научная статья по теме СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ Психология

Текст научной статьи на тему «СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2012, том 33, № 1, с. 112-120

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИСТОРИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕТЕРМИНАЦИИ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ

© 2012 г. О. А. Артемьева

Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии Иркутского государственного университета, Иркутск; e-mail: oaartemeva@yandex.ru

Рассматривается проблема социальной детерминации развития психологической науки, основные направления ее решения авторами современных отечественных и зарубежных учебников истории психологии. Конкретизируются представления о характере и особенностях оказываемого влияния, его видах, уровнях, функциях, о взаимосвязи с предметно-логическим и личностным факторами. Представляются итоги изучения политического аспекта социальной детерминации развития советской психологии. Делается вывод об актуальности изучения социальной детерминации развития отечественной психологии в связи с недостаточной разработанностью проблемы.

Ключевые слова: история психологии, социальная детерминация развития психологии, политическая детерминация развития психологии, зарубежная психология, отечественная психология, дух времени.

Возросшая роль разных форм психологического знания в жизни современного человека обусловливает необходимость рефлексии факторов его развития. Особый интерес в силу больших возможностей контроля и управления ими представляют социальные детерминанты развития психологии. В психологии науки и истории психологии используется трехаспектный подход к анализу научной деятельности, предложенный М.Г. Яро-шевским [13, 24 и др.]. Автор выделяет "единую триаду" логической (когнитивной), социальной и психологической (личностной) переменных научной деятельности и соответствующих факторов развития науки. Реализацией трехаспектного подхода стали историко-научные работы по анализу научного творчества И.М. Сеченова, Л.С. Выготского и т.д. [24 и др.]. Однако социальный аспект детерминации в историко-психологических трудах автора не становится самостоятельной проблемой. В частности, положения М.Г. Ярошевского об уровнях, формах, этапах и результатах социальной детерминации находят лишь эпизодическое воплощение в его историко-психологических трудах. В работе А.В. Юревича "Социальная психология науки" представлено развернутое описание уровней социально-психологической детерминации научной деятельности, также имеющее методологическое значение, но не реализованное на историко-психологическом материале [23].

Думается, что продуктивное решение проблемы социальной детерминации развития психологии возможно при обращении к конкретным случаям развития науки и к истории психологии в целом. С введением данной проблемы в истори-ко-научный контекст нами связываются надежды на прорыв, в свое время произошедший в философии науки благодаря работам постпозитивистов К. Поппера, Т. Куна и др., обратившихся к изучению динамики научного познания на материале отдельных случаев истории науки. Не устанавливая специальной исследовательской задачи, современные отечественные и зарубежные историки психологии так или иначе обозначают собственные позиции по данной проблеме [5, 10, 22 и др.]. В целях выявления перспектив ее разработки определим современные тенденции изучения социальной детерминации развития психологии, представленные в систематизированных работах по истории психологии, прежде всего, в учебниках.

ТЕНДЕНЦИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ

В последнем совместном учебнике истории психологии М.Г. Ярошевского и А.В. Петровского представлено системное видение задач истории психологии [13]. Отмечается необходимость изу-

чения закономерностей развития знаний о психике, раскрытия взаимосвязи психологии с другими науками (когнитивная координата науки), изучения роли личности, ее индивидуального пути в становлении самой науки (личностная координата), а также определяется задача выяснить зависимость зарождения и восприятия знаний от социокультурного контекста (коммуникативная координата). Особое внимание авторы уделяют значению идеологических, общественных запросов для научного творчества.

Зависимость развития науки от положения личности в обществе, специфической идейной атмосферы иллюстрируется примерами из истории психологии в эллинистический период, в эпоху Возрождения и т.д. Отдельное внимание уделяется "социокультурным корням" развития психологии в России. История русской психологической мысли второй половины XIX - начала ХХ вв. представляется в контексте социоэкономической истории народа. Характеристика предреволюционного периода дается в контексте освобождения крестьян, поражения в Крымской войне, осознания необходимости коренных реформ; все это вызывало интерес к особенностям русского менталитета, национального самосознания. Как итог осмысления "коллизии душевной организации людей в ставшем зыбким и неопределенным социальном мире" в искусстве авторы представляют художественные произведения Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого и др., а также антропологический (Н.Г. Чернышевский и др.) и теологический (В.С. Соловьев и др.) подходы к проблеме человека. Развитие психологии в советский период А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский описывают в связи с условиями тоталитарного режима. Отмечается усвоенная психологами "тактика выживания", в результате чего "изучение личности заменяли идеологически нейтральные исследования типов нервной деятельности, темпераментов и способностей" и т.п. [13, с. 230].

Автор отечественного учебника по истории психологии А.Н. Ждан, выдержавшего с 1990 по 2008 гг. восемь изданий, также замечает, что психология, как и всякая другая наука, обладает лишь относительной самостоятельностью, а психологи как ученые зависят от условий экономического развития. Говоря о необходимости изучения исторического фона развития психологических знаний, автор предостерегает от простой синхронизации их с показателями уровня социально-экономического развития: "Социальные условия в значительной степени влияют на выбор проблемы, а также на характер ее решения" [5, с. 18]. Со ссылкой на К. Нири приводится один из наибо-

лее ярких примеров такого влияния - "Толкование сновидений" З. Фрейда как источник сведений о социальных и политических впечатлениях, формировавших мышление и мировоззрение автора с раннего возраста. Характеристику сложных отношений науки и общества А.Н. Ждан дополняет цитатой из Л.С. Выготского: "Закономерность в смене и развитии идей, возникновение и гибель понятий, даже смена классификаций и т.п. - все это может быть объяснено на почве связи данной науки: 1) с общей социально-культурной подпочвой данной эпохи, 2) с общими условиями и законами научного познания, 3) с теми объективными требованиями, которые предъявляет к научному познанию природа изучаемых явлений на данной стадии их исследования" [3, с. 302].

Автор другого известного российского учебника по истории психологии (девятое издание которого вышло в 2009 г.) Т.Д. Марцинковская решает специальную задачу представления истории психологии в контексте истории культуры [10]. В данной книге внимание уделяется связи психологических теорий с ментальностью их создателей, исторической ситуацией, в которой они жили и работали, их идеалами и ценностными ориентация-ми. Соответственно, среди источников историко-психологического исследования, помимо трудов ученых, архивных материалов и т.п. называются историко-социологические материалы и даже произведения художественной литературы, помогающие воссоздать "дух времени" (Zeitgeist).

Социальный аспект детерминации развития психологии как науки автор обозначает через влияние социальной ситуации. "Последнее заключается в том, что общественные, исторические условия, культурное и политическое окружение воздействуют как на содержание научных концепций, так и на их распространение, помогают развитию научных школ и направлений или затрудняют его" [10, с. 7]. Т.Д. Марцинковская определяет промежуточный психологический процесс такого влияния - социальную перцепцию, т.е. восприятие и понимание отмеченных социокультурных условий учеными и научным сообществом в целом. Называются пути влияния социальной ситуации на психологическое познание. Во-первых, создание условий для возникновения той или иной концепции. Автор приводит пример влияния реформ 60-х годов XIX в. в России на подъем национального самосознания и появление концепций "психологии национального характера". Во-вторых, социальная ситуация может определять дальнейшую "судьбу" теории -ее принятие или отторжение. Соответствие научных концепций ожиданиям общества способ-

ствует привлечению к работе над ними наиболее способных, целеустремленных молодых исследователей. Благодаря этому в русле определенного подхода происходят наиболее ценные открытия, придающие ему еще большее значение. В качестве примера Т.Д. Марцинковская рассматривает ведущую роль И.М. Сеченова в определении пути построения психологии в середине XIX в. в России. По мнению автора, соответствие его идей ожиданиям скорейших изменений в идеалах и системе ценностей общества определили приоритет над теорией К.Д. Кавелина: теория Сеченова связывала психологию с популярной в то время и многообещающей физиологией, тогда как Кавелин обращался к философии, не имевшей объективных методов исследования. Однако "те же взгляды, основанные на том, что в первую очередь надо рассмотреть не поведение, но духовные свойства, стремления и нравственные ценности человека, высказанные почти через 20 лет В.С. Соловьевым уже в другой социальной ситуации, нашли и понимание, и поддержку общества" [10, с. 8]. В целом в качестве решающих для становления российской психологии Т.Д. Марцин-ковская определяет такие параметры социальной ситуации, как ментальность, идеологию интеллигенции и особенности реформ, проходивших в российском обществе. Социальная ситуация, определившая состояние современной отечественной психологии, связывается с тенденциями деидеологизации, пересмотра методологических основ науки, отказа от догматической ориентации на диалектический материализм в ущерб другим философским школам, а также свободой общения с

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком