научная статья по теме Социализация студентов в филиале вуза (на примере арсеньвского городского округа) Биология

Текст научной статьи на тему «Социализация студентов в филиале вуза (на примере арсеньвского городского округа)»

четкого разделения функций и сфер влияния различных ведомств и их подведомственных учреждений. Для повышения эффективности взаимодействия между ведомствами необходимо создать системы межведомственной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, обеспечить их деятельность в научно-методическом плане. Большую пользу мог бы принести регулярный обмен опытом ведомств, занимающихся проблемами детей-сирот в форме конференций, «круглых столов». В целом, регламентация управленческих процессов (включая установление параметров) и их автоматизация позволит повысить эффективность управления и достичь прозрачности деятельности органов власти, повышения ответственности за последствия ими осуществляемых действий.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Поддубная Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб. пособие для студ. высш.учеб.заведений/Т.Н.Поддубная. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.

2. Федеральный закон от 24 июня 1999 N 120-ФЗ (в ред. от 13 октября 2009)."Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" [Текст]// СЗ РФ. - 1999. - №. 26, ст. 3177.

3. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989), (вступила в силу для СССР 15.09.1990)// "Сборник международных договоров СССР", выпуск xlvi, 1993.

4. Большая Советская энциклопедия. Гл. ред. A.M. Прохоров. - Изд. 3-е.- М.: Советская энциклопедия, 1973, т.23, с. 463.

5. Чиганова С.Д. Проблема профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и опыт ее решения в Красноярском крае// Вестник Красноярского государственного университета. Серия «Гуманитарные науки». - 2004. - № 6.

6. Клементьев В.В. Институционализация социальной защиты детей-сирот в современном российском обществе [Текст]: автореф.дис. ... канд. социол. наук/ В.В.Клементьев. - Пенза, 2005.

УДК 316.334:37

СОЦИАЛИЗАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ФИЛИАЛЕ ВУЗА (НА ПРИМЕРЕ АРСЕНЬВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА)

Л.Г. Васильева, старший преподаватель Н.С. Сыроед, кандидат социологических наук, доцент Дальневосточный государственный университет Филиал в г. Арсеньеве, Россия

В настоящей статье автор предпринял попытку проанализировать реальную ситуацию процесса социализации студента, который происходит филиале вуза, в новых образовательных условиях, малого города.

Ключевые слова: социализация студента, социальная зрелость, социальная роль, социальный опыт, нормы, ценности, профессиональная подготовка, общество.

Реформирование российского общества обусловило изменение эталонов успешной социализации молодежи, совокупности правил передачи социальных норм и культурных ценностей от поколения к поколению. Приобретенные сегодня нормы и ценности быстро устаревают вследствие быстрых социальных перемен в обществе [1].

Роль образования, в частности высшего, в любом обществе без преувеличения огромна, именно здесь формируется профессиональная социализация и адаптация личности, активно развивается ее мобильность, повышается уровень самостоятельности, ответственности и притязаний в области будущей профессии, вырабатывается жизненная позиция, конкретизируются жизненные планы и осваиваются социальные роли.

Исходя из потребностей общества в сохранении его стабильности и дальнейшего развития, необходимо формирование личности, которой присущи: социальная активность,

социальная мобильность, профессиональная компетентность, высокая способность адаптироваться в сложных экономических ситуациях, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к интеллектуальному поиску и другие качества и свойства личности, определяемые современной реальностью [2].

Сегодня можно выделить следующие направления формирования молодого человека: трансформация основных институтов социализации; деформация ценностно-нормативного механизма социальной регуляции; становление новой системы контроля; дисбаланс организационных и стихийных процессов социализации в сторону экономической нестабильности; изменение общественных и личностных интересов в сторону автономии формирующейся личности, творчества и инициативы человека. Это позволяет говорить об обновлении процесса социализации и необходимости изучения условий усвоения социальной роли.

Проблема социализации студенчества сегодня актуальна для всех высших учебных заведений, поскольку забота о трудоустройстве своих выпускников - это не только форма государственного подхода, но это еще и серьезное конкурентное преимущество вузов на рынке образовательных услуг. Изменения, происходящие в обществе, определяют качественно новые задачи теоретического осмысления и конкретизации важнейших аспектов деятельности высшей школы направленных на пересмотр условий социализации студенческой молодежи. Вуз, безусловно, является ведущим агентом процесса социализации.

