УДК 374
ПРОЕКТ «ПЕРСПЕКТИВА»
В ОЛИМПИАДНОМ ДВИЖЕНИИ
Денисенко Фелицата Николаевна,
кандидат педагогических наук, доцент Финогенова Ольга Николаевна,
кандидат психологических, доцент Филиал ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» в г. Железногорске, г. Железногорск, Россия felitsata@rambler. ru, fmogenova1971@mail ru
В статье описан опыт реализации краткосрочных интенсивных форм работы с одаренными школьниками - олимпиад-ный тренинг. Авторами сформированы выводы о специфике задач и возможностях оптимизации краткосрочных интенсивных форм работы с одаренными.
Ключевые слова: одаренность; олимпиадное движение; образовательные технологии; мотивация обучения; проектная работа; исследовательская деятельность; дистанционные образовательные технологии.
THE PROJECT "PERSPECTIVE" IN THE OLYMPIAD
Felitsata Denisenko,
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor Olga Finogenova,
Candidate of Psychology, Associate Professor
Branch of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafieva in Zheleznogorsk, Zheleznogorsk, Russia felitsata@rambler. ru, finogenova1971@mail. ru
This article deals with the experience of realization of work with gifted students at short-term intensive schools as an olympiad train-
ing. The authors have made a conclusion about particular tasks and possibilities of optimisation of short-term intensive schools with gifted students.
Keywords: endowments; olympiad movement; educational techniques; motivation to education; project work; research work; distance educational techniques.
В ряде федеральных документов - Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008г. № 1662-р), Национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», Послании Президента РФ Медведева Д.А. Федеральному Собранию от 12.11.2009г. - подчеркивается высокая значимость работы с одаренными детьми. Развитие, сопровождение и поддержка одаренных детей рассматривается как важнейшая задача педагогики. Наиболее массовой формой работы с одаренными школьниками являются предметные олимпиады школьников. История предметных олимпиад началась еще в 19 веке, но эта форма работы продолжает развиваться. Опыт по подготовке одаренных школьников к участию в олимпиаде и некоторые предложения по оптимизации подготовки описаны в этой статье.
Первая олимпиада в Красноярском крае была проведена в 1957 году, и с тех пор краевые олимпиады проводятся каждый год. Меняется количество предметов и число участников. В последнее время в связи с экономической ситуацией в стране системе подготовки школьников к участию в олимпиадах (школьных, районных, городских, краевых) не уделяется должного внимания, и в отчетах минобразования края отмечается значительное сокращение призеров республиканских олимпиад из Красноярского края. Естественно, встал вопрос о принятии мер по улучшению сложившейся ситуации, которые бы привели к подъему олимпиадного движения в регионе. Министром образования Красноярского края В.А. Башевым на августовском педсовете 2009 года была поставлена задача вовлеченности 80% школьников края в олимпиадное движение. Между тем, достижения красноярских школьников во всероссийских олимпиадах уступают достижениям школьников других регионов [1].
Многие педагоги-энтузиасты олимпиадного движения -учителя-методисты, занимающиеся подготовкой школьников к олимпиаде и болеющие за судьбу олимпиадного движения по всей стране - обмениваются в Интернете мыслями как по поводу улучшения методики работы с детьми по подготовке к олимпиадам, так и по поводу изменения системы их проведения. [4].
Вопрос подготовки и проведения олимпиад касается многих, и многие хотят, чтобы в этом деле было «больше порядка», системности и «прозрачности».
Что же делается в этом направлении в нашем крае?
Разработано Положение о региональном этапе всероссийской олимпиады школьников [3]. Утверждена долгосрочная целевая программа «Одаренные дети Красноярья» на 2011-2013 годы. [2].
Естественно, что каждая школа села и города заинтересована в большем количестве участников и призеров олимпиад и, в меру своих финансовых и организаторских ресурсов и возможностей, готовит своих школьников к участию в олимпиадах. Муниципальные организации, как правило, занимаются лишь организацией и проведением олимпиад соответствующего уровня. На краевом уровне, опять же в зависимости от текущего финансового положения, проводятся краткосрочные тренинги для победителей краевых и республиканских олимпиад. Однако, этого далеко недостаточно для значительного увеличения числа призеров из нашего края. Неохваченными остаются сотни школьников края, которые могли бы проявить себя в этой интеллектуальной борьбе и принести краю дополнительные очки. Поэтому руководителями олимпиадного движения в Красноярском крае организовано проведение краткосрочных образовательных мероприятий по подготовке к предметным олимпиадам различного уровня для школьников края. Это начинание получило поддержку Минобразования края, и в настоящее время с этой целью при филиале ГОУ ВПО КГПУ им. В.П.Астафьева в г.Железногорске стартовал проект «Перспектива». Было проведено две выездные школы с участием школьников 7-11 классов различных районов Красноярского края. В настоящее время, как показывает анализ муниципальных программ по работе с ода-
ренными детьми, краткосрочные школы «Перспектива» в некоторых районах и муниципалитетах рассматриваются как основное средство подготовки школьников к олимпиадам.
Участники школы (курсанты) в соответствии со своими интересами разбивались на предметные группы, и в течение всей школы занимались под руководством опытного преподавателя (обычно это сотрудник университета со степенью кандидата наук) решением различного уровня олимпиадных задач. Методикой проведения таких занятий преподаватели поделятся сами. Можно отметить, что в школах проводились тренинги по следующим предметам: физика, математика, информатика, химия, биология, история, обществознание, английский язык.
Школы-тренинги проводились во время школьных каникул, поэтому помимо интеллектуальных занятий по выбранным предметам школьники занимались спортом, участвовали в вечерних культурно-развлекательных программах, в интеллектуально-развлекательных шоу. Перечисленные мероприятия для школьников подготовила и провела команда студентов-инструкторов филиалов педагогического университета и Сибирского федерального университета г. Железногорска. Они сделали так, что жизнь и учеба в этой школе запомнилась курсантам школы надолго. Все участики школы были разделены на экипажи, за каждым из которых было закреплено по два инструктора. Они проводили вечерние экипажные огоньки, где каждый мог рассказать о впечатлениях прожитого дня, они «заряжали» школьников энергией, проводя для них утреннюю зарядку, провожали их на занятия по научным направлениям, проводили межэкипажные соревнования по футболу и волейболу, занимались подготовкой к вечерним мероприятиям (конкурс клипов, выбор мисс и мистера «Перспектива», инсценировки старых сказок на новый лад, концерт «Алло, мы ищем таланты»). Кроме того, каждый из инструкторов во внеучебное время проводил для школьников клубы (клуб разговорного английского, шахматный клуб, клуб любителей танца, бардовской песни, оригами, цветочный дизайн, спортивный клуб «карафут» - каратэ и футбол). Но некоторые из школьников предпочли клубам занятия любимым предметом. Эту возможность преподаватели им
предоставили - во время клубов для желающих работали факультативы. И в то время, как их соклассники занимались спортом или самозабвенно пели, они выполняли лабораторные работы, решали задачи повышенной сложности, проводили эксперименты. Для таких «ботаников» (или «букварей», как вполне безобидно их здесь называли), которым не нужны были даже дискотеки, устраивались «дни наук», во время которых на местах объявлений вывешивались задачи заявленной науки. Эти задачи требовали не только знаний по предмету, но творчества и смекалки. За них решившему присуждались дополнительные очки. (Кстати, задания по геометрии преподаватель умудрился поместить на потолке! - естественно, не все «одаренные школьники» смогли разгадать его ребус).
Помимо перечисленных мероприятий во время тренинга для школьников была проведена конференция на тему «Все об олимпиадах». Участникам рассказали историю олимпиадного движения, дали информацию о сайтах, на которых можно найти полную информацию о проводимых олимпиадах и условиях участия в них. Кроме того, школьникам было рассказано о льготах, которые получают призеры олимпиад различных уровней. Выяснилось, что далеко не все владели этой информацией, но те из школьников, кто не раз принимал участие в олимпиадах, с удовольствием поделились своими впечатлениями, рассказали, как ведется работа по подготовке к олимпиадам в их школах, в каких тренингах они участвовали, что, по их мнению, стоило изменить.
Во время нашего погружения, по мнению авторов, курсанты школы почувствовали себя причастными к одному общему делу. Они поняли, что в своем стремлении к «интеллектуальному совершенству», к победе, они не одиноки. У всех участников школы - общие интересы, общая цель. Кроме того, организаторы тренингов и преподаватели заинтересованы в победе школьников в олимпиадах и хотят помочь им лучше осознать свои стремления и оценить перспективы.
Еще одно значимое мероприятие образовательной школы -это профориентационный тренинг, проведенный членами молодежной организации «Честь и слава Красноярья». Школьникам
было предложено выбрать общественно-значимую позицию в одной из сфер деятельности Красноярского края. Одни из них должны были выступать от лица администрации края, другие -от крупного и малого бизнеса (как от государственных, так и от частных предприятий), третьи являлись представителями масс-медиа, причем, одна из групп защищала интересы власти, другая представляла желтую прессу.
Каждая группа школьников в первой части тренинга должна была выступать со своей программой развития края
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.