Всероссийская научно-методическая и. а сотова конференция «Вопросы речевого
Москва развития учащихся в школе и вузе»
1—2 февраля 2007 г. в Ивановском государственном университете состоялась Всероссийская научно-методическая конференция «Вопросы речевого развития учащихся в школе и вузе», посвященная 85-летию со дня рождения профессора В. Е. Маму шина.
В числе организаторов конференции, наряду с ИвГУ, выступили Департамент образования Ивановской области и три вуза: Московский педагогический государственный университет, Шуйский государственный педагогический университет, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург).
В работе конференции приняли участие ученые Иванова, Москвы, Санкт-Петербурга, Анапы, Брянска, Ельца, Кирова, Костромы, Нижнего Новгорода, Омска, Оренбурга, Орла, Ростова-на-Дону, Рязани, Тирасполя, Тольятти, Ульяновска, Уфы, Шуи, Элисты, а также учителя школ г. Иванова и Ивановской области.
На открытии конференции прозвучали приветствия первого проректора ИвГУ Л. И. Щеглова, губернатора Ивановской области М.А. Меня, главы г. Иванова А. Г. Фомина.
После документального слайд-фильма, посвященного В. Е. Мамуши-ну, с воспоминаниями о нем выступи ла сестра профессора — И. Е. Ма-мушина.
Проф. А. Д. Дейкина (Москва) посвятила свой доклад анализу особенностей развития детской речи в методической интерпретации В. Е. Маму-шина. Проф. В. Н. Мещеряков (Тольятти) прочитал доклад о теоретических и прагматических основах курса «Русский язык и культура речи». Почетный профессор Шуйского государственного педагогического университета Т. II. Волкова осветила подходы к речевому развитию учащихся в контексте педагогической культурологии. Проф. МПГУ Т. М. Пахнова в своем докладе охарактеризовала особенное ти работы с текстом на уроках русско го языка в профильных классах и на предпрофильном уровне. В выступлении руководителя ЕГЭ Московской области доц. Т. М. Фалиной были обозначены проблемы речевой развитости выпускников средней школы в связи с результатами ЕГЭ по русскому языку. Пленарное заседание завершилось концертом ансамбля народной духов ной музыки «Светилен».
Секционная работа конференции была определена четырьмя направле пнями:
— вопросы форми]>ования коммуникативной компетенции учащихся в школе и вузе;
— вопросы формирования лингвистической компетенции учащихся в школе и вузе;
— лингвокультурологический подход к обучению русскому языку и речи в школе и вузе;
— механизмы формирования детской речи и методы речевого развития уча щнхся в современной школе.
1-я секция была представлена стендовыми докладами. Вопросы формирования коммуникативной компетенции учащихся были освещены в рабо тах доц. О. М. Косяновой (Оренбург), доц. С. Н. Митиной (Нижний Новго род), доц. В В. Мишечкиной (Орел), доц. М. Н. Ннконовой (Омск), доц. II. В. Поморцевой (Ростов-на-Дону), доц. Г. В. Токаревой (Иваново), доц. С. С. Полежаевой (Тирасполь), доц. O.A. Скрябиной (Рязань), доц. В. А. Чибухашвили (Елец), доц. Н. П. Ша-латоновой (Брянск), ст. преп. Л. Ю. Власовой (Челябинск), ст. преп. Г. А. Цереевон (Элиста), асп. Е. Е. Петренко (Омск).
Работа 2 й секции была открыта докладом проф. Ф. Ф. Фархутдиновой (Иваново) о значении лингвистического исследования в системе занятий по русскому языку студентов филоло гов. В выступлении доц. Л. П. Баты-ревой (Шуя) рассматривалась динамика лексической системы языка в свете истории слова (на материале документов собрания В. А. Борисова;. Доц. С. Н. Зайцева (Иваново) посвятила свой доклад проблемным задачам но правописанию. В докладе асп. Н. В. Зленко (Кострома) была предпринята попытка проанализировать резервы школьных учебников при изучении прямой речи. Доц. Э. В. Кро-мер (Иваново) осветила проблемы морфемного анализа слова. Проф. В. Д. Пятницкий (Шуя) посвятил свое выступление осложненным сказуемым с частицей было. Доц. Е. А. Ларина (Иваново) проанализировала особенности сложносочиненных предложений с соединительными и разделитель-
ными союзами в аспекте структурно-семантического подхода к изучению пунктуации в школе. Доц. В. А. Фалина (Иваново) рассмотрела приемы формирования лексикографической компетенции учащихся в рамках учеб ного курса « Русский язык и культура речи». Учитель русского языка и литературы И. В. Жукова (школа № 4) рассказала о возможностях использования системы опорных планов на уроках русского языка.
