Социология молодежи
Н.Х. Гафиатулина кандидат социологических наук, доцент кафедры моделирования социальных процессов Южного федерального университета*
Социальное здоровье и социализация российской студенческой молодежи
На современном этапе развития социологии молодежи особую актуальность приобретает круг проблем, связанных с социальным здоровьем молодого человека, поскольку именно от молодых людей, их потенциала зависит будущее нашей страны, социализация новых поколений. Особое внимание к студенческой молодежи и ее социальному здоровью объясняется тем, что данная социально-демографическая группа выступает носителем большого интеллектуального потенциала, особых способностей к творческому развитию.
Социальное здоровье молодого человека формируется на основе социализационных механизмов биологической и психосоциальной природы (конституциональные данные, здоровье, задатки, способности, тип личности, формы социальной адаптации и социального взаимодействия). И поэтому социальное здоровье, несомненно, является итогом процесса социализации, который протекает в сложных условиях, связанных с длительной трансформацией постсоветского российского общества, сопровождающейся процессами аномии, углубления социально-экономического неравенства, с кризисом основных институтов социализации - семьи, образования, здравоохранения.
Современное поколение студенческой молодежи является первым постсоветским поколением, социализация которого проходит в весьма неблагоприятных условиях. Серьезные социально-экономические преобразования в нашей стране оказали существенное влияние на все стороны жизнедеятельности молодых людей. Так, современная студенческая молодежь оказалась в сложных условиях общественного развития, характеризующихся проявлением таких социально-экономических показателей, как: проблемы трудоустройства, обострение социальной дифференциации, рост социального неравенства, угроза общественной безопасности, неопределенность будущего и нестабильность настоящего, что не может не сказаться на физической, психической и социальной сторонах здоровья молодежи. Как следствие этих проблем мы видим стратегии исключения из общества, отклонение базисных норм и ценностей, распространение различных социальных девиаций.
* Гафиатулина Наталья Халиловна, е-шаЛ: gafiatulina@yandex.ru
Что же представляет собой социальное здоровье и как его принято определять? Сразу заметим, что в современной социологии здоровья пока нет единогласно принятого определения понятия «социальное здоровье», однако за последние годы в научном дискурсе это понятие уже вошло в научный оборот, просматриваются отдельные попытки его концептуализации и проводятся эмпирические исследования.
Сложность социологического определения данного понятия, по всей видимости, связана его нахождением в междисциплинарной плоскости, и, следовательно, с проблемой его междисциплинарного осмысления. Анализ научных трудов, касающихся вопросов исследования социального здоровья молодежи, позволяет нам обозначить несколько междисциплинарных направлений. Так, определенный вклад в изучение социального здоровья внесли такие ученые - социальные философы, как: Г.И. Царегородцев, В.И. Петленко, Ю.Л. Лисицын, Л.Г. Матрос, Т.Б. Сергеева и др. Среди социологов, так или иначе затрагивающих рассмотрение социального здоровья студенческой молодежи в условиях современного общества, можно назвать такие имена: И.В. Журавлева, Л.В. Колпина, Ю.А. Зубок, Е.В. Дмитриева, Р.А. Зобов, В.Н. Келасьев, И.В. Зузуля, Т.Б. Соколова, А.С. Москвич, Е.В. Цикалюк, О.В. Ноянзина.
Кроме того, осмыслением различных аспектов социального здоровья студенческой молодежи посвящены труды педагогов: А.В. Байковой, Е.Н. Приступа, Л.В. Булыгиной, А.Н. Тесленко, а также известных психологов: Г.С. Никифорова, В.А. Ананьева, И.Н. Гурвича и др.
Отсюда следует, что изучение проблем социального здоровья студенческой молодежи и ее социализации является весьма специфичным и обусловливает возникновение ряда сложностей. Так, одной из первостепенных сложностей является выбор критерия для включения того или иного фактора в число самых приоритетных для социального здоровья студенчества. Другой сложностью выступает выбор значимых показателей социального здоровья у современной студенческой молодежи. К примеру, такой показатель, как уровень социальной поддержки дружеского окружения будет особенно значим для людей более старшего возраста - чем эта поддержка и понимание будут больше, тем, соответственно, будет благополучнее и социальное здоровье личности взрослого человека. Что касается молодежной студенческой когорты, то для нее характерна иная закономерность: увеличение общего числа друзей приводит к маргинальному состоянию социального здоровья и риску возникновения вредных привычек и аддиктивного поведения. А отсюда проистекает и еще одна сложность - выявление значимости проблем социального здоровья студенческой молодежи в связи с существующими факторами риска1.
Проведенный анализ научных публикаций по проблематике социального здоровья студенческой молодежи позволяет нам рассмотреть его в контексте
1 Ноянзина О.А. Особенности отражения проблем социального здоровья молодежи в массовом сознании населения в условиях распространения социально-обусловленных заболеваний (на материале социологических исследований в Алтайском крае): дис. ...канд. социол. н. Барнаул, 2006. С. 44 - 45.
социализации как процесса усвоения образцов поддержания здоровья, формирования ценностного отношения к нему. Под социальным здоровьем мы будем понимать некое состояние благополучия, рассматриваемое в ракурсе социальных отношений, системы социальных ценностей и предпочтений, этических и нравственных норм общественного устройства, а также отражение отношения общества к молодому человеку, которое воплощается через призму социальной интеграции в разнообразные структуры современного общества. В этом случае оно может быть рассмотрено в качестве результата социализации личности молодого человека.
Стоит отметить, что так же, как и понятие «социальное здоровье», сам термин «социализация» не имеет однозначной интерпретации, поскольку подобным образом анализируется с различных содержательных позиций. Теории социализации базируются на различных подходах к рассмотрению роли объективного и субъективного факторов, толковании социального или индивидуального как первичной реальности2.
К истокам теории социализации относят работы известного французского Г. Тарда, являющимся пионером в описании процесса интернационализации норм через социальное взаимодействие. Анализ характеристик процесса социализации и социального развития молодежи отмечается в работах многих зарубежных и отечественных исследователей, среди которых труды таких именитых ученых, как: Т. Парсонса, А. Бандуры, Д. Смелзера, В. Уолтера, Е.М. Бабосова, Ю.Г. Волкова, И.С. Кона, В.А. Ядова, В.И. Чупрова, Ю.А. Зубок и др.
В рамках нашей статьи для нас особый интерес представляет определение социализации, данное В.И. Чупровым и Ю.А. Зубок в социологии молодежи: социализация определяется ими как процесс усвоения молодежью определенной системы ценностей, норм, знаний и образцов поведения, дающих ей возможность полноценного функционирования в обществе. В ходе социализации студенческой молодежи происходит освоение ею социального опыта и приобщение ее к социальным практикам, включенным в
-5
образовательный процесс . Воспроизводство социального здоровья осуществляется в межпоколенном действии при социализации каждого нового поколения молодежи нормам и правилам жизнедеятельности.
Как и поведение в сфере здоровья, само социальное здоровье молодежи формируется в результате всего хода воспитательного и социализационного процесса, оно обусловлено существующими в обществе социальными нормами в области отношения к здоровью. В этом плане социальное здоровье молодежи можно рассматривать как совокупность усвоенных молодежью социальных норм, ценностей, приобретение опыта и освоение социальных практик здоровья.
Социализация как процесс протекает в течение всей жизнедеятельности и, как указано в энциклопедическом словаре по социологии, протекает в трех сферах: сфере деятельности (в нашем случае в сфере образования), сфере
2 Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М., 1995.
3 Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социология молодежи. Учебник. М., 2011. С. 115-116.
самосознания и коммуникации. Всесторонность контактов с окружающими в сфере социальной коммуникации и условиями социализации позволяет прогнозировать социальное здоровье, в то время как ограниченность его социальных и культурных взаимодействий и коммуникаций может стать предпосылкой определенных социальных проблем. В сфере учебной (образовательной) деятельности, с которой связана студенческая молодежь, происходит профессиональная ориентировка, выделение главного в деятельности. В сфере самосознания осуществляется формирование образа «Я» как активного субъекта деятельности, в сфере же общения углубляется познание других субъектов, развиваются навыки коммуникации4. По причине того, что современные авторы вкладывают в понимание социального здоровья молодого поколения такие сущностные компоненты, как: во-первых, наличие социальной коммуникации, контактов личности молодого человека, во-вторых, организацию гармоничного взаимодействия с социумом и деятельностного отношения5, и, в-третьих, «способность воспроизводства полноценной личности в качестве субъекта общественного развития»6, то мы с полным основанием можем утверждать, что социализация студенческой молодежи является одной из важных детерминант ее социального здоровья, активности и социального развития.
Как указывают современные исследователи социального здоровья О.В. Шиняева и А.Б. Падиарова, социальная структура студенческой молодежной среды является «слепком» с социальной структуры взрослого общества. В ходе социализации происходит проекция ценностей взрослого окружения (родителей, преподавателей) на систему ценностных ориентаций молодежи, столь необходимых для социального развития и формирования социального
7
здоровья .
Сог
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.