научная статья по теме ОРИЕНТИРОВОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В VII КЛАССЕ ПО УМК B. В. БАБАЙЦЕВОЙ, Л. Д. ЧЕСНОКОВОЙ И ДР. «РУССКИЙ ЯЗЫК: ТЕОРИЯ», «РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРАКТИКА», «РУССКАЯ РЕЧЬ» НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД (III ЧЕТВЕРТЬ, ПРОДОЛЖЕНИЕ) Народное образование. Педагогика

Текст научной статьи на тему «ОРИЕНТИРОВОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В VII КЛАССЕ ПО УМК B. В. БАБАЙЦЕВОЙ, Л. Д. ЧЕСНОКОВОЙ И ДР. «РУССКИЙ ЯЗЫК: ТЕОРИЯ», «РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРАКТИКА», «РУССКАЯ РЕЧЬ» НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД (III ЧЕТВЕРТЬ, ПРОДОЛЖЕНИЕ)»

Л. Д. БЕДНАРСКАЯ

Орел

Ориентировочное планирование работы в VII классе по УМК В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой и др. «Русский язык: Теория», «Русский язык: Практика», «РУсская речь» на 2013/2014 учебный год

III четверть ( продолжение )

Урок 83. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов (П: упр. 325, 327, 330-331).

Возвращаемся к неиспользованным материалам упражнений, обращая внимание на правописание составных предлогов научного и официально-делового стилей. Работаем с синонимичными предлогами, заменяя производные составные предлоги непроизводными простыми. Повторяем нормы употребления предлогов и падежей при них. Готовимся к диктовке и пишем ее.

I. Согласно приказу, в результате достигнутого согласия, благодаря своевременному вмешательству, вопреки указанию, в связи с регистрацией, в целях извлечения прибыли, по окончании школы, ввиду резкой смены погоды, вследствие болезни, по причине аварии, в заключение объявленного, избрать в качестве представителя.

II. Корреспонденция, апелляция, вакансия, инструкция, документация, резюме, вышеизложенные требования, ходатайство, аттестат, делопроизводство.

Учащиеся дополняют диктант заранее

Беднарская Лариса Дмитриевна, доктор филол. наук, профессор Орловского гос. пед. ун-та. E-mail: hednarskaya.l.d@mail.ru

подобранными словами и словосочетаниями.

Готовимся к сочинению-рассуждению официально-делового стиля (отчет, инструкция, объявление, резюме и т.д.) и пишем его.

Дополнительные материалы

1. Прочитайте текст.

«Только за счет государственной поддержки могут выжить образовательные программы на телевидении», — сказал министр. В связи с этим он высказался против приватизации государственных компаний.

Укажите черты официально-делового стиля. Составьте небольшие тексты по образцу, употребляя составные предлоги официально-делового стиля.

2. Составьте предложения с парами «сущ. — предлог», «наречие — предлог». «Кто больше?»

Во время — вовремя, в течении — в течение, в заключении — в заключение ...

3. Запишите под диктовку. Объясните смысл пословиц.

I) Веру к делу применяй, а дело к вере. 2) Про волка речь, а он встречь. 3) Палка о двух концах. 4) Мужичок с ноготок, а борода с локоток. S) Без мыла в душу влезет.

6) Сердце без тайности — пустая грамота.

7) За честь хоть голову с плеч. 8) Без корня и полынь не растет.

— Подчеркните все члены предложения. Какими членами предложения являются словоформы с предлогами? Определите значения предлогов.

— Прокомментируйте сложные, на ваш взгляд, орфограммы.

— Подберите ситуации к пословицам.

Дополнительные материалы по орфографии и пунктуации

Во время солдатских марш-бросков по лесам и болотам вдруг попадалась нам на пути небольшая речушка с берегами, заросшими черемухой, ольхой, обвитыми от корней до макушек хмелем, с разбрызганными по прибрежным травам голубыми каплями незабудок. Я на минуту бросался к ней, наклонялся над ее светлой водой и вдруг замечал стайку пескарей, резвящихся на течении.

А во время одного марш-броска мы увидели маленького волчонка. Он кинулся от нас наутек, забился под корень огромной елки, где было что-то наподобие норы. Солдат схватил его пилоткой и выволок из-под елки. (8S сл.) (Н. Старшинов).

Прокомментируйте известные вам орфограммы в предлогах.

Орфограммы корня

Над самой землей, так примерно на полметра, стоял седой дым. Крупные капли дождя разбивались о землю, превращаясь в пыль и мельчайшие брызги. Точно такой же седой дым виднелся над каждой кровлей. Повсюду, уверенно наполнив окрестности, устойчиво держался ровный напряженный шум. Время от времени резко и оглушительно ударял гром. Было странно слышать его, потому что все небо было серое и ровное, ненастное, а не грозное, когда черная синева и ветер и все знают, что это сейчас пройдет.

(Соло ухин).

Урок 84. Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог».

Урок в форме проекта можно посвятить пословицам и поговоркам. Учащиеся заранее подбирают пословицы по определенным темам, рассказывают об их истории, инсценируют ситуации в форме загадок и т. д.

Дополнительные материалы

Подберите к глаголам существительные с соответствующими предлогами:

Подъехать, забежать, постучать, примкнуть, перейти, прибавить, подготовиться, увидеться, поговорить.

— Объясните в форме полного рассуждения, чем отличается предлог от приставки.

— Составьте рассказ, используя составленные словосочетания.

