УДК: 796:338.2
ПОДГОТОВКА
России к Сочи-2014 в контексте развития социального института спорта
Доктор педагогических наук, профессор Л.И. Лубышева
Российский государственный университет физической культуры спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва
Abstract
TRAINING RUSSIA FOR SOCHI-2014 IN CONTEXT OF DEVELOPMENT OF SOCIAL INSTITUTE OF SPORT L.I. Lubysheva, professor, Dr.Hab. Russian state university of physical culture, sport and tourism (SCO-LIPC), Moscow
Key words: institute of social sport, scientific problems.
The purpose of the present research was to determine the level of Russian sport institute as a public structure promoting being in charge for organization and conducting of wide-scale sports contests. The studies resulted in the conclusions:
• Analysis of effectiveness of the institute social sport is to include indices of requirement and specifics of functions, development of the branch material-sports infrastructure, quality of professional personnel training, organization of sports management.
• Modern sport science is to be a connecting link between theory, education and practice determining effectiveness of work of the Russian sport institute.
• Priority of solution of tasks of development of children's sport is a strategic direction of development of the Russian sport institute.
• Effective activity of specialized children's sports schools of Olympic reserve in many aspects determines sports efficacy when young athletes can really become members of the country national teams.
• The main problems restraining the rates of training sports reserve in the system of specialized children's sports schools of Olympic reserve are: imperfect regulatory support, lack of certain priorities and strict plan of training reserve for national teams, problem of improvement of material-technical base and financing of work of specialized children's sports schools of Olympic reserve including remuneration of trainers' work, especially of young experts.
Ключевые слова: социальный институт спорта, научные пробле-
мы.
В последнее время Россия позиционирует себя как великая спортивная держава, способная организовывать и проводить на высоком уровне соревнования мирового и европейского масштабов. Только за последний год было проведено несколько таких соревнований, среди которых особо выделяются по организации менеджмента чемпионаты мира по биатлону (Ханты-Мансийск) и фигурному катанию (Москва).
Однако впереди самое яркое и значительное спортивное событие - XXII зимние Олимпийские игры в Сочи в 2014 г. Мировым сообществом уже признано, что страна, принимающая Олимпийские игры, должна иметь огромный управленческий потенциал, который позволил бы ей провести соревнования такого масштаба. Практика показывает, что требуются огромные организационные усилия, чтобы в течение двух олимпийских недель принимать тысячи спортсменов, тренеров, журналистов, проводя одновременно соревнования по 20 видам олимпийской программы. Особая ответственность за качество проведения Олимпийских игр ложится на сферу физической культуры и спорта. Оттого, насколько развиты структуры этого социального института, будет зависеть готовность страны к успешной организации и проведению всемирного спортивного форума.
Образование социального института принято называть институализацией. Она выступает как процесс замены спонтанного, стихийного поведения социальных групп на ожидаемое, регулируемое путем создания в соответствии с нормами и правилами четкой статусно-ролевой структуры, социально одобренной большинством участников этого социального процесса и содействующей удовлетворению общественной потребности. Процесс институализации содержит ряд обязательных условий, выполнение которых позволяет обеспечить устойчивое развитие физической куль-
туры и спорта. Основными требованиями к институа-лизации любого социального института являются:
• высокая потребность общества в развитии данного института, удовлетворение которой требует совместных организационных действий;
• специфичность функций, характерных для его функционирования;
• наличие и развитие материальной базы, обеспечивающей функционирование и деятельность социального института;
• система подготовки профессиональных кадров, способных обеспечивать высокую эффективность социального института;
• появление социальных норм и правил, обеспечивающих нормативно-правовую основу социального взаимодействия в условиях социального института;
• создание управленческих структур, позволяющих эффективно регулировать деятельность социального института.
Проведенный нами социологический анализ реализации организационных условий показывает, что большинство требований к становлению социального института спорта было выполнено к началу 30-х гг. прошлого столетия. В последующие годы наблюдалось интенсивное развитие института советского спорта. Советский союз по праву получил статус великой спортивной державы и стал общепризнанным лидером мирового спортивного движения. Особенно ярким событием тех лет, подтверждающим этот статус, являлась организация и проведение XXII летних Олимпийских игр в городе Москве.
Современная Россия вновь должна доказывать возможность организации соревнований высокого ранга и умение побеждать в них.