Атмосфера выступлений и делового обсуждения докладов 3-й секции соответствовала духу юбилея. Проф. В. В. Гадалова (Шуя") воссоздала личностный портрет ученого методиста в контексте эпохи. Ее доклад был посвящен ученым-методистам (И. И. Алгазииа, М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян, Т. А. Ладыженская, В. Е. Мамушнн, Б. Т. Панов, Г. И. Приступа), которыми проведены фундаментальные экспериментальные исследования и написаны знаковые работы, послужившие теоре тической основой научного поиска последующих поколений ученых. Доц. О. II. Левушкина (Ульяновск) в докладе «Лингвокультурологический анализ текста» проиллюстрировала зависимость языковой природы символов от стиля и художественного метода ав тора. Восприятие звукописи в поэти чес ком тексте К. Бальмонта стало предметом выступления доц. Т. С. Петровой (Шуя). Формированию способности воспринимать и выражать субъективно модальные смыслы художественного текста у учащихся X класса посвятил свой доклад доц. А. Ю. Устинов (Анапа). К обучению русскому языку с учетом регионально го компонента обратилась ст. преп. О. В. Сапожникова (Иваново). Методические ресурсы моделирования ситуаций общения на занятиях по «Основам коммуникативной культуры» были раскрыты в докладе доц. Е. А. Сундаревой (Шуя). Текстовые ошиб ки группы «С» и проблемы в работе с ними были освещены в докладе доц. II. В. Мозгалевой (Иваново). Приемы реализации лннгвокультурологическо-го подхода на уроке развития речи и критерии оценки творческих работ учащихся рассматривались в стендо вых докладах доц. И. Л. Мишатнной
и доц. Е. Р. Ядровской (Санкт-Петербург). Проблеме формирования ценностных представлений учащихся в процессе создания высказываний о русском языке посвятила свой материал доц. Г. М. Кулаева (Оренбург).
В выступлениях учителей ивановских школ был обобщен опыт работы по речевому развитию учащихся. Путь от восприятия к пониманию смысла поэтического текста раскрыт в докладе Е. В. Горощук (лицей № 33). Совершенствованию навыков связной речи с помощью приемов работы с деформированным текстом посвятила свой доклад С. В. Катушкина (школа № 30). О том, «сколько «золота» в «золотых» сочинениях», опубликованных в сборни ках для учащихся, и о приемах анали за так называемых «золотых» работ на уроке рассказала сг. преп. ИПК и ППК, учитель лицея X? 22 Т. А. Майорова. Приемы подготовки к сочинению-описанию учащихся V класса школы-интерната были освещены Е.Л. Парфеновой (Ивановская междуна родная школа интернат им. Е. Д. Ста совой).
Заинтересованное общение ученых, аспирантов и учителей-словесников происходило и на заседании 4-й секции, которая открылась докладом проф. И. Д. Морозовой (Иваново) о вопросах речевого развития в лингво-дидактике XX в. Доц. Н. Е. Бурова (Иваново) посвятила свой доклад про цессу формирования языкового чутья ребенка. Доц. С. В. Зуева (Улья новск) охарактеризовала значение це левой установки урока как основы его комплексного построения. Дон. Г. С. Щеголева (Санкт-Петербург) проанализировала возможности использования авторского учебно методического комплекта «Система обучения связной письменной речи в начальной школе». Письмо по памяти как средство рсче вого развития учащихся рассматрива-
лось в докладе асп. Д. А. Хаустовон (Москва). Особенности взаимодействия учителя и младших школьников в работе по совершенствованию письменных текстов освещены в выступле нии учителей Г. А. Медведевой и Л. II. Шагушнной (лицей .N¡9 22). Причины методических затруднений при обучении школьников редактированию и приемы их преодоления стали предметом доклада доц. И. А. Сотовой (Иваново). В сообщении асп. Ю. П. Красовской (Кострома) были раскры ты основные тенденции и качественный характер изменения функциональных ошибок в письменной речи учащихся разного возраста. В докладе проф. А. А.Хуснутдинова (Иваново) проанализированы авторские трансформации и ошибки при окказиональ ном употреблении фразеологизмов в речи. В стендовом докладе проф. Л.П. Сычуговой (Киров) раскрыты предпосылки обращения к искусству при обучении речи. Доц. В. В. Тихова (Кострома) представила методическую концепцию обучения рецензированию в профильной школе.
Все доклады были объединены чувством глубокого уважения к личности и научно методическим трудам В. Е. Маму шина и общей идеей: поиск путей и средств эффективного речевого развития детей. Разнообразие материала и подходов, общность направления докладов способствовали взаимному интересу, активному обсуждению каждого выступления.
К открытию конференции опублико нан сборник научных статей, посвя »ценных актуальным проблемам речевого развития учащихся на разных этапах становления языковой личности. Сборник открывается статьей о творческом пути доктора педагогических наук, профессора В. Е. Мамуши-на, а также содержит список научных трудов ученого.
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.