Дополнительные материалы по орфографии и пунктуации

XVI век стал поворотным в истории книжного дела в России. Наряду с церковными книгами на книжных «торжищах» все больше появляется произведений светских, покупатели начали проявлять интерес к сочинениям греческих и римских авторов, рыцарским романам, историческим хроникам, азбуковникам, лечебным «травникам». Именно в это время царь Иван Грозный «повелел составить в преславном своем граде Москве штанбу, сиречь дело печатных книг» (Н. Павлов).

— Выпишите предложно-падежные формы. Расскажите об этих предлогах все, что знаете.

— Запишите под диктовку предложение с однородными членами. Разберите его по членам предложения, составьте схему.

— Что вы можете рассказать о выделенных словах?

Уроки 8S, 86. Контрольная работа.

Диктант

С детства, со школьной скамьи, человек привыкает к сочетанию слов: «любовь к Родине». Осознает он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине дано уже в зрелом возрасте.

Чувство это действительно сложное. Тут и родная культура, и родная история, все прошлое и будущее народа, все, что народ успел совершить на протяжении своей истории и все, что ему совершить еще предстоит.

Не вдаваясь в глубокие рассуждения, мы можем сказать, что на одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе. (90 сл.) (Солоухин).

Грамматические задания

1. Выпишите по три словосочетания с разными предлогами.

2. Определите, какими членами предложения являются словоформы с предлогами (род, число, падеж, склонение).

3. Составьте схему выделенного предложения.

Уроки 87, 88. Интервью — жанр публицистики (РР: § 9, упр. 93—95).

Уроки можно провести в форме заранее подготовленного проекта. Группы работают в трех направлениях: разрабатывают интересные проблемы интервью, готовят сценарии, берут интервью. Уроки можно закончить детальным обсуждением результатов работы групп.

Урок 89. Морфологические средства связи предложений и смысловых частей. Союз (РР: § 10, упр. 97—103).

96

Цель урока — пропедевтически показать роль союзов как средства связи смысловых частей текста и предложений в смысловых частях. Работу начинаем с анализа микротекстов (упр. 97, 100, 98). Ученики пишут мини-сочинение по материалам упр. 101.

Союз (II + 3)

Урок 90. Понятие о союзе (Т: § 148; П: упр. 333—335).

Повторяем и систематизируем знания о союзах на основе комплексного анализа текста (упр. 333), конструируем предложения с союзами (упр. 334), составляем их схемы, одновременно занимаясь словарной и орфографической работой. Составляем табличку союзов, которые нужно запомнить, конструируем предложения с ними.

На дом: выписать из учебника литературы два простых предложения с однородными членами и два сложных предложения, составить их схемы; подготовить устное сообщение «Что я знаю о союзе».

Дополнительные материалы

1. Какое утверждение является неверным?

I) Союз — это служебная часть речи.

2. Союзы связывают между собой однородные члены предложения.

3) Союзы связывают простые предложения в составе сложных.

4) Союзы являются членами предложения.

Объясните ваш ответ в форме полного рассуждения.

2. Подберите другие подчинительные союзы к придаточной части предложения.

Если мы поступаем вопреки совести, мы проявляем слабоволие. {Когда, так как, поскольку.)

— Как изменился смысл предложений?

— Какие еще синонимичные предложения можно подобрать к данному?

— Подберите простые предложения так, чтобы с ними можно было сделать подобные трансформации. «Кто больше?»

3. Составьте четыре предложения с однородными членами, употребляя повторяющиеся союзы и — и, ни — ни.

Дополнительные материалы по орфографии и пунктуации Берестяная трубочка

Я нашел удивительную берестяную трубочку. Весной, когда береста влажная, чело-

век вырежет кусок ее для себя, тогда остальная береста по кругу начинает свертываться в трубочку. После, вместе с теплом, береста сохнет и все туже и туже закругляется. На следующую весну висят уже на березах трубочки, и так их бывает много, что не обращаешь внимания. Но сегодня, выискивая дупло, я захотел посмотреть, нет ли чего в такой трубочке. В первой же трубочке я нашел хороший орех, так плотно прихваченный, что с трудом палочкой удалось его вытолкнуть. Вокруг берез не было орешников, и в трубочку орех не мог попасть «сам». По всей вероятности, это его белка спрятала, наверное, понимая, что трубка будет закрываться все крепче и орех не выпадет. Но мало ореха: снизу в трубочке под прикрытием ореха устроился паучишко и всю внутренность ее наполнил паутиной. После мне пришли догадки, что не белка воткнула орех, а ореховка, может быть, выкравшая его из гнезда белки. (Пришвин).

Урок 91. Понятие о союзе. Простые и составные союзы (Т: § 148; П: упр. 335, 344).

Изучаем структуру союзов, проверяем знание основных союзов, которые нужно запомнить, определяем значение сложного предложения по союзу, повторяем пунктуационные правила на основе разделительной функции знаков препинания (однородные члены в простом предложении, знаки препинания в сложном предложении). Знакомимся с понятием союз ы-с инонимы.

Обсуждаем устные высказывания, составленные дома, выделяем ключевые слова в высказываниях, записываем их, в дальнейшем заучиваем, дополняя. Это опорные слова темы. Учитель мотивирует работу, объясняя учащимся, что хорошо усвоенная тема является залогом успешного изучения синтаксиса в VIII и IX классах.

Анализируем текст с точки зрения орфографии и пунктуации, пишем свободный диктант (упр. 335).

Повторяем правописание предлогов и частиц: анализируем текст и даем подробный орфографический и пунктуационный комментарий (упр. 3

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком