научная статья по теме Взаимообусловленная необходимость в развитии экономики и образования Экономика и экономические науки

Текст научной статьи на тему «Взаимообусловленная необходимость в развитии экономики и образования»

со

I

ш J ш 0.

Взаимообусловленная необходимость в развитии экономики и образования

Inter Caused by the Need in the Development of Economy and Education

УДК 378:338

Jf Гневко В.А. Управление кризисом. СПб.: Проспект науки, 2013. 4ШШ? (Щ 370 с.

Санкт-Петербургское издательство «Проспект науки» опубликовало интереснейшее монографическое исследование видного российского ученого, доктора экономических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ, ректора Санкт-Петербургского университета управления и экономики Виктора Андреевича Гневко.

В центре внимания российского сообщества сегодня находится решение двух взаимосвязанных задач: преодоление последствий глобального экономического кризиса и модернизация системы образования, адекватного новой модели экономического роста.

Тема исследования автора необычна и оригинальна. В книге в широком формате рассматриваются вопросы реформирования образовательной системы российского общества под влиянием развернувшихся глобальных кризисов 2008-2010 гг. и широко развернувшегося с 2012 г. нового кризисного спада, охватившего экономику почти всех развитых и развивающихся стран Востока и Запада.

Надо отметить, что до недавнего времени многие авторы анализировали экономические кризисы лишь с позиций экономической динамики сфер материального сектора. Вопросы же подготовки кадров в системе колледжей, вузов, университетов оставались в тени проводимого анализа, хотя любой кризис, как правило, всегда обуславливает новый технический прогресс.

Это подчеркивает и автор монографии.

Считаем, что в этом огромная заслуга автора, впервые рассматривающего воспроизводственные проблемы реального производства и подготовки кадров, обслуживающих его.

Несомненной заслугой автора, его новаторского подхода следует признать анализ диалектически взаимной связи и реформирования экономических мо-

делей хозяйствования и моделей образовательных структур, приведенный автором в главах с первой по пятую. К сожалению, в нашей научной литературе в начале кризиса 2008-2010 гг. не были сделаны адекватные выводы обусловленности и взаимозависимости развития производства и образования. Более того, в связи с падением и свертыванием производства в машино- и станкостроении, химических и энергетических отраслях потребность в квалифицированных кадрах резко сократилась. Эта взаимосвязь не была учтена и в принятом Госдумой РФ законе реформы высшего образования в 2012 г.

Масштабы и последствия мирового экономического кризиса в текущем году стали углубляться. По данным Росстата, промышленное производство в январе—августе 2013 г. по сравнению с тем же периодом 2012 г. показало нулевой рост, а обрабатывающие отрасли оказались в минусе. В этом году впервые уровень экономического развития России оказался ниже среднемирового, а прирост ВВП за первое полугодие 2013 г. составил всего 1,4%.

В РФ в последнее время резко снизилась производительность труда. В среднем она оказывалась ниже, чем в развитых странах. По замечанию президента России В. Путина, чтобы ликвидировать такие отставания, надо в предстоящие кризисные годы увеличивать производительность труда на 5-6% в год.

Об углублении кризиса свидетельствует рост незанятого общественно полезным трудом населения, имеющего высшее квалифицированное технико-экономическое образование. Он составил 0,5% (358 000 человек), а официально уровень безработицы, как отношение численности безработных и общей численности активного населения, впервые после кризиса 2008 г. в августе 2013 г. составил 5,2%.

Автор монографии В. А. Гневко справедливо подчеркивает положение о том, что в стране происходят

структурно-качественные изменения в числе занятого активного населения и, прежде всего, среди интеллигенции, составляющей ранее элиту общества.

К сожалению, ныне не инженеры, ученые, учителя образуют совокупную элиту общества, а чиновники, принимающие в свою обеспеченность законы и привилегии, высокие ставки оплаты труда.

В настоящее время на содержание госаппарата в стране затрачивается в 2 раза больше средств, чем в США, где величина валового внутреннего продукта больше российского почти в 7 раз. Огромные средства и материальные ценности затрачиваются и на содержание силовых структур.

Поэтому одна из важнейших задач, поставленных автором монографии в управлении кризисом, — сокращение государственного аппарата, начавшееся еще в 2011 г. Пока же доходы российских чиновников значительно превышают оплату лидеров многих европейских государств (Германии, Франции и др.). Передислокация государственных средств на оплату занятого труда в РФ и образование — одна из важнейших задач общества.

Главное внимание в монографическом издании посвящено анализу материалов развития СПбУУиЭ, а также структуризации образования в государственных и приватных учебных структурах.

Автор справедливо отмечает, что для усиления позиции государства в долгосрочной перспективе кризисного и посткризисного периода важно уделить внимание просвещению и образованию населения.

Ныне именно образованность кадров обеспечивает мировое лидерство в технологиях, науке, промышленности и других сферах экономики.

К сожалению, в руководящих кругах российского руководства по-прежнему уделяется внимание получению системных выгод за счет добычи и реализации сырьевых ресурсов: нефти, газа, угля, леса и т. д.

В большинстве различных планов развития государства нет четкой и ясной политики высшего руководства и согласованности в развитии образования по различным его ступеням: начального, среднего, высшего и профессионального. Нуждаются в практичной корректировке государственные законы по формированию конкретной, структурообразующей системы образовательных учреждений. Это тем более важно, что ныне отсутствуют согласованность и прак-

тичность взаимоувязки развития образования по его | ступеням, отраслевой направленности и формам соб- со ственности в учреждениях образования. ш

Разные политические решения высшего руковод- ш ства не согласуются между собой, а часто просто ^ противоречат друг другу. Это почти всегда ведет к крупным системным сбоям в отрасли знаний, дегуманизации, отсутствию критического мышления, навыков общения и т. п.

Важно, что автор монографии, доктор экономических наук, профессор В. А. Гневко анализирует в широком плане вопросы управления кризисом как в сфере реальной экономики, так и в образовательной среде. В книге дана характеристика особенностей развертывания кризиса в реальных секторах экономики в образовательных структурах. Все это придает опубликованной работе значимость и ценность.

Особую важность в рецензируемой работе приобретает изложение практики и опыта функциональной организации развития Санкт-Петербургского университета управления и экономики, его связей с мировыми учебными структурами США, Англии, Франции, Германии и многих других стран. Ученые этих университетов читают лекции студентам и аспирантам, участвуют в дискуссиях по вопросам экономического роста, развитию национальных экономик, а также другим методологическим и методическим проблемам подготовки квалифицированных специалистов, адаптированных к правилам и закономерностям оптимального развития.

Частыми гостями, читающими отдельные спецкурсы, являются члены Российской академии наук, крупных университетов РФ, руководители производственных подразделений России.

Наиболее полно опыт работы университета и его руководства изложен в статье В. А. Гневко «Интеграция образования и науки — основа инновационной модели вуза» в № 11 российского научного журнала «Экономика и управление» за 2013 г.

В целом считаем, что монографическое изложение профессора Виктора Андреевича Гневко «Управление кризисом» представляет новое направление теоретического осмысления взаимообусловленной практики, функциональных тенденций развития общественного хозяйства России, его производственной структуризации и развития всех видов образования.

Г. И. Грекова,

директор Института экономики и управления Новгородского государственного университета им. Я. Мудрого, доктор экономических наук, профессор

Т. Н. Софина,

профессор Российской правовой академии Министерства юстиции Российской Федерации, доктор экономических наук

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Показать целиком