УДК 159.9
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ
Джелиева З.Т., Кокоева Р.Т.
В настоящее время наметилась негативная тенденция жестокого обращения взрослых с детьми, ущемление их прав и законных интересов, унижения достоинства, а также физического, психологического, сексуального насилия над ними. Насилие и жестокое обращение над детьми - чрезвычайно сложная проблема современного общества, прочно занявшая свое место среди других актуальных проблем психологической науки. Целью данной работы является изучение психологического, социально-правового и духовного состояния жизни подростка в трудной жизненной ситуации. Задача исследования заключается в помощи ребенку в трудных жизненных ситуациях, оказываемая в рамках системного подхода, и именно - психолого-педагогическое взаимодействие со стороны психологов, педагогов и социальных педагогов, а также социально-правовая помощь. Семья как социальный институт может стать тем фактором защиты и помощи, в которой так нуждается подросток.
В статье обозначены виды внутрисемейного насилия и предложено соответствующее психокоррекционное решение вопроса. Психотерапевтическая помощь оказывается детям и подросткам в форме написания историй. Это направление
практической психологии позволит ребенку повысить самооценку, преодолеть ощущение изоляции, избежать агрессии, бесконтрольного поведения, построить доверительные, близкие отношений с окружающими.
Ключевые слова: семья; подросток; трудная жизненная ситуация; насилие; психотерапевтическая помощь.
PSYCHOLOGICAL ASSISTANCE TO CHILDREN AND TEENAGERS IN DIFFICULT LIFE SITUATIONS
Djelieva Z.T., Kokoeva R.T.
The negative tendency of cruel treatment of adults with their children appeared at present. They wound their rights and interests, lower the dignity, not saying of physical, psychological and sexual violence. Violence and cruel treatment of children is an extremely important problem of the modern society. Besides this problem we have another actual problems ofpsychological science.The aim of such work is to study psychological, social-legal and intellectual state of the teenagers' life in the difficult situation. Just psychologists, psychological teachers and social teachers nmust have an effect on the children, give their support. A Family as the social Institute can be an important factor in defence and help to the teenagers.
The article considers there are some kinds of violence inside the family. Children and teenagers get psychotherapeutical support in the form of writing stories.Such practical psychology is able to help children to find their place in life, to overcome difficulties, a sense of isolation, escape agression, uncontrolled behaviour and make trusting relations between people around them.
Keywords: family; youth; the difficult life situation; violence; psychological assistance.
Наше государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе. В настоящее время проблема детей и подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях наиболее актуальна в связи с рассогласованием экономических, социальных и нравственных событий времени, в духовном дисбалансе, установившемся в сознании подрастающего поколения. Наметилась негативная тенденция жестокого обращения взрослых с детьми, ущемление их прав и законных интересов, унижения достоинства, а также физического, психологического, сексуального насилия над ними.
Духовная культура, вбирающая в себя совокупность явлений психики, суммы знаний и эстетически - ценностных переживаний, образует эмпирический опыт, выражающий определенную позицию человека в мире. Этот вопрос, наряду с семьей, должна решить сегодня и школа. При этом, процесс взаимодействия учителя с учеником должен быть подчинен следующему принципу: учитель создает конкретные жизненные образы, предоставляя ученику выбор системы ценностей. А родитель (и мама, и папа) должны включаться в процесс общения, быть другом и помощником подростка. Подобный подход развивает у подростков самостоятельное мышление, свободное самоопределение и ответственность за свои поступки, побуждает их беречь, уважать духовные богатства, формирует соответствующее поведение. Этот сложный и многофакторный процесс будет комплексным и действенным, если сочетать воздействия на сознание человека науки, искусства и политики, с вовлечением его в активную деятельность (интеллектуальную, по-
знавательную, общественно-политическую, культурную и трудовую), с побуждением к многоплановому и разностороннему общению в группах, коллективах и объединениях и самое главное в семье.
Согласно опубликованному в 2010 году статистическому сборнику «Дети в России», в нашей стране насчитывается более 26 миллионов несовершеннолетних граждан. Ежегодно детское население России снижается на 1 миллион человек, а число детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в сиротских учреждениях, возрастает на 4-6 тысяч человек в год. Общая численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составляет около 714 тысяч человек, из них более 136 тысяч воспитываются в интернатных учреждениях. В 2010 году, по официальным данным, первую группу здоровья имели 20,7% школьников, вторую группу здоровья - 59,2%, а 18,3% - третью группу здоровья, т.е. хронические заболевания, четвертую и пятую группу здоровья (инвалидизирующие заболевания) имели 1,8% детей. Далее, по данным Следственного комитета при Прокуратуре РФ, количество зарегистрированных преступлений против детей в России возросло за последние восемь лет в 2,5 раза. Согласно докладу Уполномоченного по правам ребенка при Президенте РФ Павла Астахова в стране сохраняется неблагоприятная динамика роста числа преступлений сексуального характера, совершаемых против несовершеннолетних и малолетних детей, только по официальным данным совершено более 9,5 тысяч преступлений против половой неприкосновенности детей [ 1]. Свыше 100 000 тысяч несовершеннолетних становятся инвалидами в результате совершения против них преступлений. При этом от 30 % до 50 % детей убито родителями или лицами, их заменяющими [5, с.41].
В последнее время отмечается значительный интерес к проблеме
оказания психологической помощи детям и подросткам, находившихся в трудных жизненных ситуациях. Во многом это обусловлено тем, что на сегодняшний день российская семья как социальный институт претерпевает серьезные кризисные изменения. Это подтверждается неуклонным ростом числа разводов и деструктивных перспектив в семейных отношениях, отсюда распространение насильственных действий, направленных на детей, насилие и жестокое к ним обращение. В этой связи роль семьи в жизни общества очень важна и обусловливаться тем, что ей характерны, во-первых, черты социального института, а во-вторых, малой социальной группы. Как социальный институт семья характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками. Как первичная малая группа она основана на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. На наш взгляд, каждый любящий родитель при разводе должен ставить интересы и права ребенка превыше всего. Семейный кодекс РФ закрепляет равные права обоих родителей на образование, воспитание, содержание ребенка. Родители должны нести повышенную ответственность за нарушение психики детей при разводах. Многие родители в ситуации развода находят в себе силы «договариваться», скрыв взаимные обиды и больные амбиции лидера в несложившейся семейной жизни.
Цель настоящей работы - изучить психологическое, социально-правовое, духовное состояние жизни подростка в трудной жизненной ситуации.
Задачей исследования является помощь ребенку в трудных жизненных ситуациях, оказываемая в рамках системного подхода, и имен-
но - психолого-педагогическое взаимодействие со стороны психологов, педагогов и социальных педагогов, социально-правовая помощь, а также организованная работа специалистов - от следователей до общественных организаций и средств массовой информации. Современное общество требует конкретной социально-правовой помощи со стороны тех, кто обязан защищать подростка. Человек, получающий высшее образование любой направленности и специальности, должен знать основы юриспруденции. Иметь представление об устройстве системы права в стране. В первую очередь, это касается представителей педагогических специальностей. Более того, чтобы решить социально-правовые вопросы нужно создать через регионы России «сети безопасности» для ребенка - в каждом регионе учредить институт Уполномоченного по правам ребенка и совершенствовать законодательство.
Научная новизна заключается в следующем:
- определен системный подход в решении проблемы детей и подростков, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях;
- разработана психотерапевтическая технология помощи подростку, состоящая в написании авторской истории для каждого конкретного случая.
Методологической основой исследования послужили труды зарубежных и отечественных ученых, таких как А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Н. Исаев, Ф.Е. Василюк, Е.Т.Соколова, С.В.Ильина Ф.В. Бассин, P.M. Грановская, Б.Д. Карвасарский, И.М. Никольская, Дж.Боулби, Н.В. Тарабрина, К. Брон, посвященные изучению проблемы психологии семейного насилия. В психологической литературе существуют понятия, употребляемые при описании настоящей проблемы, такие как «Child Abuse», «Child Abuse аndnеglесt» (синдром жестокого обращения с детьми, управление, обида, оскорбления, иг-
норирование, пренебрежение, отсутствие заботы, эксплуатация и т.д.) и «СЫЫ8ех8иа1 АЬше» (манипуляция, совращение, злоупотребление, управление). Пренебрежение родительским долгом и жестокое обращение с детьми, во многих случаях ставит под угрозу жизнеспособность ребенка, оказывает негативное влияние на его физическое, психическое, эмоциональное и сексуальное развитие, что отрицательно сказыва
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.