научный журнал по народному образованию и педагогике Русский язык в школе ISSN: 0131-6141

БОБЫЛЕВ Б.Г. — 2014 г.

В статье рассматривается экспрессивное использование элементов канцелярской речи в произведениях А. Платонова конца 20-х гг. прошлого столетия.

ОГОЛЬЦЕВА Е.В. — 2014 г.

В статье рассматриваются устойчивые сравнения, выражающие нравственную оценку личности. Анализу подвергается система образов, которые используются для выражения эталона нравственности, а также тех признаков, которые воспринимаются в языковом коллективе как отступление от этого эталона. Выявляется ядро и периферия поля «нравственные качества человека».

КАРПУХИН С.А. — 2014 г.

В статье ставится новая проблема русской аспектологии - глагольный вид как когнитивная категория. Устанавливаются основания данной проблемы: а) понимание видовой оппозиции как интерпретации действия языковым сознанием; б) ее истоки в современных теориях видового семантического инварианта. Прослеживается отражение видами познавательной антиномии «сущность» - «явление» в функциональном, системном и структурном планах.

НУРУШЕВА Г.Г. — 2014 г.

БАРАНДЕЕВ А.В. — 2014 г.

В статье рассматривается педагогическая, научно-методическая и научная деятельность известного советского филолога и книговеда К.И. Былинского (1894-1960). В наследии ученого выделены аспекты, актуальные для современной практики школьного и вузовского преподавания русского языка.

ЯКОВЛЕВА И.В. — 2014 г.

В статье речь пойдет о конструкциях, где предлог о указывает на объект, предмет, цель чего-нибудь, а также об их синонимах в современном русском языке с предлогами про, по, за. Предлагается анализ ограничений, которые та или иная конструкция накладывает на семантику своих компонентов.

ВИНОГРАДОВ Д.В. — 2014 г.

Выражение дело табак часто встречается в разговорной речи, в художественной и публицистической литературе, однако распространенные версии его происхождения нельзя признать удовлетворительными. В статье выдвигается новая гипотеза происхождения фразеологизма, построенная на подробном анализе обширного лексического материала и привлечении новых данных.

БОБЫЛЕВ Б.Г. — 2014 г.

Рассказ Л. Андреева написан в жанре пасхальной литературы. В организации его сюжета большую роль играет хронотоп, тесно связанный с библейским повествованием о потопе. Анализируя языковые средства, автор статьи останавливается на сложных предложениях-периодах, активной звукописи, ритмизации прозы и пр.

БАБАРКИНА О.А. — 2014 г.

В статье представлены примеры заданий по разным разделам школьного курса русского языка, которые помогут подготовить девятиклассников к Государственной итоговой аттестации.

ШУМАРИНА М.Р. — 2014 г.

В статье описывается опыт работы над лингвистическим проектом, имеющим целью исследование особенностей языка и культуры народов, представители которых учатся в одном классе, а также формирование у учащихся понимания специфики исследовательской работы.

ОСТРЕНКОВА М.А. — 2014 г.

Автор обращается к теме взаимосвязанного изучения русского языка и национальной культуры, обосновывает продуктивность такой формы культуроориентированного изучения русского языка, как учебный проект, и предлагает новый вид проекта - лингвокуль-туроведческий. Приводится один из вариантов организации проектно-исследовательской деятельности по теме «Двенадцать месяцев», а также даются рекомендации по созданию творческого отчета.

ПЕТРОВ А.В. — 2014 г.

Локатив как облигаторный структурный компонент локативно-субъектных безличных предложений совмещает обстоятельственное и субъектное значения и указывает на носителя предикативного признака. Данные конструкции передают как состояние окружающей среды, так и психофизическое состояние человека.

МАРИНОВА Е.В. — 2014 г.

БЕДНАРСКАЯ Л.Д. — 2014 г.

Виды анализа текста на уроках русского языка и литературы рассматриваются в условиях внедрения системно-деятельностных технологий. Синтез разных видов анализа текста помогает методически обеспечить новую структуру урока, соответствующую требованиям государственных образовательных стандартов.

ДЕЙКИНА А.Д., МАЛЯВИНА Т.П., ТРОСТЕНЦОВА Л.А. — 2014 г.

В работе обоснована точка зрения авторов, согласно которой методика преподавания русского языка является полноправной научной дисциплиной со своим предметом исследования, историей, металингвистической системой, научными школами.

ДЕЙКИНА А.Д., ЛЕВУШКИНА О.Н. — 2014 г.

В статье рассматривается лингвокультурологический анализ как эффективный инструмент глубокого и целостного понимания текста. Исследуются особенности данного метода обучения русскому языку и его характерные приемы.

МАЛИНОВСКИЙ А.А. — 2014 г.

В статье анализируется стихотворение, обращенное к известному герою сопротивления, рассматриваются языковые приемы, которые позволяют сделать образ персонажа зримым и близким читателю.

ПОЗЕРТ И.Н. — 2014 г.

Стихотворение А. Фатьянова, положенное на музыку В. Соловьевым-Седым, стало всенародно любимой песней. Автор статьи останавливается на образных средствах текста, на точном и строгом отборе слов.

МАЛИНОВСКИЙ А.А. — 2014 г.

Автор статьи обращается к поэтической семантике Б. Окуджавы, связанной с образом творца - поэта, музыканта, художника и творческого человека вообще.

ЗЕЛЕНИН А.В., РУДНЕВ Д.В. — 2014 г.

В статье рассматривается преломление натурфилософских взглядов Ф.-В.-Й. Шеллинга в произведениях В. Ф. Одоевского для детей, подчеркивается мастерство и новаторство писателя. В анализируемых текстах Одоевский предстает перед читателем как экспериментатор, эколог, натурфилософ.