H.A. ГЕРАСИМЕНКО
Москва
Учебный комплекс «Современный русский язык»
Учебная книга может быть традиционной или оригинальной, может включать абсолютно новые теории или проверенные классические научные положения, однако признаки качественного учебника остаются в основе своей неизменными: четкость и непротиворечивость дефиниций, глубина и доступность изложения теоретического материала, аргументированность классификаций, связь теоретических изысканий с практическим анализом. Все названные качества отличают рецензируемое издание.
Учебник «Современный русский язык», написанный большим авторским коллективом и изданный под редакцией профессора кафедры русского языка МПГУ С.М. Колесниковой, полностью соответствует программе курса «Современный русский литературный язык» и составлен с учетом последнего ФГОС ВПО.
Учебник носит базовый характер, в нем рассматриваются все основные разделы современного русского языка. Языковые единицы подвергаются в книге тщательному, многоаспектному анализу; каждое теоретическое положение иллюстрируется яркими и убедительными примерами из произведений русской классики и со-
Учебник и практикум для академического бакалавриата: В 3 т. / С.М. Колесникова, H.A. Ни-колина, ВА Лаврентьев и др.; под ред. С.М. Колесниковой. - М.: Издательство Юрайт, 2015. -Серия: Бакалавр. Академический курс.
Герасименко Н. А., доктор филол. наук, профессор МГОУ.
E-mail: admin@riash.ru
временной литературы или (в случае необходимости) разговорной речи. Все разделы включают перечень основных понятий.
Учебник раскрывает авторское видение проблемы развития лингвистической компетенции студентов-филологов, цель которой — формирование личности, обладающей глубокими знаниями в области современного русского языка.
Том I учебника включает шесть глав: «Фонетика», «Орфоэпия», «Графика. Орфография», «Лексикология», «Фразеология», «Морфемика. Словообразование».
В главе I «Фонетика» описывается звуковой состав современного русского языка (акустический, артикуляционный, лингвистический, перцептивный аспекты звуков речи); приведены правила транскрибирования, представлены классификации звуков и фонем современного русского языка.
В главе 2 «Орфоэпия» приводятся нормы произношения отдельных звуков и сочетаний, грамматических форм, а также заимствованных слов.
В главе 3 «Графика. Орфография» излагаются основные принципы русской графики, комментируются различные виды написаний (слитные, раздельные, де-фисные), употребление прописных и строчных букв, акцентируется внимание на графических сокращениях.
В главе 4 «Лексикология» и главе 5 «Фразеология» представлено научное описание лексической и фразеологической систем с учетом современного со-
8S
стояния русского литературного языка, предложены классификации лексических и фразеологических единиц, основывающиеся на разных признаках этих единиц.
В главе 6 «Морфемика. Словообразование» приводится типология морфем и систематизируются основные способы словопроизводства в современном русском языке.
В томе II «Морфология» детальному анализу подвергаются грамматические свойства слова. Авторы отмечают дискуссионный характер вопроса о системе частей речи в русистике. Часть речи понимается в учебнике как большая или меньшая группа слов, которая характеризуется общим лексико-грамматическим значением, формально-морфологическими признаками, преимущественной синтаксической ролью и особенностями в словообразовании. Авторы делят части речи на знаменательные и служебные, отмечают особое положение модальных слов и междометий, что соответствует традиции. При этом отмечается, что любая классификация частей речи всегда условна.
Достоинствами данного тома, на наш взгляд, можно считать использование понятия «градуальность» при изучении степеней сравнения имен прилагательных. В описании глагола представлен содержательный анализ морфологических категорий наклонения, времени и лица этой части речи, являющихся ядерными средствами выражения функционально-семантических категорий модальности, темпораль-ности и персональности соответственно.
Том III «Синтаксис» составляют традиционные разделы, посвященные описанию словосочетания и предложения как синтаксических единиц, структурно-семантической организации простого предложения и существующих в современной лингвистике классификаций предложения, типологии главных и второстепенных членов двусоставного предложения, системе односоставных предложений и др.
Авторы учебника придерживаются понимания предикативности, предложенного В.В. Виноградовым, — отношение содержания предложения к действительности, формулируемое тремя неразрывно связанными категориями: модальностью, синтаксическим временем и синтаксическим лицом.
При рассмотрении вопроса о функциональных разновидностях предложения наря-
ду с традиционными повествовательными, побудительными и вопросительными типами выделяются так называемые «оптативные предложения», обосновывается самостоятельность названного типа в грамматическом строе современного русского языка.
