Письма Н.А.Рубакина к И.П.Павлову
Л.И.Громова
Мемориальный музей-квартира академика И.П.Павлова Санкт-Петербург
Имя Ивана Петровича Павлова, нобелевского лауреата, первым в России получившего эту престижную награду, до сих пор широко почитается не только в нашей стране, но и среди зарубежных коллег. Отмеченный Нобелевским комитетом в 1904 г. за работы по физиологии пищеварения он, однако, большую известность снискал за свои исследования в области работы мозга и поведения животных и человека. В 1920—1930-х годах теория высшей нервной деятельности и метод условных рефлексов Павлова были столь популярны, что активно использовались и пропагандировались не только коллегами-физиологами, но и специалистами других профессий: медиками, психологами, педагогами. Его теория привлекала внимание даже людей, казалось бы, далеких от физиологии. В этом убеждают некоторые малоизвестные факты биографии ученого. Так, например, в начале 1930-х годов великий режиссер К.С.Станиславский, прочитав книгу Павлова «Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных», загорелся идеей применения физиологических методов для изучения особенностей актерской профессии. По его инициативе при Всероссийском театральном обществе была даже организована для этого специальная лаборатория, физиологическую часть которой возглавили сотрудники Ивана Петровича Н.А.Под-копаев и Вс.И.Павлов [1]. На репетициях и в беседах с актерами Станиславский употреблял в том числе и физиологические термины, считая вслед за выдающимся театральным деятелем С.А.Юрьевым, что природа психической деятельности актера на сцене и человека в жизни едина. Научным творчеством Павлова интересовался и другой ве-
© Громова Л.И., 2014
Н.А.Рубакин (1937 г.) и И.П.Павлов (1929 г.).
ликий режиссер — В.Э.Мейерхольд, а математик Н.А.Романов (с 1933 г. работавший у Павлова в институте) в 1935 г. опубликовал статью «О возможности контакта между теорией вероятностей и учением академика И.П.Павлова об условных рефлексах» [2].
Библиотечное дело — еще один интересный пример использования исследований Павлова в области, казалось бы, далекой от физиологии. Речь пойдет о теории библиопсихологии, ее создателе Н.А.Рубакине и его малоизвестной переписке с Павловым.
Библиопсихология, или библиотечная психология, — раздел психологии, направленный на изучение психологии читателя и психологии чтения, пересекающийся с библиотековедением, психологией труда библиотечных работников и педагогической психологией. Основы библиопсихо-логии были заложены Николаем Александровичем Рубакиным — русским книговедом, библиографом и писателем. Личность Рубакина известна не только среди библиотечных работников и ученых-
психологов, но и среди читателей — любителей хорошей и значимой литературы. О нем и о его деятельности издано немало книг и статей, особое место занимают среди них биографическая повесть «Лоцман книжного моря» и другие труды, с большой теплотой и уважением написанные его сыном Александром Рубакиным*. Но чтобы подойти к сути вопроса, напомним основные жизненные вехи биографии Н.А.Рубакина.
Родился Николай Александрович 1(13) июля 1862 г. в Ораниенбауме, в семье городского головы. Окончив реальное училище, стал работать в Петербурге в открытой его матерью, Л.Т.Рубакиной, платной библиотеке, издавал первые статьи в детских и юмористических журналах. В 1881 г. поступил в Петербургский университет, где прошел курс обучения на естественном отделении физико-математического факультета, на историко-филологическом и на юридическом факультетах. Будучи студентом, Ру-бакин участвовал в революционной деятельности, за принадлежность к «Студенческой корпорации» в 1887 г. был отдан на год под гласный надзор полиции. По окончании университета он получил золотую медаль за работу «Развитие крови в сердце у зародыша цыпленка», но в дальнейшем посвятил себя издательско-библиотечной деятельности. Особенно его увлекали проблемы пропаганды книги и руководства чтением в связи с изучением психологии различных типов читателей библиотек. В 1888 г. Рубакин опубликовал статью «Опыт программы по изучению читателей», в 1889 г. составил «Программу по исследованию литературы для народа». В 1890 г. он сделал программный доклад в Петербургском комитете грамотности, в том же году основал при библиотеке Л.Т.Рубакиной «Подвижный музей учебных пособий», а в 1892 г. сменил мать на посту заведующего библиотекой. В 1893 г. в докладе «Книжное оскудение» в Вольном экономическом обществе Рубакин впервые выдвинул теорию так называемого «библиотечного ядра». Он считал, что необходимо в мировом книжном богатстве выявить некоторый «цикл» книг, который отражал бы все многообразие человеческой жизни. Доведение его до читателя, по мысли Николая Александровича, способствовало бы росту культурного уровня и расширению кругозора населения. В этом-то цикле или, если так можно вы* РубакинА.Н. Рубакин (Лоцман книжного моря). М., 1967. (Сер. «Жизнь замечательных людей»).
Обложка книги о Н.А.Рубакине, написанной его сыном Александром для серии «Жизнь замечательных людей».
разиться, «библиотечном ядре», и лежит центр тяжести каждой библиотеки, чтобы она могла работать, занимать свое место в общей системе народного просвещения, а не только выдавать книги напрокат.., — говорил он, призывая при этом соблюдать терпимость к чужим мнениям. Чуждая всяких тенденций, библиотека указывает ему [читателю. — Л.Г.] не одно какое-либо течение, а все... Сердце мало-мальски отзывчивое, голова, мало-мальски размышляющая, сами решат, на чьей стороне правда, на чьей ложь. Библиотека должна предоставить возможность судить и выбирать**. В последующие годы Ру-бакин принимал участие в организации Союза писателей, заведовал издательством О.Н.Поповой в Петербурге, товариществом «Издатель», особым отделом в издательстве И.Д.Сытина, много сделав для популяризации среди народа серьезного чтения. В 1900 г. библиотека Л.Т.Рубакиной отметила свой 2 5-летний юбилей, в это время ее фонды уже насчитывали 57 тыс. томов. Николай Александрович продолжал участие в революционных событиях, за что был выслан в Рязань, жил в Новгороде и в Крыму, где вступил в создававшуюся тогда партию эсеров, писал революционные брошюры. В 1904 г. по приказу министра внутренних дел В.К.Плеве был выслан за границу «навсегда», но в 1905 г. (после убийства Плеве эсером Е.С.Созоновым и подписания Николаем II «Октябрьского манифеста») получил разрешение вернуться в Россию. Правда, через год после возвращения Рубакин переехал из Петербурга в Финляндию, в Выборг, а в 1907 г. — эмигрировал в Швейцарию, где и прожил до конца жизни. Уезжая, он подарил Петербургскому отделу Всероссийской лиги образования собранную им к тому времени библиотеку, содержащую более 100 тыс. томов.
Поселившись за границей, Рубакин продолжал издательскую и писательскую деятельность, а также стал активно вновь собирать книги, для чего прикладывал невероятные усилия. Его обширная библиотека постоянно пополнялась изданиями, выходившими не только в Европе, но и в России. Ради этого Николай Александрович вел переписку с многочисленными корреспондентами, авторами различных изданий. В результате им было собрано более 100 тыс. томов по самым разным областям знаний. После его смерти по его завещанию и с согласия его сыновей эта уникальная библиотека бы-
** http://libpers.narod.ru/rubakin-vhtm
ла передана России, и теперь она составляет специальный фонд «Рб» в Российской государственной библиотеке в Москве.
Свою концепцию, названную «библиопсихологией», Рубакин впервые изложил в своем труде «Среди книг», изданном в одном томе в 1906 г. и переизданном уже в трех томах в 1911— 1915 гг. Подзаголовок книги так определял ее тематику: «Опыт обзора русских книжных богатств в связи с историей научно-философских и литературно-общественных идей. Справочное пособие для самообразования и для систематизации и комплектования общеобразовательных библиотек, а также книжных магазинов» [3].
Рубакин назвал библиопси-хологией (или библиологической психологией)то, что теперь чаще всего называется психологией читателя или психологией чтения. Он определял библиопсихологию как «научное изучение всех психических явлений, связанных с созданием, циркуляцией и утилизацией печатной, рукописной и устной речи». Суть его концепции состояла в системном изучении триады «читатель — книга (текст) — автор», причем впервые эти три составные чтения были поставлены именно в таком порядке, начиная с читателя. Николай Александрович отмечал, что важно, конечно, взаимодействие и единство всех частей триады. Но исследуя влияние устного, печатного и рукописного слова как на индивида, так и на коллектив, он призывал соблюдать «примат читателя» над «приматом содержания», утверждая, что «без читателя нет книги» и «изучать надо не слова, а психологические явления, ими возбуждаемые». В своем труде «Практика самообразования», вышедшем в 1914 г., Рубакин писал: В чем же... главное значение книжного влияния? Не столько в том, что читатель выносит из книги, сколько в том, что он сам переживает во время ее чтения, в том, что он передумывает, читая ее, в том, какие чувства, настроения, стремления, мечты и т.д. зарождаются при этом в читательской душе и стремления к каким именно действиям [4, с.174.]. Он подчеркивал, что каждый читатель по-своему, избирательно, усваивает и осмысливает тексты, привнося в них что-то свое, в зависимости от своих умственных и нравственных качеств, кроме того, взаимосвязь читателя и книг нужно рассматривать в культурно-историческом контексте. Это-то собственное пе-редумывание чужих дум и есть сила, главная могущественная сила, с которой ничего не может
поделать никто со стороны, — говорил он. — Поэтому на каждую читаемую книгу необходимо смотреть не как на источник мыслей, а как на возбудительницу их [4, с.176]. Ю.П.Ме-лентьева в своей книге, посвященной Рубакину и его теории, пишет, что НА.Рубакин был первым, кто поставил изучение читателя на научную основу... кто пристально вгляделся во взаимоотношения читателя и текста, книги. Впервые чтен
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.