научная статья по теме РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОЛИМПИЙСКОМ ОРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ Физическая культура и спорт

Текст научной статьи на тему «РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОЛИМПИЙСКОМ ОРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ»

ЮГРА НАУЧНО-СПОРТИВНАЯ

зированной лечебной физической нагрузки на периферический нервно-мышечный аппарат и создает диагностическую основу для коррекции интенсивности нагрузки в режиме реального времени. Определение ЛВВС икроножной мышцы в трех группах испытуемых позволило выделить особенности исходного функционального состояния периферического нервно-мышечного аппарата у лиц с различным уровнем двигательной активности. Выполнение дозированного объема физической нагрузки у лиц с травмой нижней конечности при лечении методом Илизарова способствует улучшению функционального состояния нервно-мышечного аппарата травмированной конечности. Занятия оздоровительным тренингом в группе девушек неспортивных факультетов вызывают нерезко выраженное, но статистически достоверное увеличение показателя ЛВВС, что отражает проявление утомления периферического нервно-мышечного аппарата. В группе борцов греко-римского стиля оно оказалось особенно резким. Таким образом, применение метода регистрации ЛВВС икроножной мышцы посредством прибора «Хронакс-7» дополняет возможности мониторинга функционального состояния периферического нервно-мышечного аппарата у лиц с различным уровнем двигательной активности, позволяет определять направленность функциональных сдвигов при выполнении комплекса физических упражнений и корректировать индивидуальный уровень физической нагрузки в соответствии с целями и задачами тренировочного, оздоровительного и лечебно-восстановительного процессов.

Литература

1. Аксельрод А.Е. Способ измерения временных параметров вызванного сокращения мышцы и устройство для его осуществления / А.Е. Аксельрод // А61В 5/16, Патент №1800967 от 9.09.1992.

2. Ерохин А.Н. Двигательная активность и функциональное состояние вегетативной нервной системы / А.Н. Ерохин, А.В. Грязных, Ю.С. Меньщикова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». - 2005. - № 4(44). - Вып. 5. - Т. 1. - С. 341-343.

3. Маштакова М.Н. Дозированная физическая нагрузка как средство повышения качества жизни студенток неспортивных факультетов / М.Н. Маштакова, А.Н. Ерохин, В.Ю. Лосев // Теория и практика физ. культуры. - 2010. - № 10. - С. 99101.

4. Лысаковский И.Т. Оценка состояния нервно-мышечного аппарата и ее использование при управлении процессом скоростно-силовой подготовки спортсменов / И.Т. Лысаковский, А.Е. Аксельрод, Г.К. Павлов // Теория и практика физ. культуры. - 2005. - № 10. - С. 39-42.

5. Потовская Е.С. Формирование силовых способностей и выносливости в процессе физического воспитания студенток / Е.С. Потовская, А.В. Кабачкова, В.Г. Шилько // Теория и практика физ. культуры. - 2010. - № 10. - С. 13-15.

Bibliography

1. Aksel'rod, B.E. Method of evaluation of time parameters of caused muscle contraction and device for its realization / A.E. Aksel'rod // Ab1V 5/16, Patent №1800967 9.09.1992. (In Russian)

2. Erokhin, A.N. Motor activity and functional state of vegetative nervous system /A.N. Erokhin, A.V. Gryaznykh, YuS. Men'schikova // Vetnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Series "Education, health saving, physical culture". - 2005. - № 4(44). - Iss. 5. - V. 1. - P. 341-343. (In Russian)

3. Mashtakova, M.N. Graduated physical load as a method of increase of life quality of non-sports female university students /M.N. Mashtakova, A.N. Erokhin, V.Yu. Losev // Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. - 2010. - № 10. - P. 99-101. (In Russian)

4. Lysakovsky, I.T. Estimation of the state of neuromuscular apparatus and its use in control of th eprocess of speed-power training of athletes / I.T. Lysakovsky, A.E. Aksel'rod, G.K. Pavlov // Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. - 2005. - № 10. - P. 39-42. (In Russian)

5. Potovskaya, E.S. Formation of powers abilities and endurance within physical education of female students /E.S. Potovskaya, A.V. Kabachkova, V.G. SHil'ko // Teoriya i praktika fizicheskoy kultury. - 2010. - № 10. - P. 13-15. (In Russian)

Информация для связи с автором: apokin_vv@mail.ru

Поступила в редакцию 25.06.2012 г.

ИЗ ПОРТФЕЛЯ РЕДАКЦИИ

РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОЛИМПИЙСКОМ

ОРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ

Доктор педагогических наук, профессор Л.И. Лубышева Сургутский государственный университет, г. Сургут Аспирант А.Ю. Ишенко

Нижневартовский государственный гуманитарный университет, Нижневартовск

УДК: 796.032

Ключевые слова: олимпизм, информационные технологии, студент, курс по олимпийскому образованию.

В настоящее время большинство российских студентов не только не руководствуются олимпий-

скими идеалами и ценностями олимпизма в своем стиле жизни, но и не знают о них. Кроме того, сегодня есть и другие причины актуальности олимпийского образования и воспитания: снижение уровня здоровья детей и студенческой молодежи, падение интереса к физическому и нравственно-

ЮГРА НАУЧНО-СПОРТИВНАЯ

му совершенствованию, проблема формирования здоровья нового поколения россиян. Таким образом, практическая значимость технологии олимпийского образования и воспитания лежит в русле оптимального личностного и физического развития, готовности поступать нравственным образом в обычной или экстремальной ситуации, воспитания спортивного менталитета, мотивированной потребности в движении и совместной деятельности студентов и педагогов.

Компьютеризация современного мира и огромный интерес нынешнего поколения к высоким технологиям дает нам возможность внедрять олимпийское образование и в этой сфере. Поскольку сейчас студенты все чаще обращаются к компьютерным и мультимедийным технологиям для добычи новой информации, необходимо использовать этот инструмент для передачи знаний об олимпизме, олимпийском образовании, его идеалах и ценностях. Поэтому наиболее актуальным можно считать использование информационных технологий в системе вузовского олимпийского образования как наиболее доступного и понятного для нынешнего поколения передатчика информации и повышения мотивации к занятиям по физическому воспитанию.

Важный социальный эффект применения информационных технологий находится в сфере укрепления нравственного здоровья студентов, их способности транслировать идеалы олимпийского движения и олимпизма в целом.

Внедрение информационных технологий в учебный процесс помогает также и преподавателю, освобождает его от рутинной работы по организации учебного процесса, мультимедийные технологии дают возможность создать богатый справочный и иллюстративный материал, представленный в самом разнообразном виде: текст, графика, анимация, звуковые и видеоэлементы. Интерактивные компьютерные программы активизируют все виды деятельности человека: мыслительную, речевую, физическую, что ускоряет процесс усвоения материала. Интерактивные тестирующие системы анализируют качество знаний.

Информационные технологии, несомненно, являются перспективным дидактическим средством, которое при определенных условиях может значительно повышать эффективность пропаганды олимпизма.

На сегодняшний день существует острая необходимость в разработке научно обоснованной системы олимпийского образования и воспитания с использованием информационных технологий,

так как это - наиболее доступная, информативная и понятная форма для нынешнего поколения, которое растет и развивается активно используя продукты высоких технологий.

В связи с этим возникает научная проблема: как организовать систему олимпийского образования в условиях вуза.

Методика исследования. Основываясь на возникшей проблематике, мы разработали курс по олимпийскому образованию студентов на основе мультимедийных технологий. Курс планируется использовать в рамках самоподготовки студентов, располагая его на сайте университета. Разработанный курс включает в себя исторические, гуманистические, мотивационные, физкультурно-оздоровительные и воспитательные аспекты. Программа курса направлена на формирование у студентов:

- знаний об олимпизме и олимпийском движении;

- умений вести себя гуманно в любой ситуации;

- навыков «честной игры»;

- спортивного стиля жизни;

- мотивации и интереса к олимпизму и физической культуре;

- положительной динамики общей физической подготовленности.

Сформированность перечисленных выше показателей планируется исследовать с помощью тестовых заданий и анкетирования студентов, которое покажет уровень мотивации интереса и знаний об олимпизме и физической культуре, а также сформированность спортивного стиля жизни. Игровые ситуации (например: игра «Что? Где? Когда?», малые Олимпийские игры, «Веселые старты» и т.п.) также помогут нам оценить знания студентов, умения вести себя гуманно в любой ситуации, проверить сформированность навыков «честной игры». Динамику общей физической подготовленности планируется исследовать с помощью нормативов ОФП, проводимых в рамках требований по физической культуре в вузе.

Выводы. Предполагаем, что разработанная нами программа будет способствовать формированию у студента ценностного отношения к физическому воспитанию и олимпийскому образованию, стойкого убеждения в необходимости ведения гуманистического и здорового образа жизни, самосовершенствования и стремления пропагандировать идеалы олимпизма в социуме.

Информация для связи с автором:

тел.: 89068958929, 89825832050; e-mail: aleksandrishenko@list.ru Поступило в редакцию 07.07.2012 г.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком