Г. Н. ВЛАДИМИРСКАЯ
Москва
Ориентировочное планирование по учебнику С. И. Львовой, В. В. Львова «Русский язык. 8 класс. Ч. 1» на 2010/2011 учебный год
III четверть (продолжение)
Урок 12. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений. § 25, с. 175—179.
В § 25 часть материала хорошо известна учащимся и достаточно много новой информации. Это сравнение неполных предложений с односоставными и подробное описание способов выражения главных членов в односоставных предложениях.
Предлагаем учащимся составить таблицу на с. 178, пользуясь теоретическим материалом учебника.
Выполняем упр. 357.
После того как ученики определят тип и стиль речи текста (рассуждение, научный) можно задать вопрос: «Какая часть высказывания современников об A.A. Шахматове проиллюстрирована примерами, а какая нет?» (В тексте говорится о лингвистических достижениях ученого, но нет примеров его человеческих качеств.)
Словарь: живописец с мольбертом, искусно выполненный портрет, библиографическая картотека, режиссеры в театре, дирижер симфонического оркестра, аристократический профиль. Дополнительный материал
Прочитайте стихотворение A. A. Фета.
Кот поет, глаза прищуря, Мальчик дремлет на ковре, На дворе играет буря, Ветер свищет на дворе. «Полно тут тебе валяться, Спрячь игрушки да вставай! Подойди ко мне прощаться, Да и спать себе ступай».
Мальчик встал. А кот глазами Поводил и все поет; В окна снег валит клоками, Буря свищет у ворот.
— В каком четверостишии встречаются односоставные части? Какие это
предложения? Назовите их виды, пользуясь сведениями на с. 176—177.
— Есть ли в тексте нераспространенное предложение? А неполные?
— Объясните правописание глаголов.
На дом: § 25, с. 175—177; упр. 356.
Урок 13. Назывное предложение.
§26, с. 179—185.
Урок начинаем с проверки упр. 356.
Односоставные предложения:
Тепло. Пахнет речным туманом. Пахнет мятой-травой. Прислушаешься. Приглядишься.
Благодать. Красота. И тишина. И запахи. И тепло.
Неполные двусоставные:
Наверное, вытирая руки пучком травы, размял стебель мяты. (Подлежащее восстанавливается из контекста — ом.) Сонные капли росы на траве и цветах. (Обстоятельства ма траве и цветах относятся к пропущенному сказуемому.)
Языковые средства: эпитеты; сравнение (как в зеркало впаяммыи), метафора (зеркало; речь идет о неподвижной прозрачной воде).
Далее знакомимся с назывными предложениями (§ 26). Прежде всего учащиеся рассматривают нераспространенные и распространенные назывные предложения, усваивают, за счет какого второстепенного члена может происходить распространение и к чему этот второстепенный член относится (с. 179).
Затем говорим об употреблении назывных предложений (с. 180) и вводим понятие о такой фигуре речи, как именительный представления.
Выполняем упр. 358—361, 364.
Словарь: монтажный лист, орошение засушливых земель, шлифовать драгоценные камни, защищать интересы тружеников, кругосветное путешествие, владельцы частных предприятий.
Дополнительный материал
1. Запишите предложения. Назовите среди них назывные.
I) Вот и месяц. 2) Ясный месяц. 3) Над окошком месяц. 4) Месяц ясный.
(Это 1-е и 2-е предложения. В 3-м предложении обстоятельство над окошком относится не к подлежащему, а к отсутствующему сказуемому. В 4-м предложении ясный является именной частью составного именного сказуемого; об этом свидетельствует место слова ясный.)
2. Переделайте односоставное предложение Густой туман в двусоставное, не добавляя ни одного слова. (Туман густой.)
3. Запишите стихотворные строки. Найдите в них назывные предложения.
Высокий полдень. Небо голубое.
Лик ястреба, застывшего вверху.
(Бальмонт).
— Можно ли рассматривать в данных стихах второе предложение как двусоставное?
На дом: § 26, с. 179, 180, 182; упр. 362, 363, или 365, 366, или 367 (на выбор).
Урок 14. Определенно-личное предложение. § 27, с. 185—190.
Письменное выполнение упр. 368 потребует очень много времени. Можно упростить задачу: преобразовать схему в таблицу письменно, а примеры подобрать устно, используя фронтальный опрос.
После работы над теоретическим материалом (с. 185, 186) задаем учащимся вопросы:
1. Чем выражается сказуемое в определенно-личных предложениях?
2. Каково преимущество определенно-личных предложений по сравнению с синонимичными им двусоставными?
3. Когда следует использовать двусоставные предложения, синонимичные определенно-личным?
Выполняем упр. 369—372, 374, 376.
Словарь: располагаться в офисе, провозглашать независимость, подавить сопротивление, великолепная архитектура, приоткрытая дверь, прервать переговоры, превысить норму.
Дополнительный материал
1. Запишите стихотворение А. Пушкина «На перевод Илиады». О каком великом старце идет в нем речь?
Слышу умолкнувший звук божественной
эллинской речи;
Старца великого тень чую смущенной
душой.
— Найдите в этих строках сказуемые. Какой вид односоставных предложений использует поэт?
— Знаете ли вы, кто был переводчиком на русский язык «Илиады»? (Н. И. Гнедич.)
2. Прочитайте стихотворение Е. Винокурова. Укажите определенно-личные предложения.
Дай мне тростиночку простую, ее вот этак очини. Я в ту тростиночку подую, пристроясь где-нибудь в тени. Пусть дуб стоит, листву роняя, пусть птичий вижу перелет, пусть та тростиночка шальная о безмятежности поет...
На дом: § 27, с. 185, 186; упр. 373, 375 или 377 (на выбор).
Урок Неопределенно-личное предложение. § 28, с. 190—192.
Данный параграф не содержит теоретического материала, поэтому обращаем внимание учащихся на способы выражения сказуемого в неопределенно-личном предложении. Ученики читают материал на с.176—177 или изучают схему на с. 185.
Выполняют упр. 378—382.
Словарь: привокзальная площадь, преодолеть препятствие, приступить к работе, прекратить знакомство, пренеприятное известие, приусадебный участок, знаки препинания.
Дополнительный материал
1. Укажите неопределенно-личное предложение. (4)
I) Кто-то звонит по телефону. 2) Звонил по телефону? 3) Звони по телефону! 4) Звонили по телефону.
2. Спишите текст, подчеркнув главные члены предложения. Найдите неопределенно-личное предложение.
В большинстве сказок домовой имеет человеческий облик. Его представляют в образе старичка небольшого роста с серебристо-белой бородой, большими руками и босыми ногами. (По Капице).
На дом: § 28; упр. 383.
Урок 16. Обобщенно-личное предложение. § 29, с. 192—196.
Учащиеся знакомятся с теоретическим материалом (с. 193, 195). Выполняют упр. 384—389.
Словарь: преградить дорогу, придвинуть стул, пристроить веранду,
пришить пуговицу, привинтить шуруп, преследовать противника, преспокойно.
Дополнительный материал
1. Спишите односоставные предложения, подчеркивая сказуемое. Определите вид этих односоставных предложений.
I) Наполнишь это ведро водой? 2) Бездонную бочку водой не наполнишь. 3) По этой тропинке уже не ходят? 4) После дела за советом не ходят.
2. Запишите гетерограмму. (Строки имеют разный смысл, но состоят из одних и тех же букв, расположенных в одинаковом порядке, при этом слова пишутся по-разному.)
Обед не ешь, обеднеешь!
(А валиани).
— Какое это предложение по наличию главных членов?
На дом: § 29, с. 193, 195; упр. 390.
Уроки 17, 18, 19, 20. Безличные предложения. § 30, с. 197—205.
На первом уроке рассматриваем безличные предложения, главный член которых выражается безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, инфинитивом, кратким страдательным причастием ср. рода в сочетании с инфинитивом, отрицательным словом нет или глаголами быть, стать, казаться с отрицанием не.
Выполняем упр. 391—396, 398, 401.
Словарь: притворить дверь, преломление лучей, приподнять, присутствовать, превозносить, прерывистый, премудрый.
Дополнительный материал
1. Прочитайте стихотворение Ф. Тютчева.
И чувства нет в твоих очах, И правды нет в твоих речах, И нет души в тебе. Мужайся, сердце, до конца, И нет в творении творца! И смысла нет в мольбе!
Выберите правильный ответ. (4)
1) В стихотворении есть только безличные предложения.
2) В стихотворении есть безличные предложения и одно двусоставное полное.
3) В стихотворении есть безличные предложения и одно двусоставное неполное.
4) В стихотворении есть безличные предложения и одно определенно-личное.
2. Прочитайте отрывок из рассказа К. Паустовского «Телеграмма». Назовите односоставные предложения разных видов.
Хоронили Катерину Петровну на следующий день. Подморозило. Выпал тонкий снежок. День побелел, и небо было сухое, светлое, но серое, будто над головой протянули вымытую, подмерзшую холстину. Дали за рекой стояли сизые. От них тянуло острым и веселым запахом снега, схваченной первым морозом ивовой коры.
На дом: § 30, с. 197-200; упр. 397, 399 или 400 (на выбор).
На втором уроке рассматриваем сказуемое безличного предложения, выраженное категорией состояния (с. 200201).
Выполняем упр. 402-408.
Словарь: преградить, прибрежный, препровождать, приступить к работе, предложить, прислушаться, презабавный.
Дополнительный материал
1. Найдите безличное предложение, сказуемое которого выражено категорией состояния. (4)
I) Утро тихо. 2) Не читай тихо. 3) Тихо подошел. 4) В лесу тихо.
2. Спишите предложение. Подчеркните его главные члены.
И смутно понял я тогда, Что мне на родину следа Не проложить уж никогда.
(Лермонтов).
На дом: § 30, с. 200-201, 303; упр. 409 или 410 (на выбор).
На третьем и четвертом уроках пишем изложение с элементами сочинения и работаем над допущенными ошибками (по упр. 411).
Урок 21. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах. § 91, с. 206-211.
Урок начинаем с повторения того, какими синтаксическими конструкциями может быть осложнено предложение. Материал повторяем по схеме упр. 414. Примеры подбираем из упр. 413.
Выполняем упр. 415-420, 422.
Словарь: коснуться справа, взглянуть удивленно, стосвечовая лампочка, приехать издалека, дешевый, челка, щетка, расческа, желчь, пижон, шепот, шорох.
102
Дополнительный материал
1. Почему в этих предложениях не ставятся знаки препинания при повторяющихся сою
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.