либо уменьшение штата за счет увеличенного набора или направления части воспитанников в другие суворовские училища.
Анализ исторических формуляров и кратких исторических справок училищ свидетельствует о том, что количество суворовцев изменялась от 612 (период формирования училищ) до 360 (в 50-х годах). Состав вольнонаемных преподавателей и работников колебался от 131 до 194 человек, военнослужащих - офицеров, сержантов и рядовых - от 94 до 154 человек. Для суворовских училищ отбирался лучший офицерский состав, имеющий опыт педагогической и воспитательной работы. При наличии всех этих качеств преимущество отдавалось командирам боевых подразделений. Среднее соотношение воспитанников к командно-педагогическому составу равнялось примерно 4: 1.
Центральным звеном и главной фигурой в управлении суворовским училищем был начальник училища. Он
являлся прямым руководителем всего личного состава училища и в отношении подчиненных ему военнослужащих пользовался правами командира дивизии. Начальник училища нес ответственность за все сферы деятельности вверенного ему военно-учебного заведения [4, с. 7]. В дни войны и в послевоенные годы в училища направлялись генералы с большим боевым и жизненным опытом, склонные к военно-педагогической деятельности. Предпочтение отдавалось тем, кто ранее обучался в кадетских корпусах царской России, проявил себя в руководстве боевыми или учебными воинскими частями. Подобная тщательность при отборе кандидатов способствовала утверждению на должности начальников суворовских училищ образованных и грамотных военачальников, способных выбирать, внедрять и развивать в училище все лучшее из багажа своих знаний и опыта.
Непосредственными организаторами образовательного процесса в училищах являлись отделы. Первоначально в училищах функционировали учебный (совместно со строевой частью) и политический отделы. Решение вопросов материального снабжения возлагалось на административно-хозяйственную часть (АХЧ). В 1950 г. строевая часть получила статус самостоятельного отдела, а АХЧ была реорганизована в отдел материально-технического обеспечения.
За содержание и методику обучения суворовцев отвечал учебный отдел. Как правило, его возглавлял офицер с педагогическим образованием и большим жизненным опытом. Начальник учебного отдела подчинялся начальни-
ку училища, являлся его заместителем по учебной части и прямым начальником всего личного состава училища. В отношении подчиненных ему лиц из числа военнослужащих он пользовался правами командира полка. Начальник учебного отделаруководил разработкой учебного плана, составлением расписания уроков, подбором педагогических кадров. Офицеры отдела содействовали методическому обучению педагогов и офицеров-воспитателей, оказывали помощь в снабжении учебно-методической литературой, добивались повышения качества учебного процесса, выполняли функции контроля.
Организацией воспитательной работы с постоянным и переменным составом училища занимался политический отдел. Начальник политического отдела одновременно являлся заместителем начальника училища по политической части и прямым начальником для всего личного состава училища.
Немаловажную роль в успешной работе училищ, играл отдел материально-технического обеспечения (до 1954 г. - АХЧ). Начальник отдела (АХЧ) отвечал за организацию и работу всех служб, находящихся в его подчинении. Он был обязан обеспечивать удовлетворительное снабжение училища всем необходимым для работы.
Главную роль в образовательном процессе играли преподаватели, офицеры-воспитатели и командиры рот. Они находились в постоянном, тесном контакте с воспитанниками и непосредственно осуществляли воспитание и обучение суворовцев.
Преподаватели одной учебной дисциплины объединялись в кабинет, ко-
торым руководил старший преподаватель. На эту должность назначался самый опытный и уважаемый педагог. Он подчинялся начальнику учебного отдела, являлся начальником преподавателей и отвечал за правильную постановку и организацию образовательного процесса по своему предмету. Старший преподаватель руководил учебной и методической работой кабинета. В его обязанности входили разработка учебных программ, организация методической работы, ежедневная проверка и утверждение планов-конспектов преподавателей, контроль за ходом уроков, внедрение в учебный процесс новых методических разработок. Преподаватели отвечали за качество обучения суворовцев по своему предмету. Их учебная нагрузка составляла 18 часов в неделю. Для достижения большего эффек
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.