Студенческий возраст является сенситивным для процесса активного формирования социальной зрелости человека. Овладение совокупностью социальных ролей: специалиста, родителя, общественного деятеля, является основным показателем социальной зрелости. Студенческая молодежь выступает носителем инновационной функции общественного развития. Успехи и неудачи будущих специалистов в системе высшего образования прямо или косвенно зарождаются в процессе социализации студентов [3].

Изучение особенностей социализации студентов является необходимым условием обратной связи между вузом и внешней средой, которая формирует потребности современного общества и социальный заказ.

Основными факторами, которые влияют на особенности социализации студентов сегодня, являются:

1. Вуз (филиал) - как ведущий агент социализации;

2. Организация, в которой студент проходит производственные практики - как социализация к профессии;

3. Личностные особенности студентов - как фактор, определяющий уровень социальной зрелости.

Сегодня в сложных экономических условиях для молодежи в ряде регионах Российской Федерации создаются условия для получения высшего образования по месту жительства. Открыты филиалы крупных региональных вузов в малых городах (например, Арсеньевский городской округ - 62 тысячи население города Арсеньева). Три крупных вуза Дальневосточного региона открыли свои филиалы в городе (которые работают от 7 до 17 лет), тем самым, давая возможность получить профессиональную подготовку социально не обеспеченной части молодежи: низкий уровень дохода семьи, неполная семья, молодая семья (молодожены, заключившие брак в 18 лет), состояние здоровья и т.д.

Анализ констатирующего среза, проведенный в рамках данного исследования, показывает, что уровень социализации студентов не соответствует предъявляемым обществом требованиям. Так, по данным опроса, проведенного среди студентов трех филиалов вузов г. Арсеньева (755 опрошенных): 22 % респондентов говорят о свойственной им низкой самоорганизации и пассивном отношении к общественным преобразовательным процессам, у 67 % студентов отмечается способность к самосовершенствованию, к самовыражению, но при этом ярко выражена, недостаточная потребность в реализации активной жизненной позиции и отсутствует стремление внести личный вклад в благосостояние семьи и общественную жизнь региона; и лишь 11 % студентов обладают мотивацией освоения социальной роли и социальными связями с окружающим миром, желают обеспечить старость своим родителям, они сознательно и целенаправленно приобретают накопленный обществом социальный опыт, руководствуясь им в своей образовательной деятельности, совершенствуют себя в различных

направлениях, заинтересованы не только в получении высшего образования, но и в высокой профессиональной подготовке.

Проведенное исследование процесса социализации студентов в филиалах вузов города показало, что малый процент студентов готов в полной мере к выполнению социальных ролей. Только 11% респондентов указывают на необходимость освоения социальной роли в студенческие годы, что связано, прежде всего, с объективными предпосылками раннего физиологического формирования молодых людей, и их замедленным процессом включения в профессиональную жизнь и нежеланием осваивать социальные роли, потребительский образ жизни устраивает большую часть опрошенных.

Система ценностей современной молодежи достаточно, противоречива, а в ее динамике выделяются новые аспекты, связанные с освоением ценностей рыночного общества, но применительно к студентам провинциальных городов, тяжело переживающих утрату или деформацию жизненных ценностей [4].

Очевидно, что в малых городах России единственным капиталом, который родители могут передать своим детям, обеспечив безбедное их существование и достойную жизнь, является высшее образование, которое остается традиционной ценностью в массовом сознании.

Ведущая цель института образования в малых городах России сегодня заключается в оказании максимального содействия студенту в успешной социализации к предстоящим переменам в его жизни после получения диплома.

Таким образом, сформировалось мнение, что важным фактором социализации молодого специалиста в условиях изменяющегося российского общества является формирование в нем, в процессе обучения в вузе, таких качеств, как экономическая активность и предприимчивость, позволяющих безболезненно вписаться в новую систему общественного производства, в полной мере реализовать свои академические знания и творческие способности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Добреньков В.И. Российское общество: современное состояние и перспективы (от социологии кризиса к социологии надежды). - М., 2003.

2. Савченко Т.В., Лаухина И.В. Организационная структура свойственная системе управления образовательным процессам в филиалах вузов // Педагогические науки-2008. - №4.- С. 135-139.

3. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социология исследования-2003. - №1. - С. 112.

4. Кузьмина В.М. Социально-психологические проблемы молодежи в процессе обучения в вузе // Социальная политика и социология-2006. - №3. - С. 84.

УДК 316. 354: 352/354

ИНДИКАТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕН

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком