УДК 669:372.8
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРИНЦИП КАК УСЛОВИЕ ПОДГОТОВКИ «ПРИКЛАДНЫХ» БАКАЛАВРОВ ДЛЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ
© Чуманов Илья Валерьевич, д-р техн. наук, проф., e-mail: chiv7i@susu.ac.ru; Радионова Людмила Владимировна, канд. техн. наук, e-mail: RadionovaLV@rambler.ru ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет (НИУ)». Россия, г. Челябинск
Статья поступила 13.12.2014 г.
Рассмотрено современное состояние системы подготовки квалифицированных кадров для металлургической отрасли. Приведен опыт осуществления целевой подготовки студентов для предприятий-партнеров. Описаны существующие модели обучения по программе прикладного бакалавриата. Указаны их преимущества и недостатки. Приведен опыт организации корпоративных учебных центров, что подтверждает целесообразность и перспективность создания базовых кафедр вузов на предприятиях. Обоснована необходимость разработки согласованных с предприятиями-работодателями основных образовательных программ на базе собственных образовательных стандартов вузов.
Ключевые слова: прикладной бакалавриат; металлургическая промышленность; высшее образование; подготовка кадров
Металлургическая промышленность является одной из базовых отраслей и вносит существенный вклад в экономику России. Несмотря на то, что металлургия в настоящее время переживает сложный период, связанный с перепроизводством металла в мире, этот сектор экономики не только не прекращает строительство и ввод в эксплуатацию строящихся объектов, но и планирует наращивать свои мощности. В настоящее время сразу в нескольких регионах завершено строительство мини-заводов. В частности, речь идет о мини-заводе ОАО «Северсталь» производительностью 1 млн т сортового проката в год в Саратовской обл., мини-заводе ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат» в Калужской обл. мощностью 1,5 млн т в год, мини-заводе группы компаний «ЕВРАЗХолдинг» в Ростовской обл. мощностью 0,45 млн т и мини-заводе ООО «У ГМК-Холдинг» в Тюменской обл. мощностью 0,55 млн т. Продолжается модернизация и строительство новых объектов и на действующих предприятиях, так, летом 2013 г. состоялся пуск универсального рельсобалочного стана на пром-площадке ОАО «Челябинский металлургический комбинат».
Ввод в эксплуатацию нового и постоянная модернизация существующего оборудования требует кадров, способных его обслуживать. И эта проблема на сегодня является не менее актуальной, чем перепроизводство в металлургической отрасли. Обусловлено это несколькими причинами. Во-первых, за последние 10-15 лет техническое
образование в целом потеряло присущий ему в период СССР престиж, уступив место гуманитарным и экономическим специальностям. Во-вторых, кризис и спад производства в металлургии не мог не повлиять на число абитуриентов, пожелавших связать свою будущую деятельность с этой, не самой простой, отраслью. И наконец, реформа образования не способствовала созданию системы подготовки кадров для металлургической отрасли. Инженеры-металлурги остались в прошлом, теперь им на смену пришли бакалавры и магистры. В России в настоящее время 36 вузов осуществляют подготовку специалистов для металлургической отрасли, 90% будущих специалистов обучаются в 12 университетах, которые в основном сосредоточены в центральной части страны и на Урале.
Можно спорить о преимуществах и недостатках внедряемой системы образования, но вернуться к системе подготовки кадров советского периода уже не представляется возможным. Изменилось многое: абитуриент, рынок труда, ценности общества и т.д. Все это вынуждает предприятия металлургической отрасли совместно с вузами-партнерами искать выход из сложившейся ситуации.
Традиционно у каждого крупного металлургического предприятия имеется базовый вуз, который готовит для него кадры с учетом имеющейся специфики. Для привлечения абитуриентов к обучению по металлургическим специальностям многие предприятия достаточно давно
практикуют такую форму как «целевая подготовка». Так, в ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» целевая подготовка специалистов применяется в течение 30 последних лет. Многие другие ведущие вузы также накопили определенный опыт в этой сфере.
