ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2014, том 35, № 6, с. 117-120
КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ
РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ В.Д. ШАДРИКОВА "ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА". М.: ИЗД-ВО "ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РАН", 2013. 464 с.
Книга академика РАО В.Д. Шадрикова посвящена обобщению результатов исследований, выполненных автором на протяжении длительного периода. В ней удачно соединены работы представителей классической психологии с новейшими данными различных наук, что обеспечивает гармоничное сочетание фундаментальности и основательности традиционного психологического подхода к пониманию деятельности с инноваци-онностью современных теоретических и экспериментальных разработок.
Впервые в методологическом плане проведено различение и установлена взаимосвязь понятий "жизнь", "поведение", "деятельность", "индивид", "личность", "индивидуальность", "субъект деятельности". Несомненный теоретический и практический интерес представляют раскрытие и обоснование этих понятий. Такой подход позволил автору вписать деятельность в процессы внутреннего плана жизнедеятельности. Перспективность данного взгляда заключается в открытии нового направления к пониманию субъекта деятельности во всем многообразии свойств человека как индивида и личности.
Новизна авторского подхода логически вытекает из подробного анализа взглядов на структуру деятельности: представления о структурных характеристиках акта деятельности В.С. Степина; понимания деятельности в работах А.Н. Леонтьева; теории деятельности, разработанной С.Л. Рубинштейном; анализа движения-действия в работах Н.А. Бернштейна; понимания деятельности в работах Б.Ф. Ломова; психологического анализа совместной деятельности в работах А.Л. Журавлёва. При этом В.Д. Шадриков подчеркивает, что изучение индивидуальной и совместной деятельности открывает путь к решению основных теоретических проблем психологии.
В.Д. Шадриковым внесен значительный эмпирический и методологический вклад в разработку процессуального подхода в прикладной психологии: автор предлагает представить деятельность при изучении ее теоретических основ в виде идеальной модели психологической системы деятельности, которую можно рассматривать как
обобщение, позволяющее свести разнообразные виды и формы профессиональной деятельности к определенному конструкту. Психологическая система деятельности представляет собой структуру, организованную для выполнения конкретной деятельности, направленной на получение определенного результата.
Процессуальный анализ как самой деятельности, так и её психологического обеспечения опосредован принципом функциональности, важным содержательным моментом которого выступает "закон результата". В рассматриваемой модели принцип функциональности является ведущим и означает, что система деятельности строится из имеющихся психических элементов путем их динамической мобилизации в соответствии с вектором "цель-результат". В качестве базовых элементов рассматриваются индивидуальные качества человека (потребности, интересы, мировоззрение, убеждения). Они являются внутренней стороной овладения профессиональной деятельностью, тогда как внешняя - это нормативно одобренный способ (требования деятельности).
В качестве основных в психологическом анализе системы деятельности В.Д. Шадриков наряду с функциональностью выделяет следующие принципы: системности; субъектности; психофизиологического единства; предметности; единства сознания и деятельности; единства деятельности и переживания; развития. Реализация принципа системности позволяет компоненты деятельности объединять в систему, а не рассматривать изолированно. В качестве таких компонентов В.Д. Шадриков выделяет и последовательно анализирует следующие функциональные блоки профессиональной деятельности: мотивы, цели, программу, информационную основу, принятие решения, подсистему профессионально важных качеств. Данные блоки отражают основные компоненты реальной деятельности, их выделение носит условный характер, т.к. они теснейшим образом взаимосвязаны, и их разнесенность вовсе не означает онтологическую автономность.
Выделение принципа субъектности в качестве методологического основания анализа психоло-
гической системы деятельности позволило автору расширить представления о ее подсистемах и о межуровневых взаимодействиях в процессе ее формирования. Субъектность рассматривается как свойственная субъекту деятельности система отношений и индивидуальных характеристик деятельности в связи с ее результатом, как качество личности или способность сознательно инициировать конкретную деятельность, преодолевать внешние и внутренние противоречия, препятствующие ее успешной реализации. Под субъектностью автор понимает систему качеств, делающую человека субъектом. В. Д. Шадриков особое внимание обращает на то, что в каждом виде деятельности субъектность проявляется по-своему, поскольку различные виды деятельности требуют решения задач разного типа.
В процессе применения принципа психофизиологического единства В.Д. Шадриковым экспериментально обоснована роль активационно-энер-гетических факторов в овладении предметной деятельностью. Полученные данные раскрывают сложную систему отношений между мотивацией, возможностями субъекта реализовать требования деятельности и активационно-энергетическими параметрами, участвующими в реализации требований деятельности.
Важность и доказательность предложенных автором новых решений широкого комплекса разнообразных проблем, связанных с психологией деятельности, трудно переоценить. Им представлено целостное видение психологической сущности деятельности, процессов её формирования и развития. В завершенном виде эта система взглядов оформлена как концепция системогенеза деятельности. Под системогенезом профессиональной деятельности В.Д. Шадриков понимает формирование психологической функциональной системы, реализующей индивидуальную трудовую деятельность. В процесс освоения деятельности вовлекаются все ресурсы человека, в ней же они развиваются, обогащая его внутренний мир.
Системогенез является процессом формирования системы, в ходе которого определяется ее состав, устанавливаются функциональные взаимосвязи между компонентами и развиваются отдельные из них в процессе достижения цели. Основные положения концепции подтверждены обобщением экспериментальных данных, полученных при изучении предметной деятельности.
Новизна подхода связана с пониманием деятельности с позиций системогенеза, что позволяет раскрыть сущность процессов развития человека, рассмотреть отношения, складывающиеся между
деятельностью и развитием, показать место способностей в реализации деятельности, выявить механизмы развития способностей и деятельности. Методологическая ценность системогенети-ческого подхода состоит в том, что новый взгляд на деятельность как на реализацию человеком своей сущности позволяет предотвратить "дуализм внутреннего и внешнего". Совокупность представленных в монографии результатов исследования обосновывает концепцию системогенеза деятельности, даёт целостное представление о параметрах деятельности и позволяет использовать предлагаемую концепцию как теоретическую основу для понимания узловых проблем психологии развития и психологии способностей, а также прикладных исследований, направленных на повышение результативности деятельности.
Представленный в книге подход является перспективным в силу своей потенциальной и реальной продуктивности, поскольку автору удалось принципиально по-новому решить ряд проблем и обосновать пути решения других теоретических и прикладных вопросов. Многочисленные эмпирические исследования показали, что теоретический анализ профессиональной деятельности может быть успешным, если он осуществлен в контексте концепции системогенеза, обладающей большой объяснительной силой. Актуальность системогенетического подхода обусловлена тем, что его применение позволяет рассматривать многие вопросы профессиональной деятельности, остающиеся до сих пор открытыми, например, процессуальности, динамизма и генезиса целостной системы деятельности, а также вопросы о роли различных объективных и субъективных факторов в организации ее оптимального функционирования.
Опираясь на данные научной литературы и опыт практического изучения различных видов предметной деятельности, автор обосновывает модель психологической функциональной системы деятельности, которая и положена в основу дальнейших экспериментальных и теоретических исследований, представленных в настоящей книге. Эти исследования отнесены к отдельным компонентам системы деятельности, но при анализе постоянно соотносятся с системой деятельности в целом и процессами формирования конкретного компонента деятельности в процессе освоения предметной деятельности и последующей профессионализации. На основе полученных экспериментальных данных даётся описание отдельных компонентов системы деятельности и процессов их формирования. Такой подход позволил раскрыть закономерности системоге-
РЕЦЕНЗИЯ НА КНИГУ В. Д. ШАДРИКОВА "ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА" 119
неза внутренних сущностных качеств человека в процессе деятельности. Знание закономерностей системогенеза деятельности и отдельных её компонентов выступает как методологическая основа анализа конкретной деятельности.
Исходя из понимания психологической системы деятельности, В.Д. Шадриков выделяет следующие уровни анализа: личностно-мотивационный, компонентно-целевой, информационный, структурно-функциональный, индивидуально-психологический и психофизиологический. Сочетание всех перечисленных уровней раскрывает в достаточно полной мере сущность профессиональной деятельности и даёт о ней целостное представление. В результате деятельность предстает как многоуровневое полиструктурное образование.
В.Д. Шадриков внёс существенный вклад в решение научных проблем творческого мышления в контексте создания теории системоге-неза профессиональной деятельности, а также в решение прикладных вопросов творческого мышления посредством теоретических и учебно-методических разработок в области психологии профессионального обучения. Анализ процессов системогенеза профессиональной д
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.