научная статья по теме СПОРТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ Физическая культура и спорт

Текст научной статьи на тему «СПОРТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ»

УДК: 796.011.1

СПОРТИВНОЕ

воспитание в формировании личности юных спортсменов

Докторантка Е.П. Максачук

Московская государственная академия физической культуры, Малаховка, Московская область

SPORTS EDUCATION IN YOUNG ATHLETES' PERSONALITY DEVELOPMENT

E.P. Maksachuk, doctoral student Moscow state academy of physical culture, Malakhovka, the Moscow region

Key words: young athlete, sports education, synergetic, culturologi-cal, personality-activity approaches, components of sports education.

Young athletes' personality development results from socialization, education and self-development. Nowadays new personal requirements are being made to succeed, along with eternal values. Sports activity is not an exclusion. The country needs young people with developed intellectual-spiritual and physical qualities, containing sociocultural values, understanding their professional mission in the society. Unfortunately, nowadays a shortage of qualified personnel is being marked and shallow knowledge and malpractice are more common.

The purpose of the study was to show the process of development of personal sports culture via sports education.

Sports education can be efficient in case of motivation conditioned by teambuilding teaching situations, creative tasks, considered athlete's individual achievements, acquired knowledge in the field of sport. The cognitive component of sports education includes the sections of Olympic, valeological, anti-doping and the basics of professional sports education and self-education.

Along with conditioning, special conditioning, technical, tactical and competitive training, the psychomotor component includes relaxation methods and ideomotor training.

The activity-ethic component presupposes value orientations in sport and actions in compliance with the Olympic ethics.

All the stipulated components of sports education contribute to development of personal sports culture, so that young athletes could feel confident in various situations, keeping to their own life stance.

Ключевые слова: юный спортсмен, спортивное воспитание, синергетический, культурологический, личностно-деятельностный подходы, компоненты спортивного воспитания.

Введение. Формирование личности юных спортсменов - результат социализации, воспитания и саморазвития. Современные условия предъявляют новые личностные требования для достижения успеха, в стремлении к которому нельзя забывать о неизменных ценностях, актуальных во все времена. Спортивная деятельность не составляет исключения. Государство нуждается в молодежи с развитыми интеллектуально-духовными и физическими качествами, несущей в себе социокультурные ценности, имеющей представление о миссии своей профессии в обществе. К сожалению, для настоящего времени характерен дефицит специалистов высокого класса, все чаще можно наблюдать встретить поверхностные знания и невнимательное отношение к собственной профессии.

Реализуются программы спортизированного воспитания в условиях общеобразовательных школ на базе спортивных клубов и секций (В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, В. А. Романович), а также программы, разработанные на основе олимпийского воспитания (В.И. Столяров, С.Ю, Баринов). ДЮСШ также нуждаются в обновлении программного обеспечения.

Цель исследования - показать формирование спортивной культуры личности через спортивное воспитание.

Методы и организация исследования. Основным методом в данном исследовании был метод массового социологического опроса. Сбор информации среди учащихся ДЮСШ осуществляли посредством стандартизированного анкетирования. Всего в нем приняли участие 587 респондентов 8, 12, 14 и 16 лет, обучающихся в ДЮСШ Москвы и Подмосковья.

Результаты исследования и их обсуждение. Исследование показало, что в среднем 73,7 % юных спортсменов пропускают тренировки по причине отсутствия настроения; лишь 22,2 % расценивают спор-

тивную деятельность как средство для всестороннего развития личности; 49,7 % считают свои знания в области спорта недостаточными, а 71,8 % затруднились ответить на вопрос: нужно ли относиться с уважением к сопернику на соревнованиях.

Поэтому необходимо отойти от одностороннего подхода к тренировочному процессу, когда акцент делается преимущественно на совершенствовании двигательных умений и навыков, ведь юный спортсмен -это формирующаяся личность.

Эффективность формирования личности посредством спортивной деятельности зависит от правильной организации процесса воспитания. Важно создать условия для комфорта юного спортсмена, его морально-нравственного развития, создания психического благополучия. Спортивное воспитание предполагает совокупность воспитательных технологий посредством спорта, организацию внетренировочной деятельности, управление воспитательным процессом, взаимодействие с родителями юных спортсменов.

Согласно идее антропоцентризма, считающей своим объектом ценность человека как личности, основным компонентом спортивного воспитания является юный спортсмен и как более широкое понятие -спортивная команда, в тесном контакте с которой рассматривается личность тренера. От условий воспитательного процесса посредством спорта зависит успех формирования личности занимающихся.