В качестве примера можно отметить, что подобную стратегию подготовки кадров для предприятия активно использует ОАО «Мечел» совместно с ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет» (национальный исследовательский университет). В 2013 г. при подаче заявления в университет на направление 150400 -«Металлургия» между ОАО «Мечел» и абитуриентом заключался контракт, в соответствии с которым студенту выплачивается дополнительная стипендия от предприятия, а по окончании обучения в университете он трудоустраивается в ОАО «Челябинский металлургический комбинат». Из 64 бюджетных мест 28 были заполнены «целевыми» студентами [1]. Аналогичный опыт сотрудничества между вузом и предприятием имеется у ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский технический университет «МИСиС» и компаниями ОАО «Северсталь», ОАО «ГМК «Норильский никель», РУСАЛ и др. [2]; ФГБОУ ВПО «Липецкий государственный технический университет» и ОАО «Новолипецкий металлургический комбинат»; ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» и ООО «УГМК-Холдинг»; ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И.Носова» и ОАО «Магнитогорский металлургический комбинат». Следует отметить, что подобный опыт сотрудничества перенимают и вновь построенные предприятия. Так, в 2010 г. ЗАО «Северсталь - Сортовой завод Балако-во» и ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет имени Ю.А.Гагарина» подписали соглашение о сотрудничестве, в рамках которого университет приступил к подготовке металлургов [3].
В последние четыре года государство также
выходит с инициативой поощрения и стимулирования подобного сотрудничеству между предприятиями и учебными заведениями. Выразилось это в предложении ввести так называемый «прикладной бакалавриат».
Впервые понятие «прикладной бакалавриат» возникло в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» [4]. Это направление было названо одним из путей повышения доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики России и современным потребностям общества. В 2009 г. был объявлен эксперимент по реализации программы прикладного бакалавриата, принять участие в котором смогли 49 вузов и техникумов в сотрудничестве с вузами [5]. Сегодня уже можно говорить о том, что прикладной бакалавриат станет неотъемлемой частью подготовки кадров высшей квалификации. Согласно итоговому докладу «Стратегии 2020», к 2020 г. программы прикладного бакалавриата могут охватить более трети студентов вузов [4].
До настоящего времени в рамках эксперимента реализовывались две основные модели прикладного бакалавриата: первая - обучение по программам, разработанным по специальностям среднего профессионального образования (СПО) в сотрудничестве с вузами (рис. 1), вторая - обучение по программам, разработанным по направлениям подготовки бакалавриата высшего профессионального образования (ВПО) с привлечением предприятий - партнеров (работодателей) (рис. 2) [6]. По первой модели абитуриент
Рис. 1. Модель подготовки прикладных бакалавров по программам, разработанным по специальностям СПО в сотрудничестве с вузами
Рис. 2. Модель подготовки прикладных бакалавров по программам, разработанным по направлениям подготовки бакалавриата ВПО с привлечением предприятий-партнеров
поступал учиться в колледж. После третьего года обучения он проходил государственную (итоговую) аттестацию по основной профессиональной образовательной программе СПО и должен был продолжать обучение в течение года в вузе по программе ВПО. После успешного прохождения государственной аттестации выпускник в итоге получал два диплома: о среднем и высшем профессиональном образовании (диплом бакалавра государственного образца о ВПО).
Вторая модель предусматривает поступление абитуриента на обучение по программе прикладного бакалавриата в вуз. Обучение осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ВПО. Отличительной особенностью этой модели обучения от традиционного или так называемого «академического бакалавриата» является тесная связь с предприятием-партнером, которое студенты посещают, начиная с первого курса. Кроме того, в ходе такого практико-ориентированного обучения предусматривается получение студентами рабочей специальности на базе учебного центра предприятия.
Следует отметить, что в свое время многие металлургические предприятия, столкнувшись с кадровыми проблемами, сами включились в работу по подготовке и повышению квалификации специалистов и организовали при предприятиях кадровые и учебные центры. В качестве примера можно привести опыт ОАО «Магнитогорский металлургический комбинат», осуществляющего подготовку и повышение квалификации кадров в АНО «Корпоративный центр подготовки ка-
дров «Персонал», который был создан в 1995 г. путем объединения отдела подготовки кадров ММК и филиала Института бизнеса и менеджмента Минчермета СССР [7]. Региональный центр подготовки персонала «Евраз-Сибирь» имеет и группа компаний «ЕВРАЗХолдинг» [8].
В сентябре 2013 г. состоялось открытие НОУ ДПО «Технический университет УГМК», созданного в партнерстве с ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина», ГБОУ СПО «Уральский государственный колледж им. И.И.Ползунова» и ГБОУ СПО «Верхнепышминский механико-технологический техникум "Юность"», как образовательной и управляющей организации, исполняющей заказ УГМК на подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров [9].
У обеих моделей есть преимущества и недостатки. При реализации первой модели возникают вопросы, связанные с финансированием, есть сложности во взаиморасчетах между колледжем и вузом, с сохранением отсрочки от службы в рядах вооруженных сил при переходе с программы СПО на программу ВПО, м
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.