Целью нашего исследовании является определение уровня развития российского института спорта как общественной структуры, позволяющей брать на себя обязанности организации и проведения широкомасштабных спортивных состязаний.
Методы исследования. В основу социологического анализа нами положены социальные факты развития основных структур современного института спорта, изложенные в официальных документах и литературных источниках.
Если говорить о потребности в функционировании данного института, то можно констатировать его безусловную необходимость и востребованность. Об этом свидетельствуют те обязательства, которые Россия взяла на себя в последние годы по организации и проведению XXII зимних Олимпийских игр в Сочи, Универсиады-2013 г. в Казани, чемпионатов мира по самым популярным видам спорта: хоккею (2016 г.) и футболу (2018 г.). Безусловно, что только высокоорганизованный социальный институт спорта способен достойно справиться с поставленными задачами.
Не вызывает сомнений выполнение планов строительства и подготовки спортивных сооружений для данных состязаний. Согласно статистическим отчетам Оргкомитета Сочи-2014 олимпийские объекты
будут сданы в эксплуатацию уже в 2013 г. На многих спортивных сооружениях в городе Сочи будут проходить Кубки мира по разным видам спорта начиная с 2012 г. В других субъектах Российской Федерации также эффективно укрепляется спортивная база. Особенно это касается города Казани, где в 2013 г. пройдет Всемирная студенческая универсиада. За последние годы укреплена спортивная база зимних видов спорта. Однако мест для занятий массовым и детско-юношеским спортом явно не хватает. Очень слабо оснащена спортивно-техническая база многих детско-юношеских спортивных школ. В связи со слабой оснащенностью материально-спортивной базы в общеобразовательных учреждениях неэффективно развивается школьный и студенческий спорт. Положительные примеры развития материально-спортивной базы, безусловно, есть. Например, в г. Кемерове в 2010 г. сдано в эксплуатацию здание лицея № 2, в котором имееюся школьный бассейн, тренажерный зал, зал для настольного тенниса. Но это только одна школа на большой город с населением более 500 тыс. человек. Если оценивать деятельность российского института спорта по данному показателю, то, несмотря на положительные тенденции укрепления и расширения материально-спортивной базы для спорта высших достижений, нужно предпринимать кардинальные меры по строительству спортсооружений и развитию инфраструктуры для массового спорта.
Важным критерием развития любого социального института является качество подготовки профессиональных кадров. В российском институте спорта уже создана система подготовки профессиональных спортивно-педагогических кадров. В неё входят 14 федеральных вузов, 13 колледжей, более 80 факультетов физической культуры при классических и педагогических университетах. Кроме этого имеется более 200 училищ олимпийского резерва, где идет подготовка спортсменов и будущих тренеров. Советская система физкультурного образования была создана ещё в 50-х гг. XX в. Начиная с 1918 г., когда был образован Государственный центральный институт физической культуры, по нынешнее время наблюдается тенденция к увеличению количества образовательных учреждений, которые готовят спортивных педагогов и тренеров. Однако качество их подготовки неуклонно снижается, особенно это касается тренеров по футболу, хоккею, лыжным гонкам, биатлону и другим популярным в России видам. Это обусловлено многими причинами, в том числе и бесконечной модернизацией российского образования. Тормозит решение этой проблемы переход на Болонский процесс двухуровневого образования. При построении новых федеральных государственных стандартов не всегда учитывается специфика вида спорта. В системе бакалавриата понижается статус гуманитарного образования, например из учебного плана практически исключена социология спорта. Разрушение гуманитарных основ приведет к снижению эрудиции, кругозора будущих специалистов, потере профессиональной культуры, идеологии, общей системы мировоззренческих основ.
Узкая специализация образования лишит будущих спортивных педагогов и тренеров креативности мышления, возможности постановки творческих задач и нахождения новых решений. Магистратура, как правило, доступна лишь узкому кругу будущих специалистов. Физкультурное образование России только начинает подготовку специалистов в системе двухуровневого образования, хотелось бы, чтобы уже проявившиеся проблемы решались оперативно, с высокой профессиональной ответственностью.
Большую помощь в решении образовательных проблем призвана оказывать спортивная наука. Уже наметились явные тенденции её выхода из кризиса, который был обусловлен переходом России на новое социально-экономическое устройство. Многие физкультур
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.