Структура спортивного воспитания представляет собой взаимосвязь основных элементов: целей и содержания, методов и средств, а также достигнутых результатов. Движущие силы и логика воспитательного процесса определяются его фундаментальными, основополагающими характеристиками: диалектично-стью, противоречивостью, целенаправленностью, систематичностью, вариативностью, оптимистичностью.

Спортивное воспитание - один из видов деятельности по преобразованию человека. Свою специфику спортивное воспитание обнаруживает в определении цели и позиции тренера по отношению к спортсмену. При этом необходимо учитывать единство психологической и социальной сути воспитуемого, а также его возраст и условия жизни. Функция воспитательного воздействия может реализовываться разными способами, на различных уровнях, с множественными целями. Например, сам человек может целенаправленно воспитывать себя, управляя своим психологическим состоянием, поведением и активностью. В таком случае можно говорить о самовоспитании. При этом от позиции спортсмена в отношении себя зависит выбор воспитательной цели и способов ее достижения.

В организации спортивного воспитания целесообразно применять синергетический, культурологический и личностно-деятельностный подходы.

Выбор культурологического подхода обусловлен объективной связью юного спортсмена с культурой как системой ценностей. Понятие «культура» имеет огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Оно характеризует специфическую сторону жизнедеятельности

человека, которая определяется двуединой природой культуры как деятельности одновременно социальной и индивидуальной. Аксиологическая культура («аксиос» - ценность) - ценностная оценка - есть совокупность произведений человеческой деятельности, ценность которых общепризнана внутри определённых социальных систем, эта совокупность служит духовной основой и признаком для данной социальной организации. Аксиологический взгляд на мир возникает лишь с появлением рефлексирующего субъекта, источником рефлексии которого выступают его ожидания и требования, предъявляемые к этому миру. В результате такого отношения мир удваивается: наряду с объективной реальностью существует и её ценностное восприятие. Спортсмен через ценностное восприятие сможет познать самого себя, свои наиболее глубокие цели и стремления. Таким образом, занимающиеся в ДЮСШ будут не только развиваться на основе освоенной ими культуры, но и будут вносить в нее нечто принципиально новое. Поэтому освоение культуры как системы ценностей представляет собой, во-первых, развитие самого спортсмена и, во-вторых, становление его как творческой личности.

Синергетика - современная теория самоорганизующихся систем, основанная на принципах целостности мира, общности закономерностей развития всех уровней материальной и духовной организации; нелинейности (многовариантности, альтернативности), глубинной взаимосвязи хаоса и порядка, случайности и необходимости. Синергетический подход помогает рассматривать организацию спортивного воспитания как единый процесс, в котором органично сочетаются воспитание и самовоспитание, обучение и самообучение, образуя связи между элементами рассматриваемой структуры.

Личностно-деятельностный подход в спортивном воспитании исходит из представлений о единстве личности с ее деятельностью, т. е. о преобразовании субъекта деятельности - юного спортсмена. Личностная ориентированность деятельностного подхода включает в себя следующие понятия: «личностный смысл», «внутренний потенциал», «самоактуализация», «самоопределение», «субъективные свойства личности» и др. Личностно-деятельностный подход привносит подлинные приоритеты в сферу внутренней деятельности формирующейся личности, в формирование потребностей, мотивов, интересов, идеалов и убеждений.

Благодаря указанным выше педагогическим подходам появляется возможность не только повышать физические кондиции, но и формировать спортивную культуру личности юных спортсменов, основу которой составляет такое позитивное ценностное отношение к спорту, в рамках которого эталоны, ценности и нормы культуры, связанные со спортом, интериоризиро-ваны юным спортсменом, т. е. стали достоянием его внутреннего мира.

Для успешной реализации спортивного воспитания необходима мотивация, которой будут способствовать педагогические ситуации по сплочению кол-

№ 10 • 2013 Октябрь | ОйоЬег

19

лектива, творческие задания, учет индивидуальных достижений спортсмена, получение знаний в области спортивной деятельности.

Когнитивный компонент спортивного воспитания включает в себя разделы олимпийского, валеологического, антидопингового, основы спортивно-профессионального образования и самообразования.

Психомоторный компонент наряду с ОФП, СФП, технической, тактической и соревновательной подготовкой включает в себя также средства релаксации и идиомоторну

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком