Педагогические науки
Теория и методика профессионального образования
Брутов В.В., заместитель декана Сухобокова И.П., соискатель (Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова)
ПОСТРОЕНИЕ ТРАЕКТОРИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
СТУДЕНТА ВУЗА
В высшем учебном заведении учебный план является основным документом, регламентирующим ход учебного процесса на всем протяжении обучения студента. Учебный план в вузе - это документ, отражающий основные инвариантные структурные компоненты содержания высшего профессионального образования. Он содержит информацию о квалификационной структуре и формах подготовки в профессиональных учебных заведениях, о циклах, курсах и дисциплинах, составляющих обучение. В нем также указывается количество часов, отводимое на изучение дисциплин цикла.
Динамику освоения студентом учебных дисциплин, определяемых учебным планом, можно условно связать с динамикой компетентностного роста каждого конкретного студента или студенческой группы. На этом принципе основан разработанный нами метод векторного представления траектории компетентностного роста будущего выпускника вуза. В учебном плане содержится таблица с распределением нагрузки по учебным дисциплинам по конкретной специальности. Для анализа и сравнения распределения нагрузки на студента такая таблица обладает недостаточной наглядностью.
Представленный в работе метод позволяет повысить наглядность учебного плана, позволяя не погружаться в подробную детализацию числового распределения учебных часов, переводя оценку в графическую форму. При этом можно построить графики траекторий, как для отдельной дисциплины, так и для блока дисциплин, и для всего учебного плана в целом. Необходимость подобного наглядного представления очевидна и актуальна.
В рамках современного компетентностного подхода в образовании, в качестве основного критерия динамики процесса обучения могут стать количественные критерии оценки уже самих компетенций, заменяя собой количество учебных часов, использованное нами для построения траектории компетентностного роста будущего выпускника вуза.
Предлагаемый метод рассмотрим на примере учебного плана по стандарту третьего поколения для направления 050100 «Педагогическое образование», профиль «Математическое образование» для группы студентов, обучающихся по заочной форме обучения в МГГУ им. М.А. Шолохова. Для анализа выбрано общее количество учебных часов (включая аудиторной и самостоятельной работы) по дисциплине или блоку. Для примера построим графики траекторий компетентностного роста для дисциплины «Алгебра», для всего профессионального цикла и для всего учебного плана (не включая учебных часов, отводимых на факультативные занятия).
На графиках по горизонтальной оси расположены номера семестров обучения в порядке возрастания. По вертикальной оси отложено количество часов учебного плана. Для каждого семестра обучения вертикальными векторами отобразим количество учебных часов, определенных на изучение данной дисциплины или цикла от начала обучения, включая текущий семестр. К графику каждой траектории приложим таблицу, содержащую выборку часов из учебного плана. В первой строке каждой таблицы, по возрастанию приведены
номера семестров обучения. Во второй строке приведено количество общих учебных часов, определенных для изучения этой дисциплины или цикла дисциплин, в данном семестре. В третьей строке приведено суммарное количество общих учебных часов, определенных для изучения этой дисциплина или цикла дисциплин, за весь период обучения, включая данный семестр. Технически, эта цифра получается путем сложения часов, отводимых на изучение данной дисциплины или блока, из всех предшествующих семестров и текущего семестра.
Таблица 1
Построение траектории компетентностного роста для дисциплины «Алгебра»
Семестр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Число часов в семестре 0 72 72 72 144 0 0 0 0 0
Число часов за весь цикл 0 72 144 216 360 360 360 360 360 360
Таблица 2
Построение траектории компетентностного роста для дисциплин профессионального цикла учебного плана
Семестр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Число часов в семестре 504 612 576 540 720 504 576 648 612 648
Число часов за весь цикл 504 1116 1692 2232 2952 3456 4032 4680 5292 5940
Таблица 3
Построение траектории компетентностного роста для всего учебного плана
Семестр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Число часов в семестре 900 828 864 864 864 864 864 864 864 864
Число часов за весь цикл 900 1728 2592 3456 4320 5184 6048 6919 7776 8640
В заключение отметим, что разработанный нами метод позволяет повысить наглядность оценки учебного плана, позволяя перейти от аналитической к графической форме представления динамики хода учебного процесса. Такой метод может применяться по отношению к всевозможным учебным планам, причем не только вузов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Брутов В.В. Проблематика воспитательной работы в российских высших учебных заведениях. // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2013. №5 (80). С. 64-67.
2. Кугель Л.А., Васекин С.В. Учебная задача оценки быстродействия исполнения программы на компьютере. // Аспирант и соискатель. 2013. № 5. С. 107-109.
3. Абдулгалимов Г.Л. Модель готовности современного учителя к профессиональной деятельности. // Стандарты и мониторинг в образовании. 2009. № 5. С. 44-47.
4. Абдулгалимов Г.Л. Система подготовки преподавателей ИТ-дисциплин. // Высшее образование в России. 2010. № 3. С. 156-158.
5. Абдулгалимов Г.Л. Актуальные проблемы системы профессиональной подготовки будущих учителей информатики. // Высшее образование сегодня. 2008. № 3. С. 81-83.
6. Абдулгалимов Г.Л. Информатизация учебного процесса по курсу «Теория и методика обучения информатике» педвузов. Педагогическая информатика. 2007. № 3. С. 37-42.
7. Абдулгалимов Г.Л., Сухобокова И.П. Информационная культура студента гуманитарного вуза. //Стандарты и мониторинг в образовании. 2012. № 4. С. 52-53.
8. Монахов В.М. Технолого-инструментальные основания проектирования методической системы преподавания с наперед заданными свойствами в условиях ФГОС III поколения. Вестник Московского университета. Серия 20. Москва. 2012. № 1. С. 50-66.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.