научная статья по теме Проблемы совершенствования отбора аспирантов в свете модернизации высшего образования Государство и право. Юридические науки

Текст научной статьи на тему «Проблемы совершенствования отбора аспирантов в свете модернизации высшего образования»

ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОТБОРА АСПИРАНТОВ В СВЕТЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

М.Ю. Осипов, старший научный сотрудник Института законоведения и управления Всероссийской полицейской ассоциации, кандидат юридических наук

Проблема совершенствования конкурсного отбора в аспирантуру - это одна из актуальных проблем в области послевузовского профессионального образования. В предлагаемой статье обозначены основные проблемы отбора в аспирантуру и обозначены пути их преодоления.

Ключевые слова: послевузовское образование, конкурсный отбор, аспирантура, научно-педагогические кадры.

Одной из актуальных проблем, стоящих перед современным образованием, особенно в условиях его модернизации, является проблема отбора наиболее талантливых людей в аспирантуру высших учебных заведений и научных учреждений. Актуальность данной проблемы связана с тем, что процент защитивших кандидатские и докторские диссертации в срок, включая год после окончания аспирантуры, является одним из критериев государственной аккредитации академии или университета. Отсюда перед высшим учебным заведением стоит вопрос, как обеспечить выполнение данного ак-кредитационного показателя. Данный показатель по своему существу является формальным показателем, который не учитывает реальные научные достижения аспирантов и соискателей. Поэтому перед вузами стоит острая проблема отбора в аспирантуру только тех, которые способны подготовить в срок качественные диссертационные работы. Но любой прием в аспирантуру, это юридически значимое действие,

которое регламентировано правовыми нормами. Каким же образом данная проблема решается на законодательном уровне. Согласно п. 4 ст. 11 Федерального закона о высшем и послевузовском профессиональном образовании «в аспирантуру (адъюнктуру), ординатуру, интернатуру государственных и муниципальных высших учебных заведений, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования, научных организаций и для обучения в форме ассистентуры-стажировки в указанных образовательных учреждениях на конкурсной основе принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее профессиональное образование, подтвержденное дипломом специалиста или дипломом магистра. Обучение в аспирантуре (адъюнктуре) государственных и муниципальных высших учебных заведений, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования, научных организаций не может превышать три года в очной форме, четыре года в заочной форме, за

исключением обучения по отдельным специальностям научных работников технических, естественных отраслей наук, срок обучения по которым может составлять четыре года в очной форме, пять лет в заочной форме» [1].

Обучение в аспирантуре осуществляется по очной и заочной формам. Лица, ранее прошедшие полный курс обучения в аспирантуре, не имеют права вторичного обучения в аспирантуре за счет средств бюджета. Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя ректора высшего учебного заведения и руководителя научного учреждения, организации, осуществляющих подготовку аспирантов, с приложением следующих документов: копия диплома о высшем профессиональном образовании и приложения к нему; анкета; список опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по научно-исследовательской работе при наличии у поступающего научных работ и изобретений или реферата; удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов при наличии у поступающего сданных кандидатских экзаменов; документ, удостоверяющий личность, и диплом (для лиц, получивших образование за рубежом -диплом и копию свидетельства о его эквивалентности) об окончании высшего учебного заведения, поступающие в аспирантуру представляют лично [2].

Прием в аспирантуру проводится ежегодно в сроки, устанавливаемые высшими учебными заведениями и научными учреждениями, организациями. Для проведения приема в аспирантуру организуется приемная комиссия под председательством ректора (проректора) высшего учебного заведения или

руководителя (заместителя руководителя) научного учреждения, организации. Члены приемной комиссии назначаются ее председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кадров, включая научных руководителей аспирантов [2].

Приемная комиссия рассматривает документы поступающих в аспирантуру.

Поступающие в аспирантуру проходят собеседование с предполагаемым научным руководителем, который сообщает о результате собеседования в приемную комиссию.

Решение о допуске к вступительным экзаменам в аспирантуру приемная комиссия выносит с учетом итогов собеседования поступающего с предполагаемым научным руководителем и доводит до сведения поступающего в недельный срок [2].

Прием вступительных экзаменов в аспирантуру проводится комиссиями, назначаемыми ректором высшего учебного заведения или руководителем научного учреждения, организации, ведущей подготовку аспирантов. В состав комиссии входит профессор или доктор наук по той специальности, по которой проводится экзамен.

При отсутствии докторов наук в состав комиссии могут включаться кандидаты наук, доценты, а по иностранному языку и квалифицированные преподаватели, не имеющие ученой степени и ученого звания, в достаточной степени владеющие соответствующим иностранным языком. Поступающие в аспирантуру сдают следующие конкурсные вступительные экзамены в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего

профессионального образования: специальную дисциплину; философию; иностранный язык, определяемый высшим учебным заведением или научным учреждением, организацией и необходимый аспиранту для выполнения диссертационного исследования. Пересдача вступительных экзаменов не допускается. Сданные вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного года [2]. При этом приемная комиссия «по результатам вступительных экзаменов принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на конкурсной основе наиболее подготовленных к научной работе и научно-педагогической деятельности» [2]. Однако против этого можно выдвинуть ряд возражений. Как отмечает В.М. Сырых далеко не каждый аспирант и соискатель, даже блестяще сдавший все кандидатские экзамены, не говоря уже о вступительных, способен написать и защитить диссертацию [6]. Все это заставляет думать о совершенствовании механизма отбора в аспирантуру. На наш взгляд таким документом может быть вступительный реферат, которому традиционно уделяется мало внимания, при отборе кандидатов в аспирантуру [4]. Именно вступительный реферат, либо опубликованные до поступления в аспирантуру статьи позволяют установить область научных интересов потенциального аспиранта, умение рассуждать и критически анализировать информацию, потенциальные умения выдвигать новые решения и аргументировать их, способность к творчеству (креативность) и другие компетенции, которые характеризуют

научного работника, пускай даже и потенциального. Согласно действующему положению о порядке подготовки научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования оценки за собеседование и за реферат не предусмотрены.

Подобное положение вещей, на наш взгляд, приводит к тому, что аспирант оказывается неподготовленным к научно-методической и научной работе и как следствие в срок не защищает диссертацию. Этого можно избежать, если ввести оценки за вступительный реферат (научные статьи, представленные вместо вступительного реферата) и собеседование с предполагаемым научным руководителем. При этом при отборе аспирантов следует учитывать не только оценки, полученные абитуриентом на вступительных экзаменах в аспирантуру, но и оценки, полученные за вступительный реферат (статьи). Все это на наш взгляд позволит отбирать в аспирантуру наиболее подготовленных к научной работе и научно-педагогической деятельности [2], как того требует положение о порядке подготовки научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

Литература

1. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 18.07.2011)//СПС «Консультант +».

2. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в сис-

теме послевузовского профессионального образования в РФ. Утверждено приказом Министерства образования РФ от 27 марта 1998 г. № 814 (с изменениями от 16 марта, 27 ноября 2000 г., 17 февраля 2004 г.)// URL http://base.garant. ru/179195 (дата обращения 24 августа 2011).

3. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 №1938 «Об утверждении по-

казателей и критериев государственной аккредитации высших учебных за-ведений»//СПС «Консультант +».

4. Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень: Пособие для соискателей. М, 2011.

5. Резник С.Д. Управление кафедрой. М, 2011.

6. Сырых В. М. Логические основания общей теории права. Логика правового исследования. М., 2004.

Problems of Improvement of Competitions for Entering Postgraduate Studies in Modernization of Higher Education

Osipov M.Yu., Senior Researcher of the Institute of Jurisprudence and Administration of All-Russian Police Association, PhD in Law

A problem of improvement of competitions for entering postgraduate studies is one of actual problems in a sphere of post-university professional education. Main problems of entering to postgraduate studies and their solution are represented in the article.

Key words: post-university education, competitions, postgraduate studies, a scientific and teaching staff.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком