научная статья по теме СОЦИАЛЬНО-РЕЧЕВАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Народное образование. Педагогика

Текст научной статьи на тему «СОЦИАЛЬНО-РЕЧЕВАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

ХРОНИКА

Е. А. БЫСТРОВА, Т. М. ВОИТЕЛЕВА

Москва

Социально-речевая адаптация детей мигрантов в общеобразовательной школе

26 апреля 2007 г. в Российской академии образования состоялось заседание круглого стола по проблеме «Социаль-но-речевая адаптация детей мигрантов в общеобразовательной школе», организованное Центром филологического образования ИСМО РАО.

Актуальность такого круглого стола обусловлена сложившейся геополитической ситуацией в России, обострившей экономические и социальные процессы, в том числе и образовательные. В результате миграционных процессов в последние годы в школах РФ становится все больше детей мигрантов из стран ближнего и дальнего зарубежья, не владеющих или слабо владеющих русским языком. Отмечается также миграция внутри России - переселение из Дагестана, Чечни и других субъектов Федерации в Центральный регион.

Цель круглого стола - определение путей и способов создания условий для постепенной и целенаправленной интеграции детей мигрантов в процесс обучения на русском языке.

В ходе работы Круглого стола были рассмотрены проблемы:

1. Организация обучения русскому языку (цели, содержание, формы).

2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса (программы, учебники, учебные пособия).

3. Подготовка учителей русского языка, владеющих методикой обучения детей мигрантов.

В работе круглого стола приняли участие ученые, методисты, учителя школ из Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежа, Орла, Дмитрова, Пензы, представи-

тели издательств «Просвещение», «Дрофа», журнала «Начальная школа».

Заведующая Центром филологического образования академик РАО Е. А. Бы-строва, открывшая заседание круглого стола, познакомила участников с концепцией преподавания русского языка в многонациональной школе России, разработанной в РАО, отметила необходимость решения проблемы социально-речевой адаптации детей мигрантов в контексте многонациональной, полиэтнической школы, нового типа школ, которые складываются в настоящее время.

В выступлениях (Т. Ю. Уша - Санкт-Петербург, Т. М. Воителева - Москва, Т. С. Кудрявцева - Москва, Н. Г. Корниенко - Воронеж, В. Н. Иевлева -Санкт-Петербург и др.) освещались разные подходы решения проблемы соци-ально-речевой адаптации детей мигрантов. По итогам обсуждения было принято решение, в котором содержатся предложения федеральным органам:

- разработать нормативно-правовую базу для образовательных учреждений с полиэтническим составом обучающихся;

- обновить методическое письмо «О преподавании русского языка детям, прибывающим в РФ из стран ближнего и дальнего зарубежья», изданное в «Вестнике образования»;

- предоставить возможность школам, в которых обучаются дети мигрантов, использовать учебно-методические комплекты для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения;

- организовать в вузах и институтах повышения квалификации работников

образования РФ подготовку учителей русского языка, владеющих методикой обучения детей мигрантов;

- рассмотреть возможность включения в психолого-педагогический блок стандарта высшего образования проблемы методики обучения русскому языку в многонациональной школе.

В решении отмечалась необходимость создания учебных комплексов для обучения русскому языку детей мигрантов, выделения специального раздела для публикации материалов по этой проблеме в методических журналах «Начальная школа», «Русский язык в школе» и др.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком

Пoхожие научные работыпо теме «Народное образование. Педагогика»