-Q-
- диктовку песенного текста;
- перевод;
- использование слов песен для составления диалогов, а также в качестве основы для ролевых игр и многое другое.
Пение или прослушивание поэтического (песенного) текста обеспечивает многократное повторение определенных лексико-грам-матических единиц и тем самым способствует их эффективному усвоению.
"Warming-up" - важный вид активной учебной деятельности, способствующий повышению интереса к изучению иностранного языка. "Warming-up" обеспечивает практическое пользование иностранным языком в ситуациях, моделирующих реальную действительность.
Литература
1. Nolasco R., Arthur L. Conversation. Research Books for Teachers. - Oxford University Press, 1996.
2. Полат Е.С. Обучение в сотрудничест-ве//Иностр. языки в школе. - 2000. - № 1.
3. Чехов М. Литературное наследие. В 2-х т. Т. 1. Воспоминания. Письма. - М.: Искусство, 1995.
4. Материалы Британского совета по программе The Russian President's Management Training Initiative (RPMTI).
5. Wessels Ch. Drama. Research Books for Teachers. - Oxford University Press, 1995.
6. Murphy T. Music &Song. Research Books for Teachers. - Oxford University Press, 1995.
7. Lee W.R. Language Teaching Games and Contests. - Oxford University Press, 1996.
8. McCallum George P. 101 Word Games for Students of English as a Second or Foreign Language. - Oxford University Press, 1980.
Н.И. Бялоус,
канд. филол. наук, доцент кафедры английского языка Байкальского государственного университета экономики и права, г. Иркутск
УМК ДЛЯ VIII И IX КЛАССОВ ШКОЛ С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ГИМНАЗИЙ И КОЛЛЕДЖЕЙ
Вот уже более трех десятилетий издательство «Просвещение» выпускает специальную серию учебно-методических комплектов по английскому языку для учащихся школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением иностранного языка.
Основатель этой серии - профессор Ирина Николаевна Верещагина. Замечательный ученый, выдающийся методист, имя которого широко известно нескольким поколениям российских учителей, Ирина Николаевна положила начало этой серии, одной из самых востребованных в настоящее время в школах Российской Федерации. Учебно-методические комплекты, созданные И.Н. Верещагиной, а затем и ее учениками и последователями, популярны не только в школах с углубленным изучением английского языка, для которых они в первую очередь и создавались, но и в обычных общеобразовательных школах, на различных курсах английского языка. И это при наличии мощного, конкурентоспособного рынка отечественных и зарубежных учебников и пособий по английскому языку, ориентированных на среднюю школу.
В 2001 г. руководство страны высоко оценило учебники и учебные пособия (УМК-ГУ - УМК-УП) данной серии и присвоило авторам О.В. Афанасьевой,
-е-
И.Н. Верещагиной, И.В. Михеевой звание Лауреатов премии правительства Российской Федерации в области образования.
В настоящее время вышеназванные УМК имеют два продолжения. Первое из них создано авторским коллективом под руководством профессора В.В. Сафоновой и уже полностью завершено. Оно включает в себя УМК-1Х - УМК-Х1.
Второе продолжение разрабатывается авторским коллективом под руководством О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой. Уже созданы и опубликованы три компонента УМК-УШ (учебник, рабочая тетрадь и книга для учителя). Все три компонента получили гриф Министерства образования и науки РФ. Учебник для IX класса находится в производстве в издательстве. В конце 2005 г. авторы завершитли работу над оставшимися компонентами УМК-УШ и УМК-1Х.
По просьбе учителей к традиционным компонентам УМК данной серии (учебник, книга для учителя, книга для чтения, рабочая тетрадь, звуковое пособие) авторский коллектив создает новые компоненты. Так, в 2001 г. были изданы проверочные и контрольные задания к УМК-У1 и УМК-VII1, которые в переработанном и дополненном виде вышли только что в издательстве «Просвещение». Аналогичные пособия УМК-УШ и УМК-1Х планируется представить в издательство в 2006 г.
Во вновь создаваемых УМК, а также в ежегодных переизданиях уже вышедших из печати авторы учитывают насущные потребности современной школы. Переиздаваемые учебники и учебные пособия не просто перепечатка ранее созданного. В частности, в последние годы в рабочие тетради У1-У11 классов целенаправленно включались элементы заданий для подготовки учащихся к ЕГЭ. Вся рабочая тетрадь УМК-УШ ориентирована на знакомство учащихся с заданиями Единого государственного экзамена в различных видах речевой деятельности. УМК-1Х нацелен на более планомерную работу по обучению учащихся выполнять задания в указанном формате.
1 См.: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Барано-
ва К.М., Ваулина Ю.Е. Контрольные и
проверочные задания к учебнику VI (VII) классов. - М. Просвещение, 2006
Поскольку недавно вышедший из печати УМК-УШ и готовящийся к изданию УМК-1Х, естественно, менее широко известны практикующим учителям, в этой статье авторы хотели бы подробнее остановиться именно на них.
УМК-УШ и УМК-1Х построены на таких же методических принципах, что и УМК-У1 и УМК-У11 тех же авторов2 и разработаны на основе действующей «Программы по английскому языку для школ с углубленным изучением иностранных языков для У-1Х классов».3 В новых комплектах нашли отражение как новые тенденции в преподавании языка, так и традиционная, «классическая школа», в которой язык изучается глубоко и основательно, а все навыки владения им получают свое постепенное развитие. Оба учебника и компоненты к ним написаны в русле коммуникативно-ориентированного обучения иностранным языкам в контексте диалога культур.
Объем знаний, умений и навыки в области английского языка, заложенный в УМК-УШ и УМК-1Х, соотнесен с действующими программами и сориентирован на общеевропейский стандарт. В учебниках значительно расширен и усложнен материал, предназначенный для развития каждого из видов речевой деятельности.
Так, развивая далее у учащихся навыки чтения на английском языке, авторы включают в учебники тексты различных жанров: художественные, описательного характера; публицистические, в том числе интервью, а также газетные и журнальные статьи; тексты информационного характера - энциклопедические статьи, инструкции, рекламу, объявления и т.п. Таким образом, в учебниках для У111 и 1Х классов представлены реальные аутентичные тексты, в ряде случаев подвергшиеся сокращению, которые отражают реалии страны изучаемого языка.
2 См., в частности, предисловия к книгам для учителя УМК-У1 и УМК-У11 авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой.
3 Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков, 11-1Х классы. -М.: Просвещение, 2005. - С. 86-118.
Разработчик программы В.В. Сафонова.
Подчеркнем, что в УМК-VIII и УМК-IX значительно расширен и усложнен материал, предназначенный для развития каждого из видов речевой деятельности. Оба учебника построены на цикличном повторении пройденного материала, при этом весь изучаемый материал включает как то, что предлагалось учащимся на более ранних этапах обучения, так и то, что было объяснено в рамках предыдущего раздела (Unit).
У учащихся, занимающихся по комплектам данной серии, к завершению основной школы уже должны быть сформированы достаточно твердые навыки владения английским языком, опирающиеся на весьма основательную базу знаний и умений. Авторы сочли необходимым продолжить ту же концептуальную линию в построении учебников, которая была заложена в предыдущие годы и особенно в УМК-VII. Новые УМК имеют целый ряд отличительных особенностей.
Учебно-методический комплект для VIII класса
Учебник VIII класса в основном повторяет структуру учебника для VII класса. Единица построения учебника - раздел (Unit) привычен учащимся, однако он рассчитан на более продолжительную работу (приблизительно в течение 26 часов).
Каждый Unit посвящен развитию одной из шести ситуаций общения:
- Choosing a Career: The World of Jobs
- Education: The World of Learning
- Shopping: The World of Money
- Fascination and Challenge: The World of Science and Technology
- Going to Places: The World of Travelling
- Newspapers and Television: The World of Mass Media
Попадая в мир любой из этих ситуаций, учащиеся последовательно и систематически знакомятся с ней. Каждый Unit учебника состоит из следующих разделов: Revision; Reading for Country Studies; Reading for Information; New Language, подразделяющийся на две секции New Grammar и New Vocabulary со специальной подрубрикой Social English; Reading for Discussion; Speaking, также состоящий из двух секций - Discussing the Text и
Discussing the Topic; Miscellaneous и Project Work.
Одним из нововведений в учебнике для VIII класса является наличие специальной таблицы под заголовком FOCUS. В ней достаточно наглядно представлены так называемые «узкие» места изучаемого материала. Это те явления языка, которые, по многолетним наблюдениям авторов, чаще всего вызывают трудности у учащихся. В большой степени при составлении этих таблиц авторы использовали уже хорошо известный учащимся принцип оппозиций. При этом очень часто их внимание акцентируется не на базисных моментах, а на частных явлениях, что делает речь восьмиклассников на английском языке максимально корректной.
Так, например, таблица FOCUS перед упр. 23 (Unit 6) иллюстрирует случаи употребления герундия после глагола mind. Глубину подачи материала может проиллюстрировать следующий пример. Учебник обращает внимание учащихся на вариативность местоимений me/my и других во фразах типа Do you mind me/my opening the window? Согласно каноническим правилам традиционной грамматики в подобных структурах должны употребляться притяжательные местоимения my, his, her etc.: Do you mind our joining you? Однако за последние десятилетия тенденция употреблять в этих случаях личные местоимения в объектном падеже (me, you, him, her, us etc.) фактически превратилась в норму, во всяком случае, в разговорном английском языке. На наш взгляд, учащиеся должны быть осведомлены о существующей вариативности. Они могут употреблять «более удобный» для каждого вариан
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.