АЛЕКСЕЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ МАЛИНОВ
кандидат философских наук (Санкт-Петербург), старший преподаватель кафедры истории русской философии Санкт-Петербургского государственного университета
СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧ ПОГОДИН
доктор исторических наук, профессор (Санкт-Петербург),
заведующий кафедрой международных отношений Института международных образовательных программ Санкт-Петербургского государственного политехнического
университета
ПАВЕЛ ГАВРИЛОВИЧ ВИНОГРАДОВ: ПОРТРЕТ УЧЕНОГО В ИСТОРИЧЕСКОМ ИНТЕРЬЕРЕ*
В октябре 2004 г. исполнилось сто пятьдесят лет со дня рождения Павла Гавриловича Виноградова (1854-1925), ученого, принадлежащего к поколению историков-универсалов, историков-мыслителей, которые составили славу российской науки на рубеже Х1Х-ХХ вв. Среди российских ученых европейская слава П.Г.Виноградова может быть сопоставлена, пожалуй, только с известностью М.М.Ковалевского. В научном наследии ученого можно выделить три доминирующие направления: медиевистика, история правовых отношений и методологические исследования. Многие работы П.Г.Виноградова по истории средних веков и сравнительному правоведению признаны классическими. Практически все современники отмечали важность теоретико-методологических разработок ученого, значение его методологического «семинария». По мнению Н.И.Кареева, П.Г.Виноградов принадлежал к «историкам-философам». Четверо из участников виноградовского «семинария» впоследствии сами специально занимались общетеоретическими и философско-социологическими аспектами историографии - это Р.Ю.Виппер, П.Н.Милюков, Д.М.Петрушевский, М.М.Хвостов. Однако, в отличие от своих коллег, П.Г.Виноградов не изложил свои теоретико-методологические взгляды в отдельном произведении, и они до сих пор не стали предметом специального изучения в отечественной историографии. Поэтому задачей настоящей статьи является дать общую оценку жизненного пути и творческого наследия историка - этому посвящена первая часть работы, вторая часть обобщает и раскрывает теоретические и методологические проблемы исторической науки, которые получили освещение в обширном наследии П.Г.Виноградова.
Некоторые черты облика П.Г.Виноградова нашли отражение в отечественной историографии: в работах общего характера1, а также монографических трудах, посвященных проблемам, которыми в свое время занимался историк . В отечественной историографии имеются также много работ, посвященных отдельным сторонам деятельности ученого3.
Павел Гаврилович Виноградов родился 18 (31) октября 1854 г. в Костроме4. Его отец Гаврила Куприянович был видным педагогом, общественным деятелем, поборником и организатором женского гимназического образования. Через год после рождения Павла семья переехала из Костромы в Москву, где Г.К.Виноградов получил место директора одной из гимназий, а через несколько лет стал начальником женских гимназий ведомства Императрицы Марии. По политическим взглядам Г.К.Виноградов был «славянофилом и религиозным мыслителем»5. Это приводило к частым спорам между отцом и сыном, который уже в старших классах гимназии живо интересовался западной литературой и философией и довольно холодно относился к религии. Убеждения сына во многом разделяла его мать Елена Павловна, дочь генерала П.Д.Кобелева, участника войны 1812 г. Женщина умная, образованная, с независимым характером, она оказала значительное влияние на воспитание и образование сына. Позднее П. Г. Виноградов часто делился с матерью своими научными замыслами, а находясь за границей, высылал ей оттиски своих вышедших работ.
До двенадцати лет будущий историк обучался дома. Хотя семья жила небогато, в дом приглашались самые лучшие учителя, средств на образование не жалели. Помимо основных предметов, много внимания уделялось изучению иностранных языков, рисованию, музыке, танцам, гимнастики. Из семейной атмосферы Павел вынес тонкое понимание проявились также и его незаурядные способности шахматиста. Вспоминая впоследствии об особенности своего духовного развития в семье, П.Г.Виноградов подчеркивал особенно благотворное воздействие своего раннего интереса к европейским языкам и литературе.
Полученная дома подготовка позволила Павлу сразу поступить в 4-й класс Четвертой Московской гимназии, которую он окончил в 1871 г. с золотой медалью. Исторические интересы у него определились еще до поступления в университет, он много читал книг по истории. Увлечение
V-» V-» Г» V-» тп
европейскими языками, культурой Западной Европы определил его интерес к иностранным историкам. Особенно его привлекали Л.Ранке и А.Токвиль. А.Токвиль казался ему идеалом политического учителя на исторической почве. Л.Ранке привлекал его, говоря его же словами «органическим развитием и научным беспристрастием своих работ»6.
Москва в 60-70-е гг. XIX в. сделалась центром российского либерализма, а университет - местом, где были живы традиции Т.Н.Грановского. Ф.А.Петров подчеркивал, что ни в одном из других университетах - Харьковском, Киевском, Новороссийском, Петербургском «не было такой сплоченности либеральных сил, как в Московском»7.
А.И.Герцен в «Былом и думах» писал: «Влияние Грановского на университет и на все молодое поколение было огромно и пережило его»8. Особая роль в сохранении и передачи традиций Т.Н.Грановского принадлежала его ученику С.М.Соловьеву. Избранный деканом историко-филологического факультета в 1864-1870 гг., а затем ректор университета в 1871 до 1877 г., С.М.Соловьев всей своей административной и научно-педагогической деятельностью способствовал сохранению либеральных традиций. Именно в эту либерально-демократическую среду и попал в 1871 г. П.Г.Виноградов.
По свидетельству студенческого товарища П.Г.Виноградова, Н.И.Кареева, семнадцатилетний юноша «был целой головой выше своих сверстников-студентов первого курса и по своим знаниям, и по научным интересам, и по своей интеллигентности вообще»9. По характеру сдержанный и замкнутый, он уже в студенческие годы «производил впечатление солидного взрослого человека». «Среди революционного брожения семидесятых годов, - продолжал Н.И.Кареев, - его политическое настроение было умеренным либерализмом, притом западного типа»10.
Уже на первых курсах обучения в университете П. Г. Виноградов стал заниматься в семинаре В.И.Герье. Его деятельность также способствовала реализации в Московском университете той традиции, которая имела свои истоки в реформах 60-х гг. В.П.Бузескул так характеризовал ее: «Некоторая автономия, предоставленная уставом 1863 г. университетам, новый закон о печати (1865), меньшее стеснение мысли и слова, все это не осталось без влияния; расширился круг исторических тем; явилась возможность заняться вопросами, прежде запрещенными. Изучается и разрабатывается новая история, старый порядок и революция - темы, о которых раньше не всегда можно было говорить»11. Пионером в этом был профессор В.И.Герье. Опытный педагог и крупный организатор науки, он долгие годы руководил кафедрой всеобщей истории Московского университета. Хорошо владея искусством исследовательской работы, историк привлекал в свои семинары наиболее способных студентов. Хотя профессор был не очень доброжелательным и отзывчивым преподавателем, однако он умел прививать своим ученикам интерес к проблемам новой истории, к философской стороне истории, вооружал навыками изучения источников. «Научные вопросы он ставил широко, идейно, с философским уклоном, чем он привлекал к себе заниматься историей. Я бы даже сказал, что у него была
особая методическая строгость. Он всегда настаивал на необходимости
12
точности, основательности, доказательности», - вспоминал Н.И.Кареев .
Занимаясь в семинарах В.И.Герье, П.Г.Виноградов получил первые навыки исследовательской работы, здесь определились его научные интересы. Учитель обладал ценным для наставника в науке качеством, которое молодой историк определил как умение ставить вопросы, придавать «серьезное научное направление всему делу» и в то же время предоставлять «широкий простор собственной инициативе, свободе мнений» учеников13. Именно в этом ключе и было подготовлено выпускное сочинение П.Г.Виноградова - «О землевладении в эпоху Меровингов», посвященное
раннему Средневековью, которое составило основное содержание всего его дальнейшего творчества. Приступая к работе над этой темой, начинающий историк поставил перед собой сложную задачу - изучить характер аграрных отношений у франков в плане сравнения их с «землевладением у англосаксов, готов и лангобардов». «Я вполне понимаю, - писал он В.И.Герье, - какие важные результаты может дать такое сравнение для понимания состояния у самих франков, насколько оно должно расширить кругозор»14. За эту работу П.Г.Виноградову была присуждена золотая медаль.
По окончании университета П.Г.Виноградов был утвержден в степени кандидата и оставлен при университете для подготовки к профессорскому званию. В 1875/76 учебном году состоялась первая годичная командировка в Германию, где он занимался у видных историков Т.Моммзена, Г.Бруннера, А.Шеффера, Э.Курциуса и др. Смысл своих занятий у видных немецких ученых начинающий историк видел стремление к более четким представлениям о характере и целях исторических исследований, к совершенствованию навыков работы в архивах. Большое внимание он уделял занятиям у Т.Моммзена. Блестящий знаток источников и искусный их интерпретатор, Т.Моммзен учил участников своего семинара приемам критики и анализа источников, умению, по отзыву П.Г.Виноградова, превращать любой осколок прошлого «в ценный родник исторических сведений»15. Анализируя семинары немецкого историка, русский его слушатель пришел к выводу, что «главное дело при семинарской работе не в достижении каких-нибудь великих результатов - это дело ученого, а не ученика, - а в приобретении известной сноровки в анализировании источников, в усвоении метода»16. Результаты этой поездки сам историк определил как понимание задачи истории «дать объективную реконструкцию исторических фактов в их органической причинной связи»17. Оригинальный доклад, подготовленный в семинаре у Г.Бруннера, посвященный германскому народному праву, стал первой печатно
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.