АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНА
Время читать
X
классику
Пути сближения подростка и Кни
Классика не устаревает с годами. С годами она становится лишь прекрасней, и было бы опрометчиво ставить на ней крест; всё, что требуется, — правильно её подать.
Анжелика Станиславовна Володина, ведущий методист НМО Мурманской областной детско-юношеской библиотеки
Основными принципами
деятельности Мурманской областной детско-юношеской библиотеки можно смело назвать поиск, творчество, движение вперёд, стремление к инновациям. В последние годы библиотека выступает инициатором и организатором целого ряда проектов по продвижению книги и чтения в регионе: «Год Чтения» (2003); конкурс «Читающий город детства (2004-2006); «Время читать!» (2007).
Одна из восьми акций, проведённых в ходе реализации проекта 2007 года, была посвящена чтению произведений русской классики.
Осень... Созерцательное время года с лёгким оттенком грусти и задумчивости. В эти дни происходящее вокруг воспринимаешь как-то по-особому, немного философски. Не случайно, наверное, именно осенью так хочется почитать что-нибудь лирическое. Именно октябрьские дни были выбраны для проведения акции «Время читать классику!».
В период подготовки возникало немало вопросов: как разговаривать с маленькими читателями о классике? как представить эту тему подросткам, чтобы им не было скучно? как избежать сходства с очередным уроком литературы в школе?
Лейтмотивом акции стали книги-юбиляры. В научно-методическом отделе библиотеки была подготовлена электронная презентация «Время читать классику: календарь литературных юбилеев 2007-2008 гг.». На слайдах была представлена информация об авторе, приводились интересные факты и из истории написания произведений. На пре-
зентации были представлены книги только русских классиков: А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Гоголя, Ф. Достоевского, И. Тургенева, А. Чехова и др.
Данный материал использовался во время встреч со старшеклассниками, в том в ходе урока-рассуждения «Классика на все времена». Главной задачей было выяснить, читают ли подростки классические произведения и как к ним относятся. Наш разговор начался с фразы: «По мнению специалистов, современные подростки не читают классическую литературу, если не считать произведения по школьной программе». И как приятно было услышать в ответ: «А почему вы судите обо всех одинаково, не надо всех под одну гребёнку равнять. Я вот читаю классику!». В ходе общения действительно почувствовалось: читают, знают и любят. Читают, конечно, больше те произведения, которые включены в школьную программу по литературе. Любят (по их утверждению) Пушкина, Гоголя, Куприна, Булгакова, Есенина и др. Но, главное, они хотят читать! Они смотрят современные экранизации классических произведений: «Идиот», «Мастер и Маргарита», «Герой нашего времени». Могут поспорить о достоинствах того или иного фильма. Например, дружно сошлись во мнении, что «Тихий Дон» С. Бондарчука не понравился, а вот «Мастер и Маргарита» — это было здорово!
Подростки соглашаются, что классика современна и сегодня, что темы, затронутые в произведениях русских авторов — любовь, месть, закон, расставания, отчаяние, поиск своего пути, взаимоотношения поколений — вечны. Немало приятных минут доставил всем
просмотр электронной презентации «Время читать классику: литературный календарь». Глаза ребят весело загорались, когда они видели знакомые книги. Звучали возгласы: «Я это читал! Я это знаю. Мне это нравится!». Сразу же начинался обмен мнениями и впечатлениями. Было видно, какие произведения ребята действительно читали и знают, а какие для них пока ещё остается тайной. Конечно, А. Пушкин, М. Лермонтов, Л. Толстой, Ф. Достоевский, А. Чехов — это признанные авторитеты, тем более в школе уделяют достаточное внимание изучению их творчества. А как же другие? Плохо знают или впервые слышат такие имена как Д. Мамин-Сибиряк, Д. Григорович, Н. Лесков, Н. Гарин-Михайловский, В. Одоевский. Когда открывались слайды, представляющие книги детских писателей-классиков С. Маршака, К. Чуковского, С. Михалкова, ребята хором цитировали знакомые с детства строчки, причём без подсказки.
Продолжением разговора о классической литературе, стала литературная гостиная «Благородное обаяние классиков». Но здесь царила уже другая атмосфера: лёгкий полумрак, горящие свечи, тихая музыка... И, конечно, книги. Сборники стихов русских поэтов и выставка-викторина по книгам-юбилярам. Мы говорили о поэзии, читали вслух стихи и, как положено в настоящей гостиной, переписывали в альбом любимые строчки, играли и устраивали конкурсы: «Буриме», «Литературный пасьянс», «Блеф-клуб» и другие.
Нам, конечно, было интересно узнать мнение наших читателей о классике. Поэтому было решено провести анкетирование «Русская классика... и я» с целью выяснить отношение современных подростков к русской классической литературе, их осведомлённость по данной теме. На вопросы анкеты ответили учащиеся школ, лицеев и колледжей г. Мурманска в возрасте от 13 до 19 лет.
Анкета состояла из 9 вопросов, некоторые их них (1, 3, 5, 6) допускали несколько вариантов ответов.
На первый вопрос «Что такое, по вашему мнению, классическая литература?» чаще всего давались следующие ответы:
• произведения, которые прошли испытание временем — 40,5%;
• то, что отражает общечеловеческие ценности — 43%;
• то, что признано культурными людьми во всем мире — 27%;
• то, что отражает дух, ценности определенной нации, народа — 18%. Часть опрошенных согласились с
утверждением, что классическая литература — это «то, что всем нравится, всем понятно и интересно» (18%); «то, что признано культурными людьми в определённой стране» (13%). Наименьшее количество голосов было отдано за утверждения: «то, что проходят в школе»; «то, что все читают»; «это произведения, написанные много веков назад»; «это придуманное понятие, никакой классики на самом деле нет». Встречались и свои варианты ответов: классика — «это произведения, которые читают во все времена»; «эта литература — Учитель».
Логотип акции
Второй вопрос был сформулирован однозначно «Читаете ли вы классическую литературу?». Утвердительный ответ дали 81% респондентов , отрицательный — 18,9%.
Интересны ответы на третий вопрос — «Что побуждает вас читать классическую литературу?». Чаще всего упоминается учебная программа (56,7%); реже — стремление прочитать ту «золотую сотню, которая позволяет считать человека образованным» (21,6%). Стимулом для 8% участников опроса послужила экранизация литературного произведения.
Среди других причин, побуждающих к чтению русской классики, названы
следующие: «это действительно хорошие книги», «интерес и познание нового», «если книга интересная», «есть очень толковые произведения, которые показывают правила жизни», «для собственного развития».
Постоянно обращаются к чтению классики 27% опрошенных, от случая к случаю — 67,5%, и только 5% не обращаются совсем.
Вопрос «Если классическая литература не привлекает Вас, то почему?» треть респондентов оставила без ответа, 5% назвали её скучной и незанимательной, 13,5% считают проблемы, поднятые в классических произведениях, неактуальными, 10,8% участников в числе причины указали, то она плохо рекомендуется.
Кого же наши подростки считают писателями-классиками? Из предложенных вариантов (список из 18 фамилий) чаще других были указаны Пушкин, Гоголь, Достоевский, Лермонтов, Есенин, Лев Толстой, Булгаков, Горький. Правда, в число классиков попали и Маринина, и Лукьяненко.
Большинство наших читателей (64,8%) считают, что библиотека может влиять на отношение читателя к классическим произведениям. По мнению опрошенных, это можно сделать через раскрытие фонда русской классики с помощью книжных выставок (37%), массовые мероприятия (21,6%).
Назвали ребята и имена любимых авторов. Среди поэтов чаще других упоминаются Пушкин, Лермонтов, Маяковский, Блок, среди писателей — Достоевский, Булгаков, Тургенев, Грибоедов. Не обошлось и без курьёзов: например, любимым поэтом был назван Достоевский, а писателем — Сергей Бондарчук.
Не остались без внимания маленькие читатели и их родители. Для них были подготовлены красочные буклеты «Время читать классику!», приглашающие к чтению лучших произведений писателей-классиков для детей. На страницах буклета представлены книги А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Д. Н. Мамина-Сибиряка, А. П. Чехова, К. Чуковского, С. Маршака, А. Барто, И. Токмаковой, Н. Носова. Особенность буклета в том, что он содержит отрывную часть, игру-анкету. Родителям предлагается два задания: первое — «Я знаю пять имен детских писателей-класси-
ков...»; второе — «Я назову пять причин, почему буду читать классические произведения своему ребёнку.». Викторина в картинках «Кто из какой сказки?» была адресована детям. Они должны были отгадать героев произведений.
Вот какие причины назвали родители читателей младшего возраста:
«Я назову пять причин, почему буду читать классические произведения своему ребёнку:
• классические произведения всегда актуальны; воспитывают чувство прекрасного; нравственно развивают ребёнка; знакомят с историей и традициями;
• сама с удовольствием перечитываю, а некоторые читаю впервые;
• развивают в ребёнке наилучшие качества; очень забавны; эти книги объединяют меня с ребёнком
• они помогают постичь законы человеческого мира; позволят ребёнку познать самого себя; вырабатывают способность сопереживать, сострадать, удивляться».
Многие родители назвали ещё одну важную и вескую причину для чтения классических произведений детям: «написаны прекрасным литературным языком, доступным для понимания».
В числе детских писателей-классиков родители в равной степени называют писателей XIX и XX веков. Чаще других упоминаются следующие авторы: А. С. Пушкин, К. Чуковский, Н. Носов, С. Маршак, С. Михалков, В. Драгунский В., В. Биан-ки, А. Барто. В некоторых анкетах указаны А. Толстой, Е. Шварц, Э. Успенский, К. Паустовский, Е. Пермяк, А. Волков.
В отделе психологической поддержки читателей на занятиях Родительской школы прошли громкие чтения лучших произведений русских писателей «Классика на полчасика»
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.