ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Т. М. ПАХНОВА
Москва
«О, есть неповторимые слова...»
(Слово Ахматовой и слово об Ахматовой на уроках русского языка)
• Запишите, подчеркните грамматические основы предложений. Объясните знаки препинания.
Ахматовой было присуще необычайно интенсивное переживание культуры. Лирика и культура — это важная тема. Культура дает лирике столь нужные ей широту и богатство ассоциаций.
В творчестве Ахматовой культура присутствовала всегда, но по-разному. В поздних ее стихах культура проступает наружу. В ранних она скрыта3, но дает о себе знать литературной традицией, тонкими, спрятанными воспоминаниями о работе предшественников.
Символическому слову поздних стихов Ахматовой соответствует новая функция культуры. Историческими или литературными ассоциациями культура вступает теперь в текст.
Функция культуры менялась в поэзии Ахматовой, но ее погруженность в культуру оставалась неизменной.
(Л. Г и нзбург).
1. Объясните значение слов ассоциа иыя. функция.
2. Определите тему, основные мысли текста.
3. Укажите ключевые слова. Озаглавьте текст.
4. Как осуществляется связь между предложениями, между абзацами?
5. Объясните подчеркнутые орфограммы.
• Запишите, объясните знаки препинания.
Поэзия Ахматовой — сочетание предметности слова с резко прообразующим поэтическим контекстом, с динамикой не-
Началосм.: РЯШ. - 2005. -.VI.
названного и напряженностью смысловых столкновений. Это большая поэзия, современная и переработавшая опыт двух веков русского стиха...
Анна Андреевна всегда1 умела говорить на языках тех культурных поколений, с которыми3 время сводило ее на протяжении ее долгой жизни.4
(Л. Гинзбург).
Подготовьтесь к выразительному чтению. Какие языковые средства выражения не только мыслей, но и чувств, эмоциональной оценки используются в тексте?
...Во всех сферах своей поэзии Ахматова остается поэтом высокого строя и гармонии, которая преодолевает дисгармонию. Эта победоносная красота и просветляющая2 лирическая сила и явились, по-видимому, одним из главных основании нашего притяжения к стихам Ахматовой завершающего3 времени ее жизни.
Вот стихотворение «Летний сад»:
И лебедь, как прежде, плывет
сквозь века,
Любуясь красой своего двойника...
Эту красоту не спугнешь коварными домыслами о «наивности, и «архаичности» она не боится этих размышлений и торжествует5 над ними.
Или — глубочайший3, безбрежный лирический разлив в стихах, посвященных «Городу Пушкина»:
...Щедро взыскана дивной судьбою, Я в беспамятстве дней забывала теченье
годов...
Или — гениальный «Приморский сонет» (1958, Комарово)... При первом чтении он может не войти в душу, не задеть нашего восприятия, как это со мною, к сожалению7, и случилось. Зато, вживаясь в
него, мы чувствуем, с какой выстраданной, победившей страдание легкостью и потрясающей простотой, с какой примиряющей и светлой скорбью поэт прощается здесь со своей жизнью:
Здесь все меня переживет, Все, даже ветхие скворешни И этот воздух, воздух вешний, Морской свершивший перелет.
И голос вечности зовет С неодолимостью нездешней. И над цветущею черешней Сиянье легкий месяц льет1.
И кажется такой нетрудной, Белея в чаще изумрудной. Дорога не скажу куда...
Там средь стволов еще светлее-1, И все похоже на аллею У царскосельского пруда.
«Приморский сонет», стихотворение ахматовское до последней точки, примыкает к тем совершенным созданиям русской лирики Пушкина и зрелого Лермонтова, где предельная, ошеломляющая простота сочетается с изумительной точностью фиксации внутренней жизни и бездонным лиризмом4.
(Д. Максимов).
1. Объясните значение слов сонет, архаичность, гармония, фиксация.
2. Подберите синонимы к вводному слову по-видимому.
3. Докажите, что это текст публицистического СТИЛЯ. '
4. Какова роль цитирования в тексте?
5. Выучите наизусть «Приморский сонет», подготовьтесь к письму по памяти.
6. Запишите последнее предложение, подчеркните грамматические основы. Составьте схему предложения.
7. Какие орфографические, пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из текста?
• Подготовьтесь к письму по памяти (самодиктанту).
О, есть неповторимые слова, Кто их сказал — истратил
слишком много. Неистощима только синева Небесная и милосердье Бога.
(А. Ахматоьа). 1. Вспомните строки из других произведений А. Ахматовой, в которых
употребляется существительное слово. Что дает нам основание считать это слово одним из ключевых в поэзии А. Ахматовой?
2. Объясните значение слова милосердье.
3. Напишите небольшой текст (фрагмент текста), включив в него строки Ахматовой. Постарайтесь сделать цитату органичной частью текста: подумайте, какими должны быть часть, предшествующая цитированию (левый контекст), и тот абзац, который последует после цитаты (правый контекст).
• Запишите отрывки из воспоминаний об Анне Ахматовой поэта Льва Озерова. Объясните знаки препинания.
1) Тайна — нередкое слово в сочинениях Анны Ахматовой. За этим словом скрыт далеко не мистический смысл. Тайна бытия. Тайна искусства. «Тайны ремесла» — цикл стихотворений.
В разговорах слово тайна — редкое. Но самый характер разговоров, их краткость, значительность, выиошенность внушали мысль о тайне7 как о самом явлении Анны Андреевны Ахматовой.
Чем чаще пишут о ней7 как о человеке и поэте, тем большей тайной она остается.
Но я предупреждаю вас, Что я живу в последний раз.
Что это — игра ума? Владение словом? Изящество? Тонкость? Глубина? Все. вместе взятое. Для краткости это называют тайной.
2) Натура достаточно сильная, она умела восхищаться наиболее достойными из своих старших и младших современников.
1. Подчеркните грамматические основы предложений.
2. Укажите односоставные предложения.
• Подготовьтесь к свободному диктанту. Озаглавьте текст.
В стихах, написанных в девятнадцатом1 веке, господствует тема встречи. В поэзии двадцатого столетия появляется тема невстречи. Она возникает почти беспечно у юной Цветаевой («...за наши не-гуля-нья под луной, за солнце не у нас над головами») и раскрывается печально и умиротворенно5 у поздней Ахматовой («Но в память той невстречи шиповник
посажу»). Она достигает ликующей трагической мощи п известных ахматовских стихах: «Сюда принесла я блаженную память последней невстречи с тобой, холодное, чистое, легкое пламя победы моей над судьбой».
В век разлук и утрат невстреча становится реальностью, действительностью, формирующей нечто новое, живое, развивающееся не в меньшей степени, чем это делала раньше встреча.
...Невстреча — это целый мир, где несбывшееся, мечта, надежда, сон становятся высокой явью, обладающей мощью, которой3 может позавидовать то, что создано из камня и меди4.
Эту явь Ахматова и соткала в стихах в последнее десятилетие жизни. Она говорит о любви с той нсрастраченностью души, женской силой и человечностью, которые делают ее личную победу общечеловеческой. И повторяя: 4И все это любовью бессмертной назовут», мы передаем дальше, новым поколениям, в новые века и тысячелетня, факел, полный никогда не утихающего огня. Человеческое сердце в ситуации «невстречи» (под солнцем «не у нас над головами») засняло ослепительно, явив миру очередное человеческое чудо. Оно в торжестве духа.
(Е. Богат).
1. Определите тему, основные мысли текста.
2. Укажите ключевые слова. Сравните слова невстреча — разлука — встреча.
3. Докажите, что это текст. Как осуществляется связь между предложениями, между абзацами?
4. Какова роль в тексте двух первых предложений?
5. Укажите в тексте синонимы, антонимы (в том числе контекстуальные), охарактеризуйте их роль.
6. Как вы можете объяснить значение глагола соткала в последнем абзаце (вспомните: текст — это словесная ткань).
7. Какова роль в тексте таких рядов слов: сон, явь, явив; солнце, пламя, факел, огонь, засияло, сердце, ликующий?
8. Замените в одном из предложений причастный оборот придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции.
9. Составьте схему одного из сложных предложений.
10. Выполните разные виды разбора.
11. Объясните орфограммы и пунк-тограммы.
12. Подготовьтесь (задание по выбору):
а) к выразительному чтению,
б) к пересказу текста.
• Прочитайте отрывок из воспоминаний об А. Ахматовой. Озаглавьте текст. Подготовьтесь к свободному диктанту.
Она обладала особым даром чтения. В детстве, в ранней юности мы читаем бескорыстно. Мы перечитываем2, перебираем прочитанное и твердим его про себя. Постепенно это юношеское чтение вытесняется профессиональным, вообще целеустремленным чтением, ориентированным3 на разные соображения и интересы. Анна Андреевна навсегда сохранила способность читать бескорыстно. Поэтому она знала свои любимые книги как никто.
Готовя комментарий к различным изданиям, приходилось нередко сталкивать ся с нераскрытой цитатой из Данте, Шекспира, Байрона. По телефону звоню специалистам. Специалисты цитату не находят3. Это вовсе не упрек — но опыту знаю, как трудно3 в обширном наследии писателя найти именно ту строку, которая вдруг кому-то понадобилась.
Остается позвонить Анне Андреевне. Анна Андреевна любила такие вопросы (их задавала ей не я одна) — она называла это своим справочным бюро. Иногда она определяла цитату сразу, не вешая телефонную трубку. Иногда говорила, что для ответа требуется некоторый срок. Не помню случая, чтобы цитата осталась нераскрытой.
Данте, Шекспир, Пушкин — это был постоянный фон ее чтения. Но охватывало оно очень многое...
(Л. Гинзбург).
1. Докажите, что это текст. Какова роль первого предложения? Как соотносятся первое предложение (зачин) и последний абзац?
2. Объясните значение слова комментарий.
3. Выпишите несколько словосочетаний с наречиями. Произведите разбор одного из словосочетаний.
4. Составьте схемы сложных предложений. В процессе написания свободного диктанта используйте эти схемы как опорный материал: это поможет
сохранить особенности синтаксического строя исходного текста. • Прочитайте отрывок из воспоминаний писательницы Натальи Ильиной об Л. Л. Ахматовой. Подготовьтесь к изложению.
Ноябрь 1955 года Ахматова провела в Ленинграде, а в конце этого месяца вновь приехала в Москву, куда
Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.