научный журнал по психологии Психологический журнал ISSN: 0205-9592

ПОДДЬЯКОВ А.Н. — 2004 г.

Анализируется явление противодействия обучению и развитию других субъектов. Обсуждаются результаты оригинального эмпирического исследования представлений людей о распространенности данного явления в реальной жизни (опрос россиян и американцев). Представлена типология ситуаций содействия и противодействия чужому обучению и развитию по параметрам цели - средства -результаты. Выделяется новое исследовательское поле - изучение способностей и стратегий преднамеренного создания трудностей одними субъектами для обучения и развития других.

АБДУЛЛАЕВА М.М. — 2004 г.

Рассматривается профессиональная идентичность как возможная характеристика субъективного мира профессионалов на основе изучения оппозиции, связанной с функционированием самосознания: “реальное Я-идеальное Я”. Профессиональная идентичность операционализировалась в нашем исследовании как семантическая близость конструктов “Я сам” (представление о том, какой я профессионал на самом деле), “Я идеал” (каким я хотел бы стать), “Я возможное” (каким я могу стать) у юристов, врачей-терапевтов и бухгалтеров.

ТУРЧИН А.С. — 2004 г.

В контексте семиотического подхода к процессу познания рассмотрена проблема восприятия и понимания учебных и научных текстов. Установлено, что применение новых информационных технологий не освобождает преподавателя вуза от необходимости учить студентов адекватному восприятию, пониманию научных текстов и порождению новых текстов, поскольку “рецептурный подход” к использованию учебных и научных текстов не исчезает самопроизвольно. Требуется специальное формирование системы умений работы с текстом как компонента общепрофессиональной подготовки студентов.

ЖУРАВЛЕВ А.Л. — 2004 г.

Представлены некоторые результаты исследований, выполненных в Институте психологии РАН и в пограничных областях психологии и медицины. К ним относятся исследования психологических факторов пренатального развития человека, когнитивных “моделей психического” в норме и при аутизме, психопатологических последствий пребывания человека в травматических стрессовых ситуациях. Систематизированы факторы психического здоровья в экстремальных условиях профессиональной деятельности летчиков, что позволило научно обосновать использование комплекса методов оценки психологических характеристик различных категорий летного состава в процессе клинико-психологической экспертизы. Показано применение результатов фундаментальных исследований в области системной психофизиологии для решения практических медико-психологических задач преодоления алкогольной зависимости, изучения эффектов сверхмалых доз биологически активных веществ и др.

ФЕНЬКО А.Б. — 2004 г.

Описаны результаты эмпирического исследования экономических установок. Показано преобладание в структуре экономических установок факторов тревожности, бережливости-расточительности и заработка. Выявлена связь экономических установок с возрастными, половыми и социальноэкономическими факторами. Сделаны выводы о динамике экономических установок россиян в переходный период.

МАЛЫХ С.Б. — 2004 г.

ЖУРАВЛЕВ И.В. — 2004 г.

Предпринята попытка выявить и описать лингвистические механизмы конституирования субъективности. Как конститутивные понимаются акты, сохраняющие баланс между процессами присвоения и отчуждения в рамках отношений “индивидуальное-надиндивидуальное” (индивид-коллектив, речь-язык, воображаемое-символическое). В качестве стержневой проблемы рассматривается вопрос о взаимоотношениях между процессами “воображаемой” и “символической” идентификации субъекта.

БЛИННИКОВА И.В. — 2004 г.

Анализируются предикторы и показатели раннего развития речевых функций у детей с грубыми поражениями зрительной системы. Результаты проведенного исследования дают возможность заключить, что развитие речи у детей с такими нарушениями отстает от “нормы” по большинству показателей. Отмечается, что отставание и особенности речевого онтогенеза при подобных патологиях определяются на первом году жизни детей с недостаточным развитием детско-родительских отношений и невозможностью ребенка проследить движение взгляда, губ и жестов взрослого, а на втором году - недостаточными знаниями о предметном мире. Обсуждаются также особенности имитационной, жестовой активности у детей с нарушениями зрительной системы.

ШИЛКО Р.С. — 2004 г.

ХАРЛАМЕНКОВА Н.Е. — 2004 г.

КАРНЫШЕВ А. — 2004 г.

ЛЕПСКИЙ В.Е. — 2004 г.

БОДРОВ В.А. — 2004 г.

МИЛЛЕР Л.В. — 2004 г.

ПАВЛОВА Н.Д. — 2004 г.

ЗАДОРОЖНЮК И.Е. — 2004 г.

ПАНОВ В.И. — 2004 г.

КОПЫТИН А.И. — 2004 г.

Проведена межкультурная адаптация рисуночного теста Сильвер. Определены нормативные показатели для разных возрастных групп. Показаны надежность и валидность теста, возможность его применения для оценки когнитивно-интеллектуальных факторов креативности и выявления детей и подростков с повышенной враждебностью и агрессивностью.

ВАЙЗЕР Г.А. — 2004 г.

ПОНОМАРЕНКО В.А. — 2004 г.