научная статья по теме ПРИНЦИПЫ СТУДЕНЧЕСКИХ КОРПОРАЦИЙ ВУЗОВ ЛАТВИЙСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И ИХ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СТУДЕНЧЕСКИМ ОРГАНИЗАЦИЯМ ЗАПАДНЫХ ГУБЕРНИЙ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ История. Исторические науки

Текст научной статьи на тему «ПРИНЦИПЫ СТУДЕНЧЕСКИХ КОРПОРАЦИЙ ВУЗОВ ЛАТВИЙСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И ИХ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СТУДЕНЧЕСКИМ ОРГАНИЗАЦИЯМ ЗАПАДНЫХ ГУБЕРНИЙ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ»

HISTORY OF INTERNATIONAL RELATIONS / ИСТОРИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ

УДК 327

NATALIA BORISOVNA RYAZANTSEVA

PhD in History, Associate professor, Chair of international cultural and humanitarian cooperation, 191060, Russian Federation, Saint Petersburg, Smolny str., 1/3, Entrance 8

E-mail: n.ryazantseva@spbu.ru

The continuity of principles of the University corps of the modern Latvia with ones of

the Western Provinces of the Russian Empire

The article is dedicated to the work of student corporations, one of the unique phenomena in the current world full of different forms of organizations. It analyzes the succession of different generations of student organizations. The author pays particular attention to the work of the university graduates, the members of the corporations who not only retain tight contacts with students but also keep close international contacts with current student organizations. The author believes that one of the most vivid examples of traditions kept by the student organizations formed in the 19-20th centuries is the universities of the Baltic region. The example of Latvia, whichactually shelters more than 40 corporations including ones of university graduates, discovers specific features of the establishment of student organizations. The article analyses the main forms of the student corporation activities at the stage of their building and pays a particular attention to the continuity of the Russian empire's student organizations with the modern Latvia'sones. The preservation of traditions and main principles, which were the basis for the building of student corporations, is an inherent part of the work of the revived student organizations in the 1990s. In the course of the study, the author concludes that it is the Russian student organizations that are among the leaders of the student corporation unification in the Baltic region.

Key words: student organizations, Latvia, graduating students, traditions, continuity of generations.

НАТАЛЬЯ БОРИСОВНА РЯЗАНЦЕВА

кандидат исторических наук, доцент кафедры международных гуманитарных связей факультета международных

отношений Санкт-Петербургского государственного университета (191060, Россия, Санкт-Петербург, ул. Смольного 1/3, 8-й подъезд) Тел.: +7 (812) 576-72-51; E-mail: n.ryazantseva@spbu.ru

Статья посвящена деятельности студенческих корпораций - одному из уникальных явлений современного мира - с различными формами организации. В статье анализируется преемственность разных поколений студенческих организаций. Особое внимание автором уделено деятельности бывших выпускников вузов - корпорантам, которые не только сохраняют тесные связи со студентами и продолжают работу по воспитанию молодого поколения, но и активно поддерживают международные контакты среди действующих студенческих корпораций. Одним из ярких примеров сохранения традиций, сформированых студенческими организациями в XIX-XX вв., по мнению автора, является Балтийский регион. На примере Латвии, где насчитывается более 40 действующих корпораций, в том числе корпорации выпускников, автором выявлены особенности формирования студенческих организаций. Автором проанализированы основные формы деятельности студенческих корпораций на этапе их формирования. Далее автор уделил особое внимание преемственности русских студенческих организаций в Латвии на современном этапе. Сохранение традиций и основных принципов, заложенных при формировании студенческих корпораций, является неотъемлемой частью деятельности возродившихся студенческих организаций в 1990-е гг. В ходе проведенного исследования автор приходит к выводам о том, что именно русские студенческие организации являются одними из лидеров проводимой идеи объединения студенческих корпораций в Балтийском регионе.

Ключевые слова: студенческие организации, Латвия, выпускники, традиции, преемственность поколений.

Принципы студенческих корпораций вузов Латвийской Республики и их преемственность студенческим организациям западных губерний

Российской империи

Студенческие организации являются одним из уникальных явлений современного мира, имеющих различные формы организации: от парламентов [1] до студенческих советов (советов обучающихся) [2]. Несомненно, что влияние студенческих корпораций на студенческую среду имеет положительные стороны: воспитывает характер, чувство товарищества, любовь к своей родине, организует студенческую жизнь.

На современном этапе бывшие выпускники вузов -корпоранты не только сохраняют тесные связи со студентами и продолжают работу по воспитанию молодого поколения, но и активно поддерживают международные контакты среди действующих студенческих корпораций [3, с. 27]. Одним из ярких примеров сохранения традиций, сформированных студенческими организациями в XIX-XX вв., является Балтийский регион. В Латвии насчитывается более 40 действующих корпораций, в том числе корпорации выпускников, продолжают действовать две русские корпорации: женская Sororitas [4, с. 40] и мужская Fraternitas Arctica [4, с. 40]. Корпоранты следуют правилам, созданным корпорациями, деятельность которых относится к периоду их формирования.

Целью и задачами русских корпораций является фор-

мирование элитной части общества на основе духовных и культурных ценностей.

Особенностью формирования русских студенческих объединений в форме землячеств в прибалтийских губерниях являлось территориальное образование, составной частью которого был этнический фактор с обязательным соблюдением правил и законов государства. Неотъемлемой частью являлся земельный вопрос, что стало последствием событий 1905 г. и отразилось на появлении юридических проблем сохранения собственности, принадлежащей землячествам на современном этапе [5].

Революционные лозунги 1905 г. по земельным вопросам и о праве нации на самоопределение путем законного решения стали причиной активизации студенческих корпораций. Однако главнейшей задачей для корпораций являлось сохранение русской культуры. Одним из важнейших условий для вступления в корпорации являлось публичное представление научного реферата.

В Риге существовал Биржевой комитет, объединявший рижское купечество с 1816 г., которому в 1857 г. был представлен проект создания «технологической и торговой школы». Проект был одобрен генерал-губернатором, кн. А.А. Суворовым, затем «Положение о Политехническом

училище» утверждено императором Александром II. В 1862 г. состоялось открытие подготовительных классов, затем переименованных в приготовительную школу, просуществовавшую до 1892 г., затем она была разделена на технологическое и коммерческое отделения с 1868-1885 гг. Принимались в училище лица не моложе 16-ти лет, независимо от сословия, национальности и вероисповедания. По данным статистики, основной источник прихода составляла плата за обучение (около 5/8) и около 11% приход пополнялся из правительственной субсидии, остальной доход в разные годы составляли пожертвования представителей торговли и промышленности для приобретения оборудования на создание электротехнической лаборатории, а позже и выпускники Рижского политического училища (далее, РПУ), которые являлись учредителями стипендий для выдачи субсидий на командировки с научной целью окончившим вуз. С 1899 г. РПУ субсидировал стипендии ежегодно в размере 5 тыс. руб.

Училище являлось первоначально частным учебным заведением, которое состояло в ведении Министерства финансов и содержалось на средства рижского городского общества и сословий трех прибалтийских губерний. Финансовой частью, а также назначением и увольнением преподавательского состава ведал совет, состоявший из представителей обществ и сословий, на средства которых существовало училище, председателем совета являлся бургомистр Риги. Учебной частью ведал директор, выбиравшийся советом на четыре года из числа профессорского состава. Император утверждал в должности кандидатуру директора на основании представления Министерства просвещения. Первым председателем совета был рижский бургомистр Отто Мюллер, окончивший юридический факультет Дерптского университета [6, с. 47].

Основой учебной программы явился опыт немецких училищ. Преподавание велось на немецком языке и базировалось на предметной системе преподавания. Профессорский состав состоял из приглашенных профессоров Германии, Австрии, Швейцарии и Дерптского университета. В 1862 г. профессорский состав составлял 687 человек, и в 1870-е гг. лекции читали поляки и профессорский состав из Германии, в 1912 г. преподавательский состав составлял 732 человека и состоял из большинства курляндских преподавателей, выпускников РПУ [7, с. 686].

Первоначально развитие получили научно-технические дисциплины химико-технологического цикла, позднее энергетического цикла, что явилось следствием ряда научных открытий в общей химии, математике и технических дисциплинах.

В 1875 г. училище получает первое правительственное пособие, в 1881 г. переходит из ведомства Министерства финансов в ведомство Министерства народного просвещения, в связи с введением российского городового положения 1887 г., на основании которого в народных училищах и гимназиях вводилось преподавание на русском языке, с 1892 г. данное положение коснулось и рижского училища. В 1896 г. утверждено новое положение, согласно которому училище преобразовано в Рижский Политехнический институт (далее РПИ), увеличено государственное пособие, а права выпускников института приравнены были к правам окончивших государственные высшие учебные заведения, в том числе и получению права ношения академического золотого нагрудного знака. РПИ являлся одним из первых 19 технических вузов Российской империи и первым в прибалтийских губерниях. Если в первое десятилетие существования РПУ научно-исследовательские работы велись обособленно от российской научной школы, после 1896 г. история деятельности РПИ тесно связана с российскими вузами.

Относительно численности студентов и преподавателей приводятся следующие данные статистики. В 1862 г. поступивших было 15 при двух преподавателях, через 25 лет - свыше 850. Наивысшее число студентов было в

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «История. Исторические науки»