УДК: 796.01:316
ПРОБЛЕМЫ
гармонизации и интеграции духовной и физической культуры студентов вузов в образовательной деятельности
Заслуженный мастер спорта, заслуженный работник физической культуры Республики Татарстан, доцент В.Г. Никонова
Аспиранты В.Л. Калманович, Р.Р. Хайруллин
Академия государственного и муниципального управления при президенте Республики Татарстан
Abstract
PROBLEMS OF HARMONIZATION AND INTEGRATION OF SPIRITUAL AND PHYSICAL CULTURE OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN EDUCATIONAL ACTIVITY V.G. Nikonova, associate professor V.L. Kalmanovich, post-graduate R.R. Khayrullin, post-graduate Academy of state and municipal administration attached to the President of the Republic of Tatarstan
Key-words: health-creating technologies, personal-activity component, spiritual and physical potential, programming,
The purpose of the paper was to
consider the problems of harmonization and integration of spiritual and physical culture of high school students in the educational activity.
The principle aspect in the work-out of humanistic training of future specialists is the fact that the information function of a teacher is being paled into insignificance, whereas the role of trainer and educational administrator is being increased. The study resulted in the cconclusion that harmonious integrative development of student spiritual and physical culture could be considerably more efficient in case of realizing the following socio-pedagogical conditions:
- system organization of the youth sports-physical development in the process of pre-university training promoting revelation and correction of sports-mass experience, as well as development of spiritual and physical potential and stimulation of positive motivation to healthy way of life;
- personal-activity basis of the integrative formation of student spiritual and physical culture by means of modeling and workability of its realization in educational, vocational and social activities with its external and internal relations, directed to spirituality and high level of physical development;
- preparedness of the faculty for development of student spiritual and physical culture provided by means of purposeful (special and phycho-pedagogical]) training in the aspect of contemporary activity in physical culture and sport;
- the content and structure of student sports-physical education are determined by its vocational purposes and system of spiritual-recreational knowledge providing settlement of a wide range of vocational tasks.
Ключевые слова: здоровьетвор-ческие технологии, личностно-деятельностная компонента, духовно-физический потенциал, программирование, целеполагание.
В условиях глобальных социально-экономических, политических перемен, изменений в обществе, деформации духовного и нравственного сознания молодых людей к образовательному процессу высшей школы,предъявляются новые требования, которые невозможно выполнить без возрождения духовной и физической культуры студентов. Современный этап развития системы высшего образования предполагает превращение будущего специалиста из объекта социально-педагогического воздействия в субъект активной творческой деятельности. При этом для гармоничного развития будущего специалиста весьма существенно сочетание на интегративной основе духовной и физической культуры как компонентов общей профессиональной культуры.
Сегодня в условиях реализации федеральной программы «Реформирование системы высшего образования в Российской Федерации » одна из главных задач вуза - повышение качества образования, приведение уровня профессиональной подготовленности будущих специалистов в соответствие с нормативными актами и требованиями Болонского соглашения. Приоритетной целью высшего образования является достижение профессиональной компетентности выпускников вузов. В основу формирования личностных качеств, общих (универсальных) и профессиональных компетенций студентов необходимо положить развитие оперативного (тактического) мышления и осознанное овладение системами (способами) действий субъектов и объектов управления, базирующихся на знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе изучения учебных дисциплин (модулей обучения). При этом необходимо обеспечить: интеллектуальное, культурное, духовное и физическое становление, саморазвитие и самосовершенствование; единство фундаментальности, взаимосвязанности и практической направленности
№6 • 2008 June | Июнь
83
CK
общепрофессиональной подготовки; преемственность поэтапной подготовки, тесной взаимосвязи теоретического и практического обучения в вузе.
Высшей школой востребованы преподаватели, имеющие представление о роли духовности и физического здоровья в развитии студента, готовые к целостному применению теоретических знаний, профессиональных умений и навыков, с высоким уровнем развития профессионального мышления, умеющие самостоятельно и творчески решать комплексные профессиональные задачи.
При разработке целей гуманистически ориентированной подготовки будущих специалистов ключевым является положение о том, что информационная функция преподавателя все больше отходит на второй план при возрастании его роли воспитателя и организатора обучения. Это требует тесной увязки задач подготовки будущего специалиста с социальным заказом, модернизации образовательного процесса, широкого использования данных смежных с педагогикой наук, особенно психологии и социологии, культурологии, валеологии, физической культуры, что ведет к гуманизации образования в целом.
Сложившиеся в отечественной высшей школе теория и практика физического воспитания преимущественно ориентированы на формирование лишь основных физических качеств у студентов (силы, быстроты, выносливости, ловкости и т.д.). Исследования ряда авторов, проведенные за последние пять лет, показывают что существующая система физкультурно-спортивной работы в вузах не решает основных возлагаемых на нее задач. Она не обеспечивает должного уровня здоровья и физического развития студентов, не рассматривает интеграцию духовного и физического потенциала будущих специалистов, не формирует у студентов потребности в здоровом образе жизни, интереса к физкультурно-спортивной деятельности, не позволяет в полной мере реализовать её огромный гуманистический потенциал. Выпускники вузов порой не являются носителями духовно-физических ценностей, усвоение которых возможно в образовательной деятельности.
Ухудшение состояния здоровья и снижение уровня физической подготовленности студентов показывают несостоятельность существующего традиционного подхода к преподаванию физической культуры в вузе. Современная система высшего профессионального образования, детерминированная задачами обучения в ущерб комплексному здоровью, не обеспечивает их использование для личностно-профессионального развития студентов.
Анализ мировых социокультурных и образовательных тенденций свидетельствует о том, что в последние годы объектом пристального внимания общества и предметом междисциплинарных исследований во многих высокоразвитых странах становятся различные аспекты поведения человека в отношении своего здоровья. Апробируются различные модели обучения здоровому образу жизни (медицинская, образовательная, радикально-политическая и др.) как фактору конкурентоспособности личности на рынке труда и условию творческой самореализации и счастья человека.
В то же время одним из решающих условий, обеспечивающих эффективность и результативность профессиональной деятельности, является наличие продуктивной общей работоспособности, базирующейся на крепком духовном и физическом здоровье человека.
Проблема формирования духовной и физической культуры студентов вузов в подготовке к профессиональной деятельности существенно актуализируется в связи с психолого-педагогическими факторами, основными характеристиками которых выступают высокая психическая и физическая напряженность процесса исполнения профессиональных обязанностей, востребованность высокого здоровьетворческого профессионализма.
Поиск в этом направлении приводит к необходимости исследования интегративного потенциала духовной и физической культуры студентов путем выделения гуманитарной составляющей из общественно-социального знания, раскрывающего духовную сущность профессиональной деятельности, мир его субъективности.
Необходимым условием гармоничного формирования духовной и физической культуры, которая определяют цели, содержание и способы здорового образа жизни студента, может рассматриваться образовательная среда вуза. Это обусловливает исследование интеграции духовного и физического потенциала в формировании культуры здоровья. При этом в первую очередь необходимо изменить сознание и самосознание обучаемых, привести в соответствие содержание и структуру подготовки студентов к современной профессиональной деятельности с акцентом на обеспечении духовно-нравственной составляющей российского общества. Современное общество требует возрождения традиционных духовных ценностей и идей здорового образа жизни, среди которых основополагающей была и остается идея формирования духовной и физической культуры студентов в образовательной и профессиональной деятельности.
Необходим поиск новых технологий формирования духовного и физического потенциала студентов, соответствующих современной социокультурной ситуации и предоставляющих им более широкие возможности для реализации личностного потенциала и выбора своей профессионально-духовной позиции.
Духовность и физическое здоровье человека становятся главной движущей силой современного общества. При этом целостную картину широкого вектора профессиональной деятельности современного квалифицированного специалиста можно теоретически и практически представить только с учетом влияния социальных, гносеологических и психолого-педагогических факторов в их единстве и взаимосвязи.
В современной психолого-педагогической литературе, несмотря на значительное количество работ в области духовного и физического воспитания, целостный процесс формирования духовной и физической культуры студентов в подготовке к будущей профе
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.