В учебнике излагается понимание главных членов двусоставного предложения в русле концепции П.А. Леканта — аргументированно обосновываются грамматические основания для разграничения двух типов подлежащего — номинативного и инфинитивного, двух типов сказуемого — простого (всегда глагольного) и составного (глагольного и именного).
Особое внимание уделено проблеме односоставных предложений: обосновывается их структурная и семантическая самостоятельность в грамматической системе современного русского языка, даются структурные схемы.
Сложное предложение понимается авторами как синтаксическая единица, представляющая собой объединение двух или более предикативных частей, характеризующаяся структурным и семантическим единством, функционирующая как единая коммуникативная единица. Предикативные части, входящие в сложное предложение, аналогичны по форме простому предложению, однако в составе сложной конструкции они утрачивают интонационную и смысловую самостоятельность. Взаимодействуя, они выражают развернутое сообщение, целостное по своему характеру.
При рассмотрении сложного предложения используется многоступенчатая структурно-семантическая классификация (Н.С. Поспелов, Л.Ю. Максимов, В.А. Белошап-кова), во многом уже ставшая традиционной. На первой ступени выделяется структурный тип предложения, на второй — структурно-семантический разряд, на третьей — семантические разновидности (при их наличии). Это позволило дать четкие и обоснованные классификации основных типов сложного предложения: сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного.
В качестве самостоятельного представлен раздел «Синтаксис текста», в котором описана коммуникативная структура текста, представлены коммуникативные регистры, названы ступени коммуникативно-синтаксического анализа данной синтаксической единицы. Этот раздел позволяет обобщить знания и умения студентов,
86
сформированные при изучении всех предыдущих разделов курса «Современный русский язык» и смежных дисциплин. Можно спорить о том, является ли текст синтаксической единицей или же результатом взаимодействия единиц всех языковых уровней, но, несомненно, важным является выделение раздела «Синтаксис текста» в основной лингвистической дисциплине бакалавриата, так как формирование коммуникативной компетенции происходит преимущественно на текстовом уровне.
В целом концепция грамматического строя современного русского языка, представленная в рецензируемом учебном комплексе, основана на традиционном для русского языкознания структурно-семантическом методе, состоящем в описании языковых единиц и категорий в единстве их формы (структуры) и содержания (значения) с учетом особенностей функционирования в речи. Этот метод позволяет раскрыть системные связи и отношения в языке.
В процессе изложения теоретического материала авторы данного издания опираются на ставшие классическими авторитетные источники (работы A.A. Шахматова, А.М. Пешковского, В.В. Виноградова, Н.С. Поспелова, В.А. Белошапковой, Н.Ю. Шведовой и др.). В учебнике нашли отражение и последние достижения в области фонетики, лексикологии и грамматики современного русского языка, благодаря чему были введены новые понятия и термины, освещены активные процессы в современном русском языке.
Теоретически и методически значимой является предложенная в учебнике система специальных средств развивающего обучения (ключевые термины и понятия, опорные таблицы, схемы и примеры анализа языковых единиц и т.п.).
Особого внимания заслуживают рубрики «Научная дискуссия» и «Вопросы терминологии», которые, безусловно, интересны сами по себе и необходимы для расширения лингвистического кругозора и развития аналитического мышления студентов.
В качестве пожеланий можно отметить следующее.
Поскольку лексический уровень в системе русского языка в большей степени подвержен изменениям, хотелось бы рекомендовать авторам полнее использовать словари последних лет, в которых адекватно отражается нынешнее состояние лексики русского языка. Для иллюстрации современных процессов в лексике уместно использовать материалы Национального корпуса русского языка.
Отмечая в целом высокий уровень методической составляющей учебного комплекса, считаем возможным больше внимания уделить детальным методическим комментариям с учетом школьной практики преподавания русского языка. Хотелось бы видеть больше разнообразия в формулировке практических заданий, предлагаемых бакалаврам.
Наличие контрольных текстов по отдельным темам разделов «Морфология» и «Синтаксис» можно приветствовать как привычный для современных учащихся вид контроля, однако, по нашему мнению, логичнее было бы разместить эти тесты не в конце III тома, а непосредственно после практической части раздела. К сожалению, в рецензируемом учебном комплексе не оказалось тестовых заданий по разделам, представленным в I томе: «Фонетика», «Орфография», «Лексикология», «Словообразование». Такая непоследовательность нарушает в целом стройную структуру комплекса.
В настоящее время в стране не хватает новых учебников по русскому языку для студентов и магистран
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.