ценностные приоритеты студенческой молодежи в условиях регионального полиментального образовательного пространства
Захарова А.Н., Дулина Г.С.
ЧГУ имени И.Н. Ульянова, г. Чебоксары, Россия
В статье освещаются результаты исследования ценностных приоритетов студенческой молодежи в условиях регионального полиментального образовательного пространства. В работе обосновывается авторский подход к анализу ценностей населения в контексте российской полиментальности, рассматривается психологический и социокультурный дискурсы исследования.
Ключевые слова: ценностные приоритеты; этноменталитет; российская полиментальность; региональное полиментальное образовательное пространство; студенческая молодежь.
value priorities of students in the conditions of regional polymental educational space
Zakharova A.N., Dulina G.S.
Chuvash State University, Cheboksary, Russian Federation
The article analyzes a results of a study of value priorities of students in the regional educational space polymentality. The paper substantiates the author's approach to the analysis of the values of the population in the context of Russian polymentality; examines the psychological and socio-cultural discourses of research.
Keywords: value priorities; etnomentalitet; Russian polymentality; regional polymentality educational space; students.
В настоящее время Россия находится на очередном переходном этапе, связанном с кардинальной перестройкой как социально-политической системы общества, так и менталитета российского народа, проявляющихся в резких изменениях в представлениях, чувствах, настроениях, попытках построения нового менталитета, трансформации сознания и поведения различных социальных слоев населения.
Ранее, в ряде публикаций, нами уже обосновывалась необходимость введения в анализ психологических явлений современного общества как российского, так и регионального менталитета, которая обусловливается многонациональностью России; сложившимся на протяжении веков широчайшим спектром культурных, исторических, социальных и экономических традиций; религиозных, нравственных норм, влияющих на экономическое поведение народов [10, 11].
В многонациональных областях, краях, национальных республиках в российском менталитете будут проявляться особенности образа жизни, традиций, обычаев тех народов, у которых исторически обусловлены проявления их национальной культуры, языка, вероисповедания. Эти качественные различия российского менталитета и определяют его полимен-тальность, т.е. тесную взаимосвязь проявлений различных менталитетов. Данный термин предложен отечественным ученым В.Е. Семеновым и обоснован им в ряде научных публикаций [14]. В данной работе мы рассматриваем российскую полиментальность как системную целостность, отдельные структуры которого содержат в себе качественные различия в образе жизни, умонастроении, мировоззрении, духовных ценностях, нормах поведения этнических и конфессиональных общностей Российской Федерации.
Полиментальность российского общества будет характеризоваться тем, что на уровне отдельных республик, областей и краев Российской Федерации эта полиментальность приобретает более четкую выражен-
ность в качественных характеристиках регионального менталитета, вбирающего в себя как общие черты и признаки российской ментальности, так и особенные, специфичные проявления общественной психологии, образа мыслей и поступков людей, живущих в данном регионе.
Каждый народ имеет свою исторически сложившуюся структуру социального сознания, строй мышления, иерархию ценностей, которые активно проявляются в повседневной жизни, в индивидуальной психике, поведении. Основой менталитета любого народа являются его ценности отражающиеся в его сознании [8].
Анализ социально-психологических процессов, сопровождающих ход политических и экономических преобразований в современной России, проделанное Слепневой О.Ю., показывает, что, в общественном сознании происходят ментальные сдвиги, характерные для поворотных этапов исторического развития. По мнению автора, данные ментальные сдвиги, в современных условиях реформируемого общества, проявляются в происходящих тендерных трансформациях социальных ценностей, когда профессиональные ценности становятся приоритетнее семейных, а духовные и интеллектуальные ценности потеряли свою значимость [15].
В исследовании Смирновой Н.П., Хащенко В.А., посвященном морально-нравственным ценностям и экономическому эгоизму, в современном российском обществе были выявлены два уровня моральной саморегуляции экономического поведения. Первый уровень ограничивает свободу поступков только первичными (базовыми) нормами морали, запрещающими наносить вред окружающим (уважение к другим), когда допустимо жертвовать только личным благополучием (работа, карьера, здоровье), но ни в коем случае интересами других людей. Второй уровень - собственно не имеет нравственных ограничений. Моральный принцип подменяется экономическим императивом, подчинение поведения требованиям выгоды - ради ее получения «допустимо все». Единственной сдерживающей ценностью выступало «здоровье родных и близких» [16 ].
Исследования Н.А. Журавлевой, основанные на нескольких временных «срезах», обнаружили общую динамику возрастания значимости
ценности здоровья, социальной ответственности, ценностей деловой и экономической активности. Менее значимыми становились ориентации на этические ценности и самоутверждение личности [7].
Изучение ценностных ориентаций личности различных групп населения ведется нами с 2000 г. с целью проследить динамику изменения исследуемых характеристик, попытки раскрыть закономерности трансформации ценностных приоритетов населения в условиях радикальных изменений российского общества, выявить их социокультурные и региональные особенности [1,2,3,4,5,6,9,13]. За эти годы накоплен определенный исследовательский багаж, проведен ряд исследовательских срезов. На наш взгляд, данная сфера исследований обладает особой научной новизной и социальной значимостью в условиях изменяющейся России.
Значимость данной проблемы исследования обусловлена и тем, что в настоящее время многими видными учеными, политиками, педагогами указывается, что современная система образования недостаточно нацелена на подготовку молодежи к жизни и деятельности в поликультурном, многонациональном, поликонфессиональном обществе, что актуализирует изучение проблем общества в контексте регионального полиментального образовательного пространства [12].
Целью проведенного исследования было изучение ценностной сферы студенческой молодежи в условиях регионального полиментального образовательного пространства (на примере Чуващской республики).
Эмпирическое исследование проводилось на базе ЧГУ им. Ульянова, г.Чебоксары. В исследовании приняли участие 110 студентов, обучавшихся на втором курсе в возрасте 18 - 22 лет. Из них 57 девушек и 53 юноши. В ходе дальнейшего анализа были разделены на 2 группы - 1 группа студентов технической специальности (56 человек) и 2 группа экономической специальности (54 человек).
Чтобы изучить ценностные ориентации была использована методика М. Рокича в модификации В.А. Хащенко. В основе данной методики лежит способ ранжирования. В данной работе был использован модифицированный в связи с целями исследования вариант. Испытуемым пред-
лагалось два списка ценностей. В первом списке 18 ценностей, которые нужно проранжировать в порядке убывания, выбирая наиболее важные для своей жизни ценности (терминальные ценности - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться). Во втором списке, который состоит из 19 ценностей, нужно проранжировать наиболее важные ценности для решения жизненных проблем (инструментальные ценности - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации).
По методике «Ценностные ориентации М. Рокича в модификации В. А. Хащенко» были получены следующие результаты (см. табл. 1).
Таблица 1.
терминальные ценности студенческой молодежи
Терминальная ценность общ. ср. знач. общ. ранг ср. знач. м общ. ранг м ср. знач. ж общ. ранг ж ср. знач. техн общ. ранг техн ср. знач. экон общ. ранг экон
Здоровье 1,86 1 1,87 1 1,95 1 1,73 1 1,86 1
Семья 3,47 2 3,47 2 3,34 2 4,10 2 3,47 2
Любовь 6,69 3 6,75 3 7,33 4 7,82 4 6,69 3
Работа 8,99 6 9,06 6 9,22 7 8,78 5 8,99 6
Матер. обеспеч. 8 4 6,91 4 7,01 3 7,17 3 6,88 4
Богатство 9,53 8 9,52 8 9,94 10 9,83 7 9,53 8
Свобода 8,97 5 8,87 5 9,06 5 9,75 10 8,97 5
Друзья 9,64 9 9,64 9 9,75 9 9,44 9 9,64 9
Уверенность в себе 9,77 10 9,74 10 9,6 8 8,82 6 9,77 10
Познание 9,21 7 9,25 7 9,21 6 9,01 8 9,21 7
Активная жизнь 11,34 12 11,37 13 11,5 15 10,67 11 11,34 12
Счастье других 11,5 14 11,46 14 11,32 13 12,26 15 11,5 14
Мудрость 11,34 13 11,27 12 11,17 12 10,85 12 11,34 13
Красота 12,4 15 12,39 15 12,0 16 13,48 18 12,4 15
Творчество 13,34 18 13,33 18 13,4 14 12,82 17 13,34 18
Развлечения 12,94 17 13,06 17 12,91 18 12,66 16 12,94 17
Бессмертие 10,73 11 10,68 11 10,14 11 10,91 13 10,73 11
Собственность 12,50 16 12,42 16 12,45 17 11,14 14 12,50 16
Анализ структуры терминальных ценностей показал (см. табл. 1), что в иерархии ценностей типичными для общей выборки оказались следующие: «здоровье», «семья», «любовь», «свобода», «материальная обеспеченность», «работа», «познание».
Среди экономических ценностей в иерархии терминальных ценностей отметились следующие в порядке возрастания: «материальная обеспеченность», «работа», «богатство», «собственность».
Анализ гендерных различий показал, что наиболее ярко различия в терминальных ценностях проявились в более высокой оценке юношами таких жизненных целей, как «любовь» (3 ранг у мужчин и 4 у женщин) «работа» (6 и 7), «богатство» (8 и 10), «активная жизнь» (13 и 15), «красота (15 и 16), «развлечения» (17 и 18), «собственность» (16 и 17).
При этом у девушек высоко оценивались следующие ценности: «материальная обеспеченность» (3 ранг у девушек и 4 у юношей), «уверенность в себе» (8 и 10), познание (6 и 7), «счастье других» (13 и 14), «творчество
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.