ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА СЕРЕБРЯНСКАЯ
доктор исторических наук, профессор, проректор по воспитательной работе Нижегородского
государственного архитектурно-строительного университета
(Нижний Новгород) Тел.: (831) 428-08-06; E-mail: ovr@nngasu.ru В публикации дается обзор научной конференции, прошедшей в Казани и посвященной историческому образованию в высшей школе Российской Федерации
Ключевые слова: история, образование, проблемы изучения, компетенции, методика преподавания.
ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ XX ВЕКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ» В КАЗАНИ
Зачем студенту история? Этот вопрос был главным на научно-практической конференции по проблемам изучения истории XX в. в высшей школе, которая работала 10 и 11 ноября 2011 г. в Институте социальных технологий Казанского национального исследовательского технического университета имени А.Н. Туполева, выигравшего грант по данной тематике.
Казанский национальный исследовательский технический университет - один из крупнейших вузов России, выросший на базе Казанского авиационного института (КАИ), который в 1992 г. получил статус технического университета. В марте 2012 г. он отметит свое 80-летие.
В настоящее время в структуру университета входят семь институтов и один факультет (где обучается более 25 тыс. студентов), а также около 10 научно-исследовательских институтов, более 10 научно-технических центров и 50 лабораторий. Университет награжден орденами Трудового Красного Знамени и Дружбы народов.
Всероссийская научно-практическая конференция, проходившая на базе этого вуза, была достаточно представительной. Общее количество заявленных составило более 150 человек, непосредственно участвовало более ста человек, из них 25 докторов наук, профессоров, заведующих кафедрами, деканов, проректоров вузов, 80 процентов молодых ученых (моложе 35 лет) - аспирантов, магистрантов, студентов.
Конференция была ориентирована на уровень высшего и среднего образования. Она была представлена в основном преподавателями истории и других гуманитарных дисциплин государственных и негосударственных вузов России.
В ней приняли участие члены Общероссийской общественной организации «Научно-педагогический Союз историков России», ученые-историки из Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Саратова, Самары, Волгограда, Набережных Челнов и других городов, ученые вузов и учителя истории школ Казани, Балтасей, Высокой Горы, Лаишева, Зеленодольска и др. Также был представлен Казахский национальный университет.
Пленарное заседание проходило в малом зале Государственного Совета Республики Татарстан. Перед его началом участники конференции познакомились с музеем парламентаризма.
С приветственным словом выступили и.о. ректора Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева Н.Р. Абруков, заведующий отделом Управления по вопросам внутренней политики Президента Республики Татарстан Р.Ю. Беляков, заместитель Председателя республиканского парламента Р. А. Ратникова.
Доклады, прозвучавшие в первый день, касались двух тематических направлений, по которым развивались далее дискуссии.
Общим проблемам истории посвятили свои выступления профессора Казанского (Приволжского) федерального университета И. Р. Тагиров, А.Л. Литвин, Р.А. Циунчук
и Р.А. Набиев, а также директор Института истории Академии наук Республики Татарстан Р.С. Хакимов. Они получили свое развитие на секции «История России XX века в контексте мировой истории».
Второе направление представляли доклады главного редактора журнала «Исторический архив» А.А. Черноба-ева, директора Межвузовского центра по историческому образованию в технических вузах В.С. Порохни, профессора Санкт-Петербургского политехнического университета С.Б. Ульяновой, профессоров Института социальных технологий КНИТУ-КАИ Д.К. Сабировой и И.А. Гатаулли-ной.
Разговор о проблемах методологии изучения современной истории и инновационных методов преподавания был продолжен на секциях, работа которых завершилась принятием ряда предложений.
Секции работали в здании Института социальных технологий, созданного на базе гуманитарного факультета КАИ. Организатором, первым деканом и директором института была и остается д.и.н., профессор, заведующая кафедрой истории и связей с общественностью Д.К. Сабирова.
И на пленарном заседании, и на секциях, и при подведении итогов речь шла о роли истории в патриотическом воспитании молодежи, формировании общекультурных и профессиональных компетенций студентов и многих других проблемах исторического образования в России.
Главный редактор журнала «Исторический архив» профессор А.А. Чернобаев на пленарном заседании сделал доклад о новейшей российской историографии, рассказал о ее состоянии, тенденциях и особенностях в постперестроечный период, озвучил новую научную литературу и учебники по истории исторической науки.
В.С. Порохня - руководитель Центра исторического образования в технических вузах России, в своем выступлении поделился воспоминаниями о том, как в последние десятилетия XX в. шла борьба за курс отечественной истории, как требовалось убеждать министерских чиновников в необходимости и важности этой дисциплины не только в гуманитарных, но и в технических вузах страны. Именно в то время на базе Московского авиационного института был создан Совет историков технических вузов при ассоциации «Аэрокосмическое высшее образование», в который вошли представители отраслевых вузов с целью обсуждения и решения наболевших вопросов преподавания истории в технических вузах. Так было положено начало формированию сообщества историков, работающих в технических вузах России. В феврале 2000 г. Коллегия Министерства образования Российской Федерации придала дисциплине «Отечественная история» статус обязательной для всех вузов страны. С 2011 г. в связи с переходом высшего образования на систему бакалавриата в новых федеральных государственных стандартах третьего поколения вместо дисциплины «Отечественная история» был обозначен базовый курс «История», на который выделено четыре кредитные еди-
140
Научная жизнь
ницы. История России стала изучаться в контексте мировой истории.
Начался новый виток борьбы за введение в учебные планы всех технических вузов дисциплины «История», так как в настоящее время некоторые негуманитарные университеты необоснованно сокращают часы по данному курсу, а то и вообще выбрасывают историю из учебных планов. «Правда, подобные случаи удавалось пресекать», - отметил Виктор Сидорович.
В докладе профессора В.С. Порохни был также затронут не менее важный вопрос - как изучать историю? Речь шла о создании учебных программ по данной дисциплине. Виктор Сидорович рассказал о создании базовой программы по «Истории», до сих пор не утвержденной Министерством образования и носящей рекомендательный характер.
Докладчик заметил, что среди создателей новаторских программ исторического образования находятся историки Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева, чей опыт по реализации новой, уровневой системы подготовки специалистов недавно был одобрен Учебно-методическим объединением вузов России в области авиации, ракетостроения и космоса.
По информации Межвузовского центра по историческому образованию в технических вузах России, основная масса негуманитарных вузов выделила на историю 68 аудиторных часов, хотя в стандартах обозначена общая норма не менее 144 часов, в том числе 72 аудиторных, в пересчете с четырех кредитных единиц. К сожалению, не учитывается в аудиторной нагрузке методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, хотя ей отводится большая роль в учебном процессе. В последнее время в курс истории стали включаться темы, связанные с профилем вуза.
Другой докладчик - профессор С.Б. Ульянова обратила внимание на особый характер исследований современной истории, так как в программах общеисторических дисциплин в вузах достаточно большое место занимает именно история недавнего прошлого. «Научные исследования историков важны не сами по себе как род интеллектуального тренинга. Они - инструмент максимального увеличения нашего контроля над современной ситуацией», - сказала она. По ее мнению, история призвана также устранять болевые точки в восприятии исторических процессов.
Выступившая на пленарном заседании профессор Д.К. Сабирова - организатор конференции, активно защищающая интересы педагогического сообщества историков, посвятила свое выступление роли дисциплины «История» в формировании общепрофессиональных компетенций. При изучении исторических дисциплин у выпускника формируются компетенции, которые развивают способность анализировать социально значимые явления и процессы, в том числе политического и экономического характера; применять основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач; формировать способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
Профессор Д.К. Сабирова рассказала коллегам об учебном плане по истории, разработанном на кафедре истории и связей с общественностью Института социальных технологий. Курс поделен на три целостных познавательных комплекса, сгруппированных по проблемно-хронологическому принципу: модуль 1 -Цивилизационный мир и российская специфика на этапе аграрной стадии развития общества; модуль 2 - Российский вектор мирового развития в индустриальную эпоху; модуль 3 - Россия в системе глобальных тенденций. По-мнению Д.К. Сабировой, учет профиля специальностей при преподавании истории предполагает такой подход, который условно можно определить как «нанизывание бусинок на нить», где «бусинки» - примеры из истории отечественной науки и техники, рассказы об авторах важ-
ных открытий, а «нить» - собственно история, как российская, так и мировая. Такой подход особенно важен, так как выступает основой идентификации специалиста в обществе, способствует пониманию социокультурных смыслов техники и инженерии